对高等教育产业化必要性的思考

教育产业化是一个争论已久的话题，面对来自不同学者的观点，本文在分析产业化含义的基础上，并结合我国现行高等教育中存在的一系列问题，提出高等教育产业化的必要性，及其可能产生的负面作用。     

高等教育亟待产业化

把大学生说成是国民大众中一小批特权阶层是有道理的。以1997年为例,全国1020所普通高校共招生100万大学生,其中本科和大专大约各占一半。而这一年龄段的人数是多少?大约2500万。100万只占2500万的1/25,也就是说100个同龄青年中只有4个人才能接受大学教育。从这一比例可以看出,中国国民接受高等教育的权利和机会太少了。自1978年以来,我国每万人口拥有大学生的数量从8.9人增加到今天的大约20人,尽管如此,每100人     

加入WTO与中国高等教育产业化

本文分析加入WTO为我国高等教育带来机遇与挑战 ,指出产业化是我国高等教育的发展方向 ,并提出如何走产业化道路的几点思路     

重新认识高等教育产业化

本文针对目前对高等教育产业化的错误理解，重新界定高等教育产业化，指出高等教育产业化的判断标准、内容、范围和目标。     

浅谈高等教育产业化趋势

21世纪是知识经济的世纪,但高等教育仍没有完全摆脱对国家政府的依附,供给与需求呈现尖锐矛盾,资源配置效率不高等问题越来越突出。随着我国加入WTO,高等教育有逐步向产业化发展的趋势。高等教育产业化有利于拉动内需,缓解就业压力,具有重要意义。     

高等教育产业化及政策选择

高等教育产业化最基本的内涵是将教育资源配置由计划模式向市场模式转变。过去，由于我们过分强调高等教育的“公益性”，把高等教育服务限定为纯粹的公共产品，由政府对高等教育承担全部的投资责任。进而导致政府对高等教育的办学模式，从招生、教学管理、课程安排到师资队伍、后勤支持，从宏观计划到     

我国高等教育步入大众化阶段的路径反思

我国高等教育大众化走过了一条与别的国家不同的道路.反思高等教育大众化所走过的路径,可以发现,我国在不到十年的时间里,高校在校生剧增20倍,量的增长具有短时性;是政府在条件欠成熟的情况下急功近利催生的结果;规模的扩张不是以学校量的增加为基础,而是依靠规模扩大的"内涵式";"大学大众化"和"精英大众化"影响办"世界一流大学"的进程及成人高校、高职院校和私立高校的发展.     

在社会转型时期构建高中德育新模式的思考

社会转型期高中德育工作面临新的机遇和挑战,高中学生的道德失范问题考验着我们的德育工作模式。我们教育工作者应该在处理好德育的适应性与超越性的关系、教师的主体性与学生主体性的关系、德育导向的一元化与道德实践的多元性的关系等三个关系的前提下,努力构建高中德育新模式。     

论孔子的文学教育思想及其对大学文学教育的影响

当前大学文学教育改革开始引起人们的广泛关注.文章回顾了孔子的文学教育思想,从教学内容、目的、作用、方法等方面展开论述,并对其现实意义作深入的探讨.     

论梁启超的趣味教育的思想与实践

梁启超是中国教育史上系统论述趣味教育的第一人.他以趣味作为人生信条,在趣味主义人生观的影响下,形成自己对教育问题的独特见解,大力提倡趣味教育.梁启超的趣味教育思想在当今社会仍然具有鲜活的生命力和深刻的启迪性:提倡摒弃应试教学,激发学生兴趣,让学生在轻松的课堂氛围中主动的学习.     

大学生思想教育刍议

引导和教育大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,必须在继承传统的基础上,增强思想政治工作的针对性和实效性,努力创新,才能开创高校思想政治工作的新局面,做到与时俱进.     

社区开展全民创业教育的思考

全民创业教育对于提升社会大众的创业素质和创新能力具有十分重要的作用。在社区开展全民创业教育有独特的条件和基础。文章探讨了在社区开展全民创业教育的可行性,并在此基础上提出社区开展全民创业教育的4条具体的途径,即:构建社区创业教育体系;开发社区创业教育课程;打造社区创业教育师资队伍;开展形式多样的创业教育。希望通过文章的研究和探讨,为在社区开展全民创业教育提供一些参考和借鉴,从而为提升大众的创业素质和创新能力做出一点贡献。     

江泽民教育思想研究

江泽民教育思想是在新的时代条件下对毛泽东、邓小平教育思想的继承和发展,内涵丰富,主要包括民族精神教育、教育创新与优先发展、学校教育、党员干部教育等内容.研究其教育思想对推动我国教育改革和社会发展具有重要的指导意义.     

加强高校思想政治教育中伦理价值教育之思考

全球化背景下,高校思想政治教育因缺乏伦理关怀而面临困境,影响了其教育功能的发挥。文章分析思想政治教育中的伦理困境及其成因,进而探求增强思想政治教育中伦理价值的新思路,力求促进思想政治教育实效的提高。     

对齐齐哈尔市发展幼儿教育的思考与建议

发展幼儿教育可以扩大就业市场,可以为提高劳动力素质奠定基础,同时可以推动幼儿师范教育的进一步发展。各级政府要抓好学前教育的普及工作;小学学前班的从教人员应纳入正常的编制管理;幼儿园的收费不应以园所属性定标准;可将部分小学改办成幼儿园,以避免教育资源的浪费。尤应充分发挥“省西部地区幼教师资中心”的作用,加强对现有非幼师专业的教师培训,使之专业化。     

生态式教育与高等教育生态化

生态教育思想及其生态教育理念是近十年来新兴的生态话题。生态式教育应该按照生态学原理，致力于教育过程中的“本体自然”、“体外自然”以及两者之间的矛盾和良性循环，从而推动社会不断进步。现代生态哲学广泛影响必将导致大学教育的思想变革。大学是由多个因素组成的具有综合效应的生态系统。坚持贯彻生态教育的思想，实现大学教育的生态化具有非常重要的现实意义。     

教育、法制、监督与反腐倡廉关系的辩证思维

反腐倡廉是一项复杂的系统的社会工程，要取得这项工程的伟大胜利，必须正确认识教育、法制、监督与反腐倡廉的辩证关系：教育是基础，解决领导干部不想腐败的问题；法制是保证，解决领导干部不敢腐败的问题；监督是关键，解决领导干部不能腐败的问题。