高等职业院校教师发展中心运行机制研究

<正>教师教学能力的发展是保证高等职业院校教学质量的重要基础,我国大力建设教师发展中心已成为顺应高职教育发展的必然要求。本文探究了高职院校教师发展中心的运行机制,在借鉴国外经验,并立足本国国情和高职院校校情的基础上,提出"五位一体"的运行机制。我国的高等职业教育已经进入了一个新阶段,世界教育事业发展大势和我国高职教育的发展必然要求我们要提高对高职院校教师发展的重视程度。教师发展中心作为促进教     

职业技能竞赛对两岸高职教育的影响

结合两岸职业教育发展现状,阐述了职业技能竞赛对两岸高职教育、院校、教师、学生及企业的影响。为我国两岸深化发展高职教育提供借鉴,以促进我国职业教育的良性发展,发挥职业技能竞赛的导向作用。     

国外物流教育经验借鉴与启示

我国物流业高速发展物流人才供需不足，物流教育要借鉴国外先进的教育理念发展我国的物流教育，培养实用型人才。     

浅析教师专业化的发展策略

现代社会的发展需要具有完善的人才培养机制，作为我国人才培养的主要体系，教育体系是我国发展的重中之重。教师作为我国教育体系中面向人才培养的一线人员，其历经了我国教师需求“量”到教师需求“质”的过程与转变。现代教育要求教师不仅具有较高的知识水平还要具有较高的教育专业化程度，以此胜任现代社会对教师职业的要求。现就教师专业化的发展策略进行了简要论述。     

新加坡教学工厂模式对我国职业学校教师能力培养的启示和借鉴

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)提出大力发展职业教育,要以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,我国职业教育发展遇到政策支持的大好时机。当前,我国职业学校教师能力和素质还不能适应职业教育发展的要求,教师实践性职业能力极为有限。新加坡教学工厂模式是一种创新的办学思想和理念,对我国职业学校教师能力培养很有启示和借鉴作用。     

关于高校人力资源流失问题及其对策探析

随着我国教育事业的不断发展，社会上越来越多的人开始关注我国的教育发展情况。由于教师是教育发展的核心和主体，因此，教师是教育质量的关键和保障。但是，目前我国高校人力资源流失问题依然很严重，因此，研究关于高校人力资源流失问题及其对策具有非常重大的意义。本文阐述了高校人力资源的特点，分析了高校人力资源流失的原因，提出了减少高校人力资源流失的措施。     

我国会计从业人员存在的问题及其执业能力培养

随着经济全球化的发展，对我国会计业的发展提出了新的挑战，如何培养适应形势发展需要的会计人才，成为我国会计教育的研究重点。本文从我国会计教育的现状入手，分析了我国会计教育中存在的问题，而后提出了会计教育的发展方向，对于促进我国会计教育改革有一定的借鉴意义。     

论民办院校教师教育信仰的现实性与超越性

教师的教育信仰是保障教师成长发展的关键,也是推动教育事业健康发展的重要保障之一。为此,本文分析了民办院校教师教育信仰的现实性与超越性,以期对民办院校教师教育信仰的培养有所借鉴。     

关于义务教育阶段教师绩效工资改革的研究

教育对于一个国家来说是一项基础性的工作，它直接涉及到人口素质问题，是一个民族未来发展的基石。义务教育阶段教师的绩效工资制度是教育教学管理制度中的重要制度，针对教师绩效的考核工作在很大程度上反映了教育教学工作中教师的质量和水平。但是，当前我国义务教育阶段的教师绩效评价长期被忽视，中小学教育作为高等教育的基础，对教育事业的发展具有重要的影响。     

基于博客的中小学教师专业发展研究

文章阐述了目前教育博客的研究现状，并以信息技术教师博客为例，应用建构主义知识理论、反思教学理论、知识管理理论和社会网络分析法分析博客与中小学教师专业发展之间的关系，同时在大量的网络调研中积极探索，结合文献检索，个案分析，指出了博客在促进中小学教师专业发展方面存在着评论数量少、知识梳理凌乱和更新频率低等局限，并就如何使博客更有利于中小学教师专业发展，提出了阅读者要提高参与讨论的积极性等一系列建议，以期对其他教师利用博客促进专业发展起到借鉴作用。     

德国的再保险监管方式及其借鉴意义

近两年来，德国在对再保险业实行间接监管模式的基础上逐步引进了直接监管，形成了综合运用间接监管和直接监管的新的再保险监管模式。由于我国的再保险业及其监管相对落后，所以我国保险业应借鉴德国再保险业的先进经验，并结合当前保险市场发展的实际，尽快建立和健全再保险监管体系。     

师范性的融入与提升:综合性大学发展教师教育的关键

随着我国经济社会和教育事业的快速发展,我国一些综合性大学纷纷发展教师教育。尽管综合性大学在发展教师教育过程中有其独特的优势,但是师范性在综合性大学教师教育中的缺失不可忽视。这些缺失主要体现在教师教育观念有待转变、课程体系有待完善、培养模式有待探索和师资水平有待提高4个方面。为此,我们要高度重视教师教育发展.,加强教师教育课程体系建设,探索教师教育培养模式及加强教师教育师资队伍建设。只有这样,师范性才能顺利融入综合性大学教师教育中和在其中得到有效提升,真正发挥综合性大学教师教育的功能。     

师范性的融入与提升：综合性大学发展教师教育的关键

随着我国经济社会和教育事业的快速发展,我国一些综合性大学纷纷发展教师教育。尽管综合性大学在发展教师教育过程中有其独特的优势,但是师范性在综合性大学教师教育中的缺失不可忽视。这些缺失主要体现在教师教育观念有待转变、课程体系有待完善、培养模式有待探索和师资水平有待提高4个方面。为此,我们要高度重视教师教育发展.,加强教师教育课程体系建设,探索教师教育培养模式及加强教师教育师资队伍建设。只有这样,师范性才能顺利融入综合性大学教师教育中和在其中得到有效提升,真正发挥综合性大学教师教育的功能。     

师范性的融入与提升:综合性大学发展教师教育的关键

随着我国经济社会和教育事业的快速发展,我国一些综合性大学纷纷发展教师教育。尽管综合性大学在发展教师教育过程中有其独特的优势,但是师范性在综合性大学教师教育中的缺失不可忽视。这些缺失主要体现在教师教育观念有待转变、课程体系有待完善、培养模式有待探索和师资水平有待提高4个方面。为此,我们要高度重视教师教育发展.,加强教师教育课程体系建设,探索教师教育培养模式及加强教师教育师资队伍建设。只有这样,师范性才能顺利融入综合性大学教师教育中和在其中得到有效提升,真正发挥综合性大学教师教育的功能。     

“双师型”教师的专业发展阶段与成长策略

我国高等职业教育发展已从规模扩张阶段转向以注重质量提升和结构优化为主要内容的调整阶段,"双师型"教师的成长与发展事关教师个人的专业发展和我国高等职业教育的质量。本文通过总结、验证"双师型"教师专业发展四阶段,提出教师阶段发展的策略,以期推动高职教育"双师型"教师队伍建设及教师个人专业发展。     

优秀教师素质结构浅论

在各个国家为了提高教育质量、促进教育发展而进行的各种教育改革的实践中，教师都充当了中坚力量，是改革能否成功的关键因素。就目前教师队伍的总体情况看，我国的师资质量还有待进一步提高，特别是优秀教师的数量不多，这种状况严重制约着教育改革的深入与发展。因此，对优秀教师的素质结构进行研究，对于引领普通教师的发展、促进教师专业化有着重要的积极意义。本文从教师素质的内涵、目前教师群体的现状和优秀教师应具备的素质结构三方面对此进行阐述。     

科学发展观指导下思想政治教育继承与借鉴关系研究

科学发展观是推进我国经济社会全面发展的指导思想,也是加强和改进思想政治教育的指导方针。一方面,科学发展观深刻的哲学内涵极大丰富了思想政治教育理论;另一方面,我国思想政治教育是对历史和现实的思想政治教育的继承、借鉴、发展、创新,在科学发展观指导下加强其继承与借鉴关系研究,对于当前加强思想政治教育建设、促进思想政治教育的科学发展具有重要意义。     

高职院校师资队伍建设中的人力资源管理问题分析

经过几年的努力，我国高职院校在师资队伍建设方面取得了很大的进展，教师数量上的不足与结构上与高职教育发展的不适应都得到了一定程度的解决。但是，部分高职教师对高职教育并不十分投入，对高职院校的建设与高职教育的发展缺乏主人翁态度与积极参与的精神。怎样正确评价高职教师的工作，并对教师采取适当的激励措施，以提高教师教学质量和工作的主动性、积极性，是高职院校师资队伍建设中急需解决的问题。     

财经类高职师资培养与队伍建设研究

随着经济发展对高等职业教育要求的提高和实践过程中对高等职业教育定位、目标和培养模式认识的不断深入，今年来我国高等职业院校师资队伍建设总体上取得了很大的发展。专职教师规模、学历结构、“双师”结构、教师培训等方面做了很多工作，并且也取得了一些成绩，但在发展过程中也遇到了很多问题。     

高职教师资格制度改革探讨

高职教师资格认证制度关系到高职教师的培养模式、培养制度等,对于高职教育和教师专业化发展也有着极其重要影响。文章分析了当前高职教师资格制度中存在的问题,认定类型单一、认定工作滞后、专家成员不合理等,借鉴发达国家高职教师资格认证做法,结合我国国性情,提出高职教师资格制度改革建议,如确定高职教师类型,进行分类资格认定;明确资格标准,强调实践能力;实现定期注册制度。