共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
建构主义学习原则强调以学生为中心,视学生为认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义学习原则的音乐课课堂设计的具体要求是组织好课堂教学、创设良好的课堂教学情境、努力培养学生的创造力、精心设计课堂学习策略、进行课堂教学的评价。 相似文献
2.
高中数学课堂教学活动是师生双边互动的过程,需要学生的积极参与。提高学生的参与度,能够促进学生主动建构知识。那么,如何提高高中数学课堂教学活动中学生的参与度,本文从五个方面提出了可行性建议。 相似文献
3.
建构主义理论强调有效的课堂教学,是教师协助学生去完成个体的自我探索,促使学生主动建构知识意义。在建构主义理论基础上进行的俄语课堂教学实践,应着重建立师生间的对等关系和学生之间的合作关系。 相似文献
4.
化学概念学习是中学化学学习的重要组成部分,研究、建构中学化学概念学习模式并应用于教学实践对提高化学教学效果具有重要意义。笔者对中学化学课堂教学活动进行了实地考察并对学生课堂学习行为进行记录、统计和分析,在此基础上建构了"言语接受、主动建构"的中学化学概念学习模式。 相似文献
5.
6.
建构主义(Constructivism),是认知心理学派中的一个分支,建构主义理论的核心可以概括为:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样,只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上). 相似文献
7.
刘宝青 《环球市场信息导报》2011,(2):76-76,56
该文以图式阅读理论为切入点结合英语教学,提出了英语阅读中的图示建构教学策略.认为在英语阅读教学中应该以稳固知识平台的建立为起点,引导学生建立、激活英语的内容、形式和语言图式;课外补充阅读相关的内容可以促进学生图式知识的巩固和扩充. 相似文献
8.
自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,语文课堂教学应建立在自主学习的基础上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,才能全面提高学生的素质,才能使语文课堂焕发出生命的活力。在实施课堂教学素质化的今天,加强学生的自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生"主动学习"、"学会学习"显得尤为重要。本文从以下几方面说明了语文教学中学生自主学习的培养。一、主动参与;二、适时引导;三、变换课堂教学模式;四、培养习惯。 相似文献
9.
《现代商贸工业》2019,(36)
自《普通高中数学课程标准(2017年版)》中提出了六大核心素养后,学校便更加注重对学生的核心素质及数学能力的培养。因此需要教师在课堂上采取一定的教学策略,培养学生的数学素养及发展学生的数学能力,其中逻辑推理素养是学生数学能力的基础,是核心素养的重要组成部分,对学生的发展有着不可替代的作用。基于此,通过对高中数学课堂教学进行研究,发现在培养学生的逻辑推理素养方面存在以下问题:教师缺乏主动培养学生逻辑推理素养的意识;教师认为只有在几何知识方面才能培养学生的逻辑推理素养;缺乏对合情推理与演绎推理的综合使用等。针对以上所存在的问题,提出怎样基于逻辑推理素养进行高中数学课堂教学策略的研究。 相似文献
10.
文章从社会建构视角下,学生"学前"课程体验及预期的角度分析,采用问卷调查法、描述统计法和赋值法对江西财经大学2016级旅游管理专业学生进行调查,研究发现他人经验分享交流以及课程标志对课程预期建构的影响存在差异,并据此总结出主动建构学生学前体验预期的建议. 相似文献
11.
12.
大众传媒作为一种现代的教学手段,它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,对于提高数学课堂的有效性有很大作用,它改变了传统教学方式和教学策略,不仅激发了学生的学习兴趣,而且能够把静态的数学知识动态化、复杂的知识简单化、抽象的知识具体化,极大地丰富了课堂教学,而且促进了学生对知识的理解和记忆,把学习数学由课内延伸到课外,提高了学生主体地位,使学生乐意把更多的精力投入到现实的探索性的学习中去,培养了学生自主探求知识的能力,大大提高课堂教学有效性。 相似文献
13.
课堂引入是课堂教学的基本环节。如何抓住学生的认知需求和规律,激发学生积极思考、质疑释疑、渴求探索交流的情感,突显学生在课堂教学中的主体性,有效帮助学生实现知识建构,这是从教学基本技能中提升的教学艺术。我们可以从不同的角度、不同的思路去设计,以激活课堂、增强教育教学效果。 相似文献
14.
《商业经济(哈尔滨)》2015,(10)
通过探讨了在媒介融合背景下,营销课程的教师该"如何教"和营销专业学生该"如何学"的问题。得出结论:以课程教材为基础,及时关注营销前沿理论和实践,添补营销领域的最新知识;在保留传统教学方法优势的基础上,革新课堂教学方式方法,大胆探索和实践"讲授为辅,开放式讨论为主"的教学方法;指导学生转换学习方式,变被动学习为主动学习,引导学生践行"分享、激辩、探究式的学习"方法。 相似文献
15.
16.
学习不应被动看成对于教师所授于知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动.因此,我认为在教学活动中,学生要学得主动轻松,才算是一堂比较成功的课.应用题教学更是如此,那么怎样做到这一点?我们要考虑到以下几方面. 相似文献
17.
蔡喆 《商业经济(哈尔滨)》2002,(12):34-35
该文介绍了建构主义的学习理论。包括理论的思想来源和基本观点。建构主义主张的知识相对观、学习主动双重建构过程、学习网状意义建构结果和学生中心论等思想。导致了一个新的学习理论的诞生。并逐渐影响着世界范围的教学改革运动。 相似文献
18.
为了有效课堂教学的实现,教师要深入研究教材,以学生为本,灵活运用多种教学策略,掌握备课技巧,在数学课堂中引导学生学会学习,实现有效课堂教学。 相似文献
19.
随着新一轮基础教育改革的深入,高中政治课堂教学也逐渐走出了传统教育的束缚,开始关注学生在学习过程中的主观能动性,课堂教学中更加关注学生的发展性。在高中政治教学中应用问题教学法,教师通过情境而引出课题,引导学生展开自学,在此基础上以问题引导学生展开合作,从而让学生更好地活动政治知识的构建。这种教学方式能让学生更加主动地投入到学习过程中,转变学习方法,有助于政治课堂教学效率的提升。 相似文献
20.
教学策略的研究是基于网络智能教学系,统的重要部分,教学策略的实施体现在教学动作中,但是它不能独立运行,而是通过教学组织实现的.本文提出一种适应性教学策略实现模型,通过模型设计来分析教学策略如何对学生进行教学资源的主动推送. 相似文献