浅谈非英语专业大学生英语学习

本文通过对非英语专业大学生学习英语的观察和分析,发现大部分学生对于英语学习的看法,态度以及策略存在一定偏差,针对目前大学生英语学习的现状,找出了一系列的问题,并提出一些相应的学习策略.     

网络环境下大学英语自主学习策略研究

在知识经济信息的时代背景下,学习已成为一个人的终身任务。自主学习能力是终身学习的前提,而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。本文通过了解学习策略的概念及和外语学习之关系,提出在大学英语教学中教师要培养学生的自主探究学习策略、问题引导学习策略、协作交流学习策略、资源利用学习策略、计划和监控学习策略及自我评价学习策略,进而发挥学生学习英语的主动性、积极性,体现学生的认知主体作用,提高学生的英语综合运用能力。     

浅谈非英语专业大学生英语学习

本文通过对非英语专业大学生学习英语的观察和分析,发现大部分学生对于英语学习的看法,态度以及策略存在一定偏差,针对目前大学生英语学习的现状,找出了一系列的问题,并提出一些相应的学习策略。     

内蒙古大学生内隐认知视域下的英语学习策略实证研究

本研究根据内隐学习理论和优秀学生访谈,推演和总结了大学英语内隐学习策略,并设计了包含诵读、阅读、听说、写作、元认知五个方面策略的大学英语内隐学习策略调查问卷。以内蒙古两所高校210名大学二年级学生为样本进行了问卷调查,回收有效问卷134份。我们运用问卷调查结果验证了我们设计的大学英语内隐学习策略是符合内隐学习规律的,并且对五个维度策略的符合内隐学习规律情况进行了进一步的分析。     

浅谈高职高专学生英语学习策略的培养

针对高职高专学生英语学习的现状,本文从英语学习策略的直接策略包括词汇记忆策略、认知策略、补偿策略和间接策略包括元认知策略、情感策略、社交策略六个方面探讨了如何培养学生的英语学习策略,从而促进高职高专学生自主学习的能力,提高学生的英语学习水平。     

高职非英语专业新生课堂学习策略的使用情况调查

基于Oxford提出外语学习策略分类,本文采用问卷调查和访谈的方式对高职非英语专业新生的课堂学习策略使用情况进行调查和分析。通过数据分析,研究结果表明:受试学习策略的使用频率不高,最常使用的学习策略是补偿策略,最不常使用的是记忆策略等。     

浅析影响大学英语自主学习能力的因素

要提高大学英语教学效率,英语教育工作者们在研究教法的同时,更要注重对大学生的研究,尤其要注重对大学生英语自主学习的能力的研究。本文探讨了大学生英语自主学习能力的重要性,界定了自主学习能力的概念,并从大学生的先天素质、学习动机、学习策略和学习环境几个方面详细分析了影响大学生英语自主学习能力的因素。     

中—大学衔接阶段英语学习策略研究

本研究以石家庄学院2011级新生为研究对象进行了问卷调查和访谈,探讨中—大学衔接阶段学习者英语学习策略的变化特点及其原因。     

商务英语专业学生学习策略研究方法探析——以阅读学习策略研究为例

关于学生学习策略的研究是教学法、二语习得及教学教改研究领域的一个热门话题，传统的学习策略研究大都注重策略本身在学生学习过程的应用，而忽略了学生专业特点及课程结构本身在学生选择学习策略上的影响，除此之外，对于学习策略研究方法的使用一直存在争议，纯粹的理论性指导已不能满足学习策略研究的实践性需求。基于以上两点。以商务英语专业学生在阅读学习策略上的选择和使用情况为研究对象，以问卷调查法为衡量学习策略使用的有效手段，以商务英语专业学生参加各类英语考试成绩为参照，借助SPSS软件的统计分析功能，力求构建出适合商务英语专业学生阅读学习的学习策略模型。     

浅析英语专业大学生英语学习所存在的问题及对策

本文围绕提高英语专业大学生的英语技能展开探讨,通过分析学生英语学习现状,找出学生在英语学习中存在的问题,从而提出一些相应的学习对策.     

大学生英语应用能力培养模式研究

论述了培养大学生英语应用能力的教学模式,即传统课堂教学与开放式网络自主学习相结合,形成性评价与终结性评价相结合,注重学习过程的监控和学生元认知能力的培养。这种教学模式能够帮助学生增强学习自信、调整学习策略、提高学习效率,有利于提高学生自主学习能力和英语综合应用能力。     

浅谈小学英语单词记忆方法

<正>《小学英语课程标准》指出小学阶段英语课程的任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,培养学生初步用英语做事情的能力。学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。其中,要求能听、说、读、写大约431个单词和短语;55组句子和38个单句。由此可见,学生能否有效记忆单词,将直接影响到四会单词的掌握,对学生今后的英语学习也有着直接影响。然而客观地反思我们近年来小学英语的教学工作,在平时的英语课     

非英语专业大学新生词汇学习策略调查

文章通过问卷调查,对江西一所大学非英语专业新生的英语词汇学习策略使用情况进行分析,试图了解这类学生使用英语词汇学习策略的总体情况、具体情况及原因,并对该类学生今后的英语词汇学习与教师的相关教学提出建议。     

英语电视剧与大学生英语学习

随着中国社会国际化的进一步发展和对高等院校英语人才需求方面的转变,听说能力的提高对大学英语学习者而言越来越重要.本文通过对英语电视剧特点的阐述,着重说明其对大学生英语学习的影响.     

浅谈高职高专学生英语口语能力的培养

英语口语能力是高职高专学生英语应用能力的最直接体现.本文分析了高职高专学生英语水平的现状,并结合作者自身的教学实践,探讨了提高学生英语口语能力的一些有效方法.     

英语阅读教学的心理语言模式及阅读学习策略

以心理语言学的若干理论为基础，探讨了在英语阅读教学中的心理语言模式及阅读学习策略的训练。     

大学英语教育现状及改革初探

随着我国英语普及程度越来越高,社会对大学阶段的英语教学要求也越来越高.然而,目前我国大学阶段的英语教学仍然存在教学理念落后、教学方法和手段单一、评估体系不完善,文化意识缺失等问题.对此本文认为,大学英语教育必须坚持以学生为中心,完善教学方法、教学手段、评估体系,培养学生的文化意识,切实有效地提高学生的英语水平.     

浅析英语学习中“兴趣”的重要性

英语是世界上使用最广泛的语言,而中国学生的英语水平却普遍比较差,尽管学生在努力学习英语,但是效果却不理想,笔者认为应从兴趣入手,引导学生,兴趣是最好的老师,只要学生自己把学英语变成一种快乐的事情,并从中感受学习英语的乐趣,相信没有学不好的英语。     

浅析英语专业大学生英语学习所存在的问题及对策

本文围绕提高英语专业大学生的英语技能展开探讨,通过分析学生英语学习现状,找出学生在英语学习中存在的问题,从而提出一些相应的学习对策。     

关于当前大学生英语学习兴趣的发现和思考

大学英语教学在素质教育浪潮的冲击下正经历着翻天覆地的变革,然而学生的学习兴趣不被重视仍是大学英语教学中一个突出问题。本文基于这一大学英语教学中的普遍存在的现象展开讨论,以问卷调查和采访等一系列教育调查数据为基础,浅析大学生英语学习现状及大学英语教师对学生学习兴趣的重视程度,并进一步讨论学生学习兴趣在大学英语课堂上的重要性。最后,对在大学英语课堂上激发学生的学习兴趣提出几点建议。