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加强企业廉洁文化建设能从根本上使企业形成正确的思想氛围,能使企业的党风廉政建设和反腐倡廉工作真正抓出实效、形成长效,能为企业更好的发展奠定基础,促进和保障企业持续和谐发展. 相似文献
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反腐倡廉工作,既是惩防体系建设的一个重要组成部分,又是落实党风廉政建设责任制的一项重要内容。本文结合自己多年纪检工作的实践,就纪检部门如何做好反腐倡廉工作谈点自己的看法,以期相互交流和学习。 相似文献
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在革命和建设长期实践中,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,根据马克思列宁主义基本原理.形成了适合中国情况的科学指导思想,这就是毛泽东思想。毛泽东思想以独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义。 相似文献
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反腐败斗争是我们党的一项带有全局性的战略任务,目前一些单位、部门和党员中,存在一定的腐败行为和不正之风,并且已经日益成为党的思想作风建设上的突出问题。因此,坚持不懈地把反腐败斗争不断引向深入,是加强党的思想作风建设的一个重大课题,是摆在各级党组织面前的一项长期、艰巨而又紧迫的任务。 相似文献
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李琦 《当代经理人(中旬刊)》2005,(3)
当代中国正处于社会深刻变革时期,相当程度的社会失序已成为人们关注的普遍现象。制度伦理的研究随之受到国内学者的广泛关注和重视,同时他们也展开了对“德性伦理”的研究。因为制度伦理的强制性约束只有通过德性伦理才能最终发挥作用。我国的道德建设应当是在“制度伦理”的基础上重塑“德性伦理”,使人成为真正的道德主体。 相似文献
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国有企业是中国特色社会主义的重要支柱,是党执政的重要基础,也是贯彻和落实群众路线的重要阵地。党的十八大明确要毫不动摇巩固和发展公有制经济,推行公有制多种实现形式,不断增强国有经济活力、控制力和影响力。本文结合个人工作实际对国企坚持群众路线的意义和措施进行论述。 相似文献
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一年一度的《中国财政年鉴》《中国会计年鉴》编撰工作又开始了。今天召开2009年卷《中国财政年鉴》《中国会计年鉴》在京编委会议,一是通报两个年鉴2008年卷的编辑出版情况和2009年卷编写大纲的修订情况;二是请各位编委对今年两个年鉴的编写大纲提出进一步的修改意见,使年鉴的框架结构和内容更加充实、完善。 相似文献
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张宇同 《中国高新技术企业评价》2014,(13):163-164
有效预防腐败的核心在于加强对权力运行的制约和监督。要解决好这一问题,既需要从制度层面予以约束,又需要运用科技手段加以监督,通过"制度+科技"的监管模式,实现制度与科技的有机结合、良性互动,解决权力缺乏有效监督和制约的问题,提高有效防治腐败的能力。 相似文献
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姜超凡 《中国高新技术企业评价》2008,(1):135-135
"和谐社会"的提出,是我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展,也是社会主义现代化建设的重要目标。一个社会是否和谐,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。加强思想道德建设作为构建和谐社会不可或缺的重要组成部分,积极推进社会主义道德建设,以充分发挥道德建设在构建和谐社会中的重要作用。 相似文献
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马克思、恩格斯的伦理学主要地表现在把人的道德本质放在经济社会中去考察,肯定了道德作为社会意识的巨大能动作用,制订了真正适合人类全面自由发展的道德原则和道德规范。 相似文献
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反腐倡廉是我党在新时期必须长期坚持的一项重要工作,它关系到党和国家的生死存亡;只有旗帜鲜明地反对腐败,廉洁从政,才能巩固我党的执政地位,巩固我国改革开放以来取得的伟大成果并使全体国民共享成果。要逐步建立起与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系,把制度建设作为构建惩防体系的核心和根本途径,这必将是我们党在社会主义市场经济条件下深入反腐倡廉的战略性选择,也是使我国得以长治久安的根本保证。 相似文献
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当代青年出现迷茫、消沉以至于堕落等现象,根本原因在于道德信仰缺失,道德信仰缺失恰是道德信仰危机的具象化。要拯救迷茫的青年,就要重建道德信仰。首先,是对青年的道德人格进行重塑;其次,要加强制度伦理建设;第三,重视社会舆论引导,强化舆论监督机制;第四,创新道德信仰教育,使之成为常规道德教育内容。 相似文献
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买合木提·达吾提 《中小企业管理与科技》2009,(31):122-122
党的十六届三中全会提出“以人为本”的思想,这是我们建党和执政以来在国家发展观上的历史性突破。“以人为本”体现了马克思主义的基本观点,坚持“以人为本”是科学发展观的本质和核心,坚持以人为本的科学发展观要努力实现经济、社会与人的全面、协调、可持续发展。 相似文献
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随着民营企业的发展壮大,民营企业内部存在的矛盾与问题也日渐突出。其中,民营企业的道德问题已经成为一个广为社会关注的热点问题。加强以道德文化为核心的民营企业文化建设,是民营企业存在和发展的关键。 相似文献
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思想品德形成发展过程是思想政治教育过程的前提和基础。基于人的主客二分与天人合一两种存在方式,思想品德结构可分为价值结构和意义结构,而价值结构又分为阶级统治性价值结构和公共交往性价值结构,不同的要素、结构决定了其不同的形成发展过程。阶级统治性价值结构的形成是一个外部塑造的过程,公共交往性价值结构是主体建构的结果,而意义结构则是在教化引导下自我生成的。思想品德的塑造过程决定思想政治教育的灌输过程,思想品德的建构过程决定思想政治教育的交往过程,而思想品德的生成过程决定思想政治教育的教化过程。整体的思想政治教育过程是一个复杂的过程。 相似文献