高职校园文化与企业文化的融合研究

在我国教育体系下,高等职业教育占有重要的地位,承担着为社会输送专业人才的重要职能。由于高等职业教育以职业人才培养为教学目标,因此,强化高职院校与企业的对接,对于教学水平的提升和专业技术人才的培养具有十分重要的意义。在此基础上,探索高职校园文化与企业文化的融合,是提升高职教学水平的重要路径。     

新常态下财务会计课程标准与岗位技能标准的对接研究

教育部在关于《高等职业教育教学质量》的纲要中明确指出"必须要重点构建出职业能力培养的课程标准"。构建与职业技能标准对接的课程标准关乎着课程改革的方向,对于规范课程教学的具体要求、提高教学效果、增强学生的职业能力都具有重要意义。本文在高职财务会计的日常教学中,如何对接新常态发展趋势和全面推进学生的专业发展以及使学生专业技术能力对接企业岗位技能等问题进行充分分析,并提出了相关建议。     

企业新型学徒制与现代学徒制在高职院校有效融合的探索

高职院校已经成为了当今社会教育不可或缺的重要组成部分,培养具有高等职业素质、能够满足社会企业需求的职业型人才是高等职业院校的主要目的。现如今,为了充分利用企业现有资源,高等职业院校的教育与企业进行互补双赢、合作共赢已经成为了培养满足社会需求的职业型人才的主要途径。现代学徒制与企业新型学徒制作为高等职业院校与企业进行合作的两种方式,应当进行有效的融合,旨在为培养高素质的人才作出保障。     

高等职业院校后勤企业文化建设的战略思考

高等职业教育是我国高等教育发展中的一个崭新类型,具有明显的中国特色和时代特征.它既有高等教育的属性,又有职业教育的特色,既区别于传统的专科教育,又比国外的职业技术教育更有优势.与高校后勤社会化改革相同步,高等职业院校的后勤企业在高等职业教育大发展的背景下,也进行了社会化、企业化的积极探索.企业文化在高等职业院校后勤企业的引入、发展成为了其改革的重要内容.     

校企合作下的课程、教材开发与改革创新

校企合作是提高技术创新能力、突破关键技术、提升产业核心竞争力的有效手段,也是建立技术创新体系、推动创新型城市建设的重要内容,更是促进科技成果向现实生产力转化、加快产业结构升级、发展高新技术产业、培育新兴科技产业的有效动力。高等职业教育肩负着培养生产、管理、服务等一线人才的任务,学生既需要有大学层次的专业知识,又要有很强的实践能力。从某种意义上讲,职业教育就是企业眼中的教育,因为它反映着企业的需求,企业的满意程度是评价职业教育成果的重要标准。然而,目前在我们国家的职业教育中,普遍存在着专业结构与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程不对接等现象。如何在校企合作背景下,审视和指导高职课程和教材改革,推进专业和人才培养模式改革,促进高等职业教育健康、可持续发展是每一个教育人都应该积极探索的重要课题。     

师徒制在工学结合中的应用探索

高等职业院校培养的技能人才与企业需求的员工之间存在衔接上存在脱节的问题,主要是因为毕业生在知识应用和职业素养上不能与企业对接。应用师徒制教学的优势能够弥补这一问题,更有效的培养出适应企业需求的高素质技能型人才。     

产教深度融合时期高职公共基础课程教学的改革策略

在高等职业教育的产教深度融合时期,公共基础课程的教学既要体现教育功能,又要发挥职业优势。教学中,要融入工学结合的教学理念,紧跟高职教育的发展形势,和专业挂钩,争取做到与专业无缝对接,这样才能更好的为专业服务。     

产教深度融合时期高职公共基础课程教学的改革策略

在高等职业教育的产教深度融合时期，公共基础课程的教学既要体现教育功能，又要发挥职业优势。教学中，要融入工学结合的教学理念，紧跟高职教育的发展形势，和专业挂钩，争取做到与专业无缝对接，这样才能更好的为专业服务。     

以职业能力构建中高职贯通软件专业课程体系

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》教职成【2015】6号文件"坚持系统培养、多样成才。以专业课程衔接为核心,以人才培养模式创新为关键,推进中等和高等职业教育紧密衔接,拓宽技术技能人才成长通道,为学生多样化选择、多路径成才搭建"立交桥"。"《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》【2014】19号文强调"推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。"基于此,课题组结合工作实际,对如何以职业能力分析为基础构建中高职贯通软件技术专业课程体系做了分析。     

基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵

职业院校教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型,其培养目标的特殊性决定了职业院校必须以就业为导向,根据企业需求确定办学目标.基于校企文化对接的职业院校校园文化,必须坚持体现职业院校教育特色、与企业文化紧密联系、沟通乃至融合的理念对其内涵进行建设,即以校企精神文化对接为重点.以校企制度文化对接为抓手,以校企物质文化对接为基础,以校企课程文化对接为亮点,以校企文化活动对接为平台,通过校企文化的对接与共融,努力创建职教特色鲜明的职业校园文化.     

高职教育中的素质教育问题探讨

素质教育是一种以提高受教育者各方面素质为目标的教育模式,高职院校素质教育的弱势地位依然比较明显。文章首先分析高职院校中素质教育的现状,指出在高职教育中实施素质教育的难点,最后,提出将素质教育融入高职教育之中的策略和方法。     

中德高职教育立法比较及我国高职教育立法的完善

我国高等职业教育的立法不足以促进高职教育质量的提升，本文研究了德国高等职业教育的立法特色，并根据德国的经验提出了完善我国高等职业教育立法的措施。     

高等职业教育系统现状与发展研究

将系统科学理论引入到高等职业教育系统优化发展过程中,分析高等职业教育系统的现状,揭示高等职业教育系统演化发展的规律。通过分析,要确保高等职业教育系统的有序发展,必须建立一个开放的、远离平衡的、非线性的低熵运行的结构体系。从高等职业教育系统的治理机制、区域布局、科类设置、层次梯度等方面提出增强教育系统的有序度、协同性、适应性和结构优势度,为有效地推动高等职业教育优化发展提供参考。     

浅谈行动导向教学法在五年制高职教育中的应用

五年制高职教育实现了中等职业教育与高等职业教育的有机衔接,是我国高等职业教育的重要形式,其教育目标的实现要依靠先进的教学理念和有效的教学方法。其中,行动导向教学法是培养学生综合能力,全面推荐素质教育的有效模式之一。本文将从应用条件、应用导向以及具体教学方法三个方面浅析行动导向教学法在五年制高职教育中的实践,以求在丰富多彩的教学过程中,全面提升学生职业素养,为地方经济建设输送专业技术型人才。     

提高教学质量,发展高职教育

伴随着高等职业技术教育在我国的大力发展,正确地认识和把握高等职业教育的特色,提升高等职业教育人才培养质量,是现阶段各类高职院校亟待解决的问题,本文从四个方面探讨了如何提高高职院校的质量地问题。     

高等职业院校艺术专业构建模块化课程教学的思考

高等职业教育艺术类专业一直没能形成具有职业教育特点的艺术职业教育体系,这极大地制约了艺术职业教育的良性发展,因此根据高等职业教育艺术类专业的自身特点,改革高等职业院校艺术专业的课程教学,构建模块化课程系统,有效促进高等职业教育艺术专业人才职业能力的养成。     

高职院校开展职业技能大赛的探索与思考

高职院校举办职业技能大赛是创新职业教育工作,检验职业教育教学改革成果、教育质量和办学水平的重要手段。本文通过对国内外当前高职教育及技能大赛现状的分析,找出当前高职院校举办技能大赛存在的不足,并提出解决问题的思路。     

高职教学的困惑与发展思路

随着高职教育的发展,因学生学习素质差异过大及高职教育体制等原因,高职教育在教学上遇到严重的困惑,本文提出从增加高职本科教育和理顺高职教育体制方面,以促进高职教育的发展。     

工匠精神培育导向下的高职学生职业素养教育研究

随着我国新型素质教育与新课改的不断推进,高职学生职业素质教育受到越来越多的关注。就目前而言,我国的高职学生职业素质教育体系缺乏“工匠精神”的指导,并因此引发一系列急需解决的问题,论文将重点论述工匠精神培育指导下的高职学生职业素质教育,为未来高职素质教育发展提供参考。     

浅谈提高高等职业教育的科研和社会服务能力

在高等教育机构中,教学、科研、社会服务是其基本职能,并对高等教育的发展产生着积极的影响。近年来,我国高等职业教育飞速发展,但科研水平和社会服务能力总体水平不高。作为高等职业教育代表的高职院校该如何走出自己的科研、社会服务特色之路,是一个值得思考的问题。本文通过介绍高等职业教育机构中的科研和社会服务,探讨提高高等职业教育的科研和社会服务的能力。