论情感因素与外语教学

外语学习中的情感因素对于外语的学习起着重要的影响作用,主要包括:动机、兴趣、性格、移情、自信心、焦虑.外语教师应通过端正教学态度、丰富教学内容、组织交流讨论等方式,激发学生的学习动机、调动学生的学习兴趣,以提高外语课堂的教学效果.     

我国外语培训市场存在的问题及其对策

世界经济一体化的浪潮使得中国企业管理者和员工越来越重视外语的学习,各种各样的培训班成为了企业员工充电的理想场所.但是目前我国外语培训市场的混乱使得学员学习的效果大打折扣.本文针对目前外语培训市场的现状,分析了外语培训市场存在的问题,并有针对性的提出了解决这些问题的途径.     

复读机暑期市场大比拼

随着我国加入WTO和取得2008年奥运会举办权，学外语的迫切性被越来越多的人所意识到，学习外语自然也就成为一种新的时尚。要学外语必要的学习工具少不了，眼下与学外语有关的电子产品成为各厂家竞相角逐的“香饽饽”。     

多媒体在大学英语教学中的应用探索

随着我国经济的快速发展和综合国力的提高,社会对外语人才特别是英语人才的需求量越来越大,英语对社会发展的作用越来越大,因此,社会对大学生的英语能力要求也越来越高,这也决定着在大学英语的教学中必须推陈出新。本文在论述多媒体教学在大学英语教学中的利弊之后,就多媒体在大学英语教学中的应用提出了相关对策,强调了在大学英语教学中充分运用多媒体教学有利于提高课堂的教学效果和学生学习的积极性。     

基于智慧学习平台的外语混合式教学模式研究

随着“互联网+教育”理念越来越得到众人的认可,高校外语教学模式也随着逐渐有所转变,许多外语教师开始重视智慧教育理念,将传统教学融合现代信息化教学,将线下教学融合线上教学,以此构建外语混合式教学模式,有效激发学生的学习热情,为多元化自主学习创造机会,使得英语教学显得既有针对性,也有有效性。因此,结合外语教学的实际情况,探讨基于智慧学习平台构建外语混合式教学模式。     

强化外语培训为经济建设服务

改革开放以来,外语教育的重要性越来越受到重视,而外语培训作为学历教育的一种补充形式也因此得到了长足的发展.在上个世纪八、九十年代,从事外语培训的大型民营和外资机构还比较少,高校外语培训机构一度非常的火爆.由于生源充足,在取得社会效益的同时,外语培训也为高校自身带来了良好的经济效益.强劲的需求增长也掩盖了在管理方面存在的许多问题,使得高校安于现状.     

论新形势下大学英语课堂学习焦虑的应对

外语学习课堂焦虑作为学习者情感因素的重要的情感变量,近来成为外语教学研究的学术热点.在二语习得过程中,外语学习焦虑不仅作用于语言输入,也作用于语言输出,从而影响学生语言习得效果.在新型外语教学模式和信息技术被广泛应用于外语课堂的今天,在应对外语学习焦虑方面出现了新的挑战,文章针对这些新情况提出了相应的解决办法,旨在降低外语学习焦虑度,以优化教学效果.     

语料库语言学与语法教学探讨

外语学习中语法经常被认为最枯燥和难易掌握.语法教学的地位也受到挑战.传统教学法在一定时期曾对语法教学有过促进作用,然而不足也很显然.随着语料库语言学的日益发展及其在外语教学中的应用,以语料库为基础的数据驱动学习法能提高语法教学效率,优化语法教学.     

外语学习环境与学习策略研究

本文采用定性和定量结合的研究方法探讨学习环境对外语学习者学习策略的使用.研究结果表明,外语学习者学习策略的使用不仅是学生个体认知选择的结果,而且也受学习环境的影响.研究结果显示外语学习者学习策略使用与学习者的交流意愿相关.笔者建议在外语教学中教师应有意识地培养学生尽可能多地使用学习策略,特别是社交策略,从而提高学习者的外语交际能力.     

提问式教学法对法语教学改革的启示

<正>21世纪是一个全球化的时代,随着我国科技、经济的不断发展,社会对高素质、高水平的复合型外语人才的需求也日益增加。法语是仅次于英语的另一门使用范围广的外语,除了法国之外,全球现有54个国家和地区使用法语。由此可见法语在全球的使用范围有一定的数量和规模。法语作为一门重要外语走进了越来越多高校的大门,学习法语的人数正逐年增加,法语教学的地位正在不断提高。随着21世纪就业市场形势的变化,对外语专业毕业生的语言交际能力要求越来越高,传统的     

高校会计专业课程双语教学实践的探讨

近年来为了借鉴国外先进的教学理念和提高学生在专业领域的外语应用能力,越来越多的高校开始了专业课程的双语教学实践。本文在对目前会计专业双语教学实践状况中的学习动机、课程的选择、学生的外语基础和学习习惯、教师的双语教学能力和素质、教学方式、教学效果的调研和总结的基础上,对双语教学课程的选择、教学方式和方法、教与学的沟通等方面进行了探讨,并有针对性的提出提高双语教学效果的建议。     

新形势下外语专业学生的培养目标

随着社会经济的不断发展和我国对外交流与合作的日益扩大,对外语专业人才也不断提出更高的要求.那么,在当前的形势下,如何确定外语专业人才的培养目标,越来越成为外语专业人才培养单位的讨论重点.本文从系统的角度出发,认为培养目标的确定,不仅仅只考虑培养单位的具体情况,还要根据外语专业学生自身的需求及用人单位对外语人才的要求来系统确定培养目标,建议确定一个动态的、以素质为导向的、具有特色的外语专业学生的培养目标.     

高职院校外语教学探析

外语教学是高校基础教学内容当中教学周期和教学时数最多的教学课程,但是大多数学生也认为外语是所有学习科目当中掌握程度最差,提高最慢的科目,笔者从高职院校外语教学出发,就目前高职院校外语学习中的一些问题和现象进行全方位的调查和研究分析,并针对存在的问题谈谈自己的认识。     

外语学习中的沉默期的成因探究

中国外语学习中最令人忧虑的是口语交流能力,是什么原因导致中国外语学习者不能开口说话呢?原因就在于外语学习中的沉默期。事实上外语学习中的"沉默期"在国外早就引起学者们的关注,而在国内相关的研究中则很少。因此,本文根据克拉申(Krashen)二语习得的五种假设,阐述了中国外语学习者不能开口说话的"沉默期"形成的原因,以及对待的"沉默期"态度。     

外语专业学生就业境况分析

随着全球经济一体化,外语的学习越来越重要,英语的地位越来越显著,它不仅仅是联合国的工作语言之一,也是大势所趋的国际交际语言。当今社会计算机网络发达,很多工作离开了网络寸步难行,而英文在计算机编程语言中不可或缺,这更凸显了英语的重要性。英语专业人才只有提升个人的综合素质,才能在这人才济济的社会中一枝独秀。本文对外语专业学生就业前景和境况作一简述,敬请同行批评指正。     

浅谈情感因素与外语学习

影响外语学习的因素多种多样，其中动机、自信心、态度、焦虑等情感因素尤为重要。在外语学习过程中，这些因素会直接影响到英语学习者的学习能力和学习效果。分析了情感因素对外语学习的影响，并提出如何在外语学习中处理这些情感因素，从而提高学习者的外语学习能力。     

高校外语教学如何适应市场需求

<正> 随着对外开放的逐步扩大,高等教育改革的不断深入,外语教学的质量得到了加强和提高,社会对外语人才的需求也越来越广泛.从社会用人单位的需求情况反映,这一供求关系仍不平衡.一些用人单位提出需要复合性的管理人才,即既懂外语知识又懂专业业务,既有理论基础又能实际操作的实用型人才.因此在普通高校外语人才的培养方面,如何进一步明     

浅谈语言习得和思维角度观察语言

语言的表达途径是声音,目的是表现人们相互之间的情感动作和行为动作等。语言可分为主体语言(也叫母语)和客体语言(也叫外语)。人类掌握母语的过程即我们所说的习得,特点是在自然环境下便可无意识就获得,而外语的掌握则需在特定的学习环境下有意识的学习。虽然习得母语与外语学习有本质的区别,但在根本却有着共通之点——人是语言的学习者。如何把语言习得规律运用到外语教学中,从而调动学习者的主观能动性是一个值得探索的问题。     

论服务于区域经济发展的复合型外语人才培养

随着对外贸易活动的日益增多,区域经济的发展越来越离不开既具有外语技能,又精通其他专业知识的复合型外语人才.要培养复合型外语人才,就要从课程设置、教材选取、教学模式与师资队伍建设四方面入手,改革传统的外语人才培养模式,建构复合型外语人才培养模式.     

中日身势语比较及在教学中的作用

外语教学是一项艰巨复杂的教学任务,对学生来说更是一项非下工夫不可的学习任务.作为一门学科,外语学习自身也存在其必然的规律,掌握了这个规律,学习困难就将迎刃而解.通过分析中日态势语的差异,帮助教师学生正确理解日语姿体语言的含义,增强学生学好日语的积极性和自信心;同时,通过论述姿体语在教学工作中的正确运用,推进日语教学质量的提高.