旅游管理专业“岗技合一”实践教学模式初探

实践教学是高等职业院校课程教学体系的重要组成部分,也是职业教育的重要基础.旅游管理专业具有实践性强的特点,如何加强实践教学,使学校培养的旅游管理人才符合行业、企业的一线需要,是当前专业教育改革的首要任务.实行以企业岗位设置及岗位需求能力为目标的旅游管理专业“岗技合一”实践教学模式,是完成这一任务的较为合理的措施与方法.     

大企业税源管理教学研究

实行大企业税源管理是税源专业化管理发展的必然要求和国际趋势,是符合时代特征的税收征管体制的改革与创新。从大企业税源管理教学背景和现实要求展开研究,对大企业税源管理教学提出一套切实可行的思路和方法:发挥现有税收征管资源在大企业税源管理教学中的作用,探究大企业税源管理人才的培养方向,全面提升大企业税源管理教学水平。     

引入《企业现场管理准则》构建中职学校实训现场管理模式的研究与实践

重庆市巴南职业教育中心基于目前国内中职教育实训教学现状的分析,于2019年首次提出中等职业学校实训教学现场管理应借鉴国内外现代企业先进生产管理理念,实施了将国家标准《企业现场管理准则》(GB/T29590)引入实训教学现场,实现学校教育教学和企业运营管理以及学生技能和岗位能力的无缝对接,从根本上提高了人才培养质量。     

高校体育教师教学艺术新探

教学艺术服务于教学目标。体育教学应围绕培养学生的兴趣、充分调动学生的积极性,合理有效地运用教学内容安排、组织管理、教学语言、启发学生思维、对学生的评价等艺术。体育教师应加强理论学习,创造性地进行教学实践,形成自己独特的教学艺术风格。     

案例教学在企业管理教学中的应用与深化

本文旨在对目前教学中滥用案例的状况展开分析并提出相关建议.文章首先提出案例的一般属性和特点,进而对案例教学在企业管理教学中的必要性从多个角度展开讨论,然后指出目前案例教学在企业管理以及其他一些管理相关学科的教学应用中的偏差,最后针对目前普遍存在的这些教学工作中的偏差提出意见和建议并给出纠偏方案,希望能够对管理类学科的教学工作起到一定积极的作用.     

人力资源管理专业教学实践与企业互动发展研究

如何使高等教育适应市场经济,培养出适合社会需要的应用型人才,是高等教育面临的主要课题。文章从现代企业人力资源管理的现状以及高校人力资源管理专业教学实践的实际情况出发,认为人力资源管理专业教学应与企业互动发展,谋求一种新的互动教学模式。     

知识管理在数据库课程教学活动中的应用

虽然知识管理主要是针对企业的一种新的管理思想,但通过对比分析,可以发现教学活动和企业实施知识管理的目标有着很大程度的相似性,因此知识管理对于课程的教学,同样有着重要的思想价值和实践指导意义。本文着重探讨了如何将知识管理这一应用于企业中的管理思想运用到数据库这门课程的教学活动中来提高课程的教学质量,更好地实现教学目标。     

营销管理案例教学初探

案例教学有其渊源、特征,有其独特的流程。营销管理教学除了合理设置课程之外,还必须注重教学方式的改进。引入案例教学,是一种行之有效的途径。     

基于本体的高校教学资源库系统研究

基于本体的教学资源库系统是从教学资源库系统出发,采用ontology技术表示领域知识,构建教学知识库进行知识管理,结合基于案例推理CBR（Case-Based Reasoning）的方法,通过合理、高效地使用这些专业知识,对知识库中知识进行描述、管理及组织,使得教学资源库的框架描述上升到知识级,以利于教学资源库的语义查询和共享使用。     

案例教学在企业战略管理课程中运用的探讨

案例教学是教学过程中重要的一种教学手段。企业战略管理学科是一门应用性极强的课程。其教学原理旨在培养学生分析问题和解决问题的各项能力。在该学科中使用案例进行教学,有助于学生各种能力的培养。将案例的特点与企业战略管理课程的理论知识互相结合进行教学,有其必要性。案例教学的有效使用,不仅可以让学生更快更好地掌握知识系统,还能够在教学中联系实际,使教学更具有实战性。本文简要分析案例教学在企业战略管理课程中的运用,并对此进行概述。     

关于思想政治理论课实效性的评估

对思想政治理论课实效性的评估,要坚持客观、全面观测和重点观测最终效果原则。要从管理体制、理论课程内容设计、教学改革与研究等方面进行过程评估,更要注重教学实际效果的评估。     

学习型教务处的构建

构建学习型教务处是提高师生服务质量的要求。要积极引入学习型组织理念,创造学习条件,浓厚学习氛围;要充实内容,形成特色;要学习先进方法,开发实用型教务管理软件,构筑师生满意平台;要加强考核,建立激励约束机制,充分调动部门人员的工作积极性、主动性和创造性。     

论公司设立的几个问题

我国立法对公司的设立应当全面采取严格准则主义,同时,为维护公共利益,对于一些特殊领域,辅助以营业许可制度进行限制.公司营业登记的效力应当维持目前的要件主义的规则,暂时不能废除公司执照制度.     

建构主义学习理论对大学生社会实践课程化的启示

大学生社会实践课程化应该基于实践过程中新知识的生成性与个体差异性,树立实践教育的知识观;基于开放性和能力型的取向,树立实践教育的课堂观,基于学生的主体性,树立实践教育的学生观;基于意义建构的帮助者与促进者的角色转换,树立实践教育的教师观。实现课程化的路径选择是不断改进课程内容、师资结构、教学方法和教学评价方法。     

商务谈判课动态教学的整体操作和职能实现

首先从商务谈判课教学的角度,阐述了动态教学的主要手段——案例教学的整体操作、动态教学的辅助手段——模拟商务谈判的整体操作和动态教学须实现的职能等三个方面的问题,强调了案例教学和模拟谈判在商务谈判课中的操作应用和实践意义。     

自主学习意识在英语教学中的渗透

商务英语有其独特的学科属性，它对使用者提出了很高的要求，既要求使用者有扎实的英语功底，又要求使用者具备深厚的商务背景知识。因此，商务英语教学单纯地靠教师讲解传授有其一定的难度，需要辅以学生为中心的自主学习，即在教师有效的引导和组织下，学习者充分发挥主观作用，积极地主动学习，以提高学习效率，获得最佳学习效果。     

浅析行动导向教学在《商业银行柜台业务》课程中的应用——以长春金融高等专科学校为例

行动导向教学是一种以学生为主体,教、学、做一体化的教学模式。该教学模式可以培养学生的实践能力和综合素质,因而常被应用于实务课程教学中。《商业银行柜台业务》作为一门操作性非常强的课程,对学生的动手实践能力有较高的要求。在《商业银行柜台业务》课程教学中采用行动导向教学模式,从课程体系确定、教学方法变革和评价体系确定等方面对课程进行改革,对于实现课程教学目标、提高教学效果、提高学生职业技能起到了良好的作用。     

商业银行债券业务组织管理体系研究

债券业务对于我国商业银行来说，是一个富于挑战性的新的领域。它具有涉及面广，动作复杂等特点、要充分发挥其在银行经营管理中的作用，就必须建立健全与之相适应的、科学的组织管理体系和动作体系。而目前我国商业银行的组织管理体系依然是以满足传统意义上的存、贷款业务为主，不能适应债券业务的发展。本文从某市商业银行有模式出发，讨论其存在的问题，并在此基础上提出了一种改进的模式。     

从需求视角:完善《商务谈判》课程模拟教学与实践

商务谈判是一门实践性、操作性很强的课程。商务谈判的学科特点要求商务谈判课程的教学必须突出实践性,重点培养学生解决实际问题的能力。而将课堂理论知识与应用实践能力融为一体的模拟谈判,是实践教学中行之有效的教学模式,它能够更好地体现这种实践性,增强商务谈判课堂教学的效果。从需求的视角,把握《商务谈判》模拟教学的组织、实施和实践,更有利于解决学生们遇到的实际问题,从而提高他们的职业能力。     

饭店业多元化发展和饭店管理专业差异化课程设计

旅游活动中的多样化需求带来饭店业的多元化发展，这些不同类型、不同层次的饭店企业有着不同的文化背景、不同的市场定位、不同的发展目标、不同的管理模式、不同的经营特点，对从业人员知识结构、能力结构的要求也呈现出明显的差异，这也给院校饭店管理专业人才培养提出新的要求。对饭店企业多元化发展中出现出不同的特点进行分析，提出饭店管理专业教育差异化课程设计的构想。