运用现代化教学手段进行数学教学研究

阐述了利用现代化教学手段在教学过程中的重大作用和积极意义.     

如何在数学教学中进行德育渗透

新课程的教育目的是要使学生具有爱国主义、团体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识,服从国家执法和社会公德;具有社会主义责任感,成为有理想、有品行、有文化、有纪律的一代新人.因此,作为基础学科的数学肯定也必须珍视德育教诲.     

如何在数学教学中进行德育渗透

新课程的教育目的是要使学生具有爱国主义、团体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识,服从国家执法和社会公德;具有社会主义责任感,成为有理想、有品行、有文化、有纪律的一代新人。因此,作为基础学科的数学肯定也必须珍视德育教诲。     

浅论数学游戏的重要作用

游戏和数学作为两项人类活动具有许多共同点,他们是相互渗透、相互统一的关系。游戏一直伴随数学学科的成长和发展,并促进了数学的发展,它还对数学教学有着非常重要的作用,游戏教学能真正体现以学生为主体的开放式教学的本质,能促进学生的学习和全面发展。     

在初中数学教学中渗透数学思想

数学思想方法是形成学生的良好的认知结构的纽带,数学思想和方法纳入了基础知识范畴。探讨数学思想方法教学的一系列问题,已成为数学现代教育研究中的一项重要课题。     

数学教学之我见

数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生走进生活数学,走出课堂,让他产生亲近感,变的生动而又具体,激发学生的学习潜力,促使学生主动地动手、动口、动脑,想办法来探索知识的形成过程。以达到对自我生活、心理需要的满足,获得成功的喜悦感,同时也增强其学习数学的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神。     

更新数学教学观念提高数学教学质量

在当前教育改革和发展的背景下,教师在数学教学中如何优化学生的心理素质,有效地开展数学教学;有赖于教师在教育教学观念上,在教育教学方法上的更新,怎样从传统的数学教学模式中走出来,在新的教育教学的理念指导下,去创设一种新型的、有效的、科学的教育教学模式。     

浅谈生活中的数学应用

在《数学课程标准》,在让我们的学生理解数学来源于生活的同时,提出了为生活服务的理念。现代数学教育最缺乏的一点是,很多学生在现实生活中感觉不到数学的存在,或者不能用数学知识来解决实际的生活问题。通过对数学历史的研究,发现数学实际来源于实践,在生产和生活中充满了许多数学的影响。例如,人们生活中最基本的方式服装、食物、住所、行等都可以看到数学的作用。同时,随着现代社会的发展,文明程度不断提高,生活科学化,经济活动优化,使人们不必有效利用更多的数学知识、思想和方法。     

数学生活化 生活数学化

新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学习的生活经验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。     

更新数学教学观念 提高数学教学质量

在当前教育改革和发展的背景下,教师在数学教学中如何优化学生的心理素质,有效地开展数学教学;有赖于教师在教育教学观念上,在教育教学方法上的更新,怎样从传统的数学教学模式中走出来,在新的教育教学的理念指导下,去创设一种新型的、有效的、科学的教育教学模式。     

联系生产生活实际加强高等数学应用性教学

以"为专业服务,融实际案例,淡化形式,突出应用"的指导思想与全新理念进行实践教学。高职数学教学要彻底实现由学科型教育向应用型教育的转变,把以理论知识为重点转变成以数学的应用为重点,进行实用数学教学,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。     

立足三大课堂 强化数学实践教学

就课堂教学、课外活动、服务社会三大数学课堂,提升数学实践教学效果介绍了自己的认识与探索。     

独立学院数学课程教学改革与实践

本文分析了独立学院数学课程教学的现状,提出了独立学院数学课程教学模式的改革:优化教学内容,改进教学手段,编写适合独立学院人才培养模式的教材,改变传统的考核模式,培养一批优良的师资队伍等措施,并在本院进行了实践。实践结果表明:通过对独立学院数学课程教学模式的改革,培养了学生的数学综合能力,提升了学生的数学素养,提高了数学课程的教学质量和教学效率。     

悖论在高等数学课堂中的教学价值及误区分析

悖论在传统教学中往往被摈弃、回避,而通过一次教学实践,笔者适当地将其加以整合,对悖论在高等数学课堂上实际应用作出了有益的尝试。本文就此展开,探讨了悖论在高等数学课堂中的教学价值,并指出实践中存在的一些误区。     

高等数学教学创新与实践探索

提高高等院校高等数学的教学质量,对培养高素质人才具有重要作用。从合理运用多媒体技术,用Matlab提高等数学教学质量,采用启发式教学等教学方法三个方面对高等数学的教学创新与实践进行了研究。     

论高等数学教学改革的实践

高等数学是大学一门极其重要的基础课程。传统的教学模已经越来越不能适应高等教育事业的迅猛发展了,这样需要在现实教学中实施教学改革。     

职教数学教学有效性的思考

以能力为本位,以就业为导向,培养具有一定专业技术、技能的实用型人才,是职校学生的主要培养目标。但是由于种种原因,"重专业课、轻文化课"成为职校普遍现象,职校的数学学科教学有效性不尽人意。本文试图应从教学内容选择、教学方法、教学手段等方面增强教学有效性,以满足转型升级背景下社会对新型蓝领人才的需求。     

浅谈数学探究式教学策略

探究教学,是指在教师的组织和指导下,学生在学科领域或现实生活的情境中,主动地通过观察事物、发现问题,提出假设或猜想,经过调查、实验,搜集资料,建立模型,通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动,积极地理解和建构知识,改善自身心理结构,形成正确的态度、价值观的过程和方式。探究教学既是一种学习方式,也是一种学习过程。探究式教学与传统的教学具有明显的不同。     

高等数学教学科学化研究

罗列目前大学本科数学基础课教学情况不尽如人意的主要原因,提出一些切实可行的改革措施,通过列举典型例题谈一些教学中的经验。     

高等数学教学问题与教学策略探讨

本文通过阐述高等数学教学过程中问题的存在结合高等数学教学的改革方向,提出一些促进高等数学教学的策略,完善高等数学教学方法与手段,促进高等数学教学的创新。