简论“90后”大学生思想政治教育的调查

"90后"出生在中国改革开放时期,伴随着中国经济的腾飞而成长。2008年秋,第一批"90后"大学生走进高校,从此,"90后"大学生以其特有的方式走进舆论关注的视野。本文以2008级、2009级大学生为主要调查对象,重在对"90后"大学生思想、生活、学习等领域调研,加强对"90后"大学生的思想政治教育研究。     

高校辅导员视角下“90后”大学生成长阻力探析与应对

"90后"大学生作为当代大学生群体的主力军,他们的成长健康与否关系着未来经济和社会事业的建设好坏。文章从高校辅导员的视角和"90后"大学生群体的显著特征出发,对"90后"大学生成长过程中相对比较突出和难解的阻力问题进行了初步的探讨,并提出了可行的应对措施。     

浅析“90后”独生子女大学生群体特质

“90后”独生子女大学生已经或正在走向社会,他们的健康成长倍受社会关注。这批新生代成长在信息化时代,伴随着社会主义市场经济的改革大潮及小康社会的建设进程成长,他们步入社会表现出敢于承担责任、视野开阔、有主见、成就动机感强与自我意识模糊、交际困难、脾气暴躁等群体性特质。研究“90后”独生子女大学生的群体特质,对他们进行针对性的教育和引导具有重大的现实意义。     

关于大学生心理健康教育的几点思考

在改革开放和市场经济的新形势下，大学生面临着学习、生活、情感、就业等多种压力，各种心理问题日益严重和突出。本文通过分析大学生心理问题的成因，进而采取有效的途径加强大学生心理健康教育，为他们营造一个健康、和谐的成长环境，同时指出了高校心理健康教育的一些新的发展方向。     

独立学院“90后”学生的怠学因素分析及对策

现在的大学生绝大多数是"90后",他们有优点,同样不乏缺点,尤其对于独立学院的学生来说。他们娇生惯养,学习动力不足,责任意识缺乏;他们在顺境中成长,极少遇到挫折,缺乏吃苦耐劳和持之以恒的精神;他们文化基础薄弱,厌学现象突出。如何加强家庭教育和学校教育,让他们建立起责任意识,养成良好的学习习惯,对家长和学校都至关重要。     

浅述加强“90后”大一新生的学风教育

"90后"的大学生已成为高校学生的主体,根据"90后"大学生出生成长的时代背景、家庭环境及其影响下的思想和性格特点,加强对"90后"大一年级新生的学风教育尤其重要。本文从加强思想政治教育、完善和健全各项规章制度、开展大学生涯教育浅述学风教育,引导新生明确学习目标、养成良好学习习惯,树立良好学风,为完成大学学业和今后发展奠定基础。     

“90后”大学生思想政治教育路径创新研究

目前,"90后"大学生已成为高校大学生群体的主要组成部分,他们热情开放、个性活跃,他们思想的主流是积极、健康、向上的,但面对多元的思想观念和错综复杂的国内外形势,也存在不少薄弱环节,这为高校思想政治教育工作提出了新挑战。针对"90后"大学生思想实际,结合当前"90后"大学生的基本特点,对"90后"大学生思想教育的路径创新问题提出了几点建议和对策。     

重视"90后"第一代大学生的价值新取向

对于出生于上世纪90年代初期、成长于中国经济高速增长的90年代中晚期和21世纪初期的“90后”大学生来说,2008年是具有标志性的一年。时至今日,“90后”第一代大学生入校已接近一年。对他们在行为选择时所奉行的价值取向进行前瞻性研究,已经成为高校青年研究的崭新课题。     

“90后”大学生英语学习的学习动机和教学反思

现如今,"90后"是大学的主力军,一夜间充斥了整个大学校园。"90后"这一代大学生个性鲜明,他们个性张扬,自我意识强,急于追求功利。对待这一群新生代,教育者应该了解他们的心理特点,满足学生的学习需求。尤其大学英语教育者,在大学生面临大学英语学习与高中英语学习的差异处于茫然困惑时,应该帮助他们明确学习动机,制订学习策略,更好地组织教学,让学生们感受到大学英语的魅力。     

浅谈90后大学生心理压力的释放

随着现代化节奏加快、社会竞争日益激烈,给90后大学生的学习生活带来了巨大的心理压力.90后是现在大学校园中学生的主流群体.90后大学生作为新时代的接班人应该正确认识压力,采取科学的方法来及时调节自己的消极情绪,缓解压力,轻松学习,顺利完成学业.     

“90后”大学生的思想政治教育工作

近年来越来越多的"90"后大学生走进了大学的校门,"90后"更加备受关注,他们的新特点、新思维给中国的思想政治教育工作提出了新的挑战。文章从"90后"所处的时代背景、"90后"的新特点,提出因材施教,将解决思想问题与解决实际问题相结合,加强就业意识教育,加强心理咨询等方面对"90后"大学生的教育与管理对策。     

“90后”大学生的品格特征分析

本文从"90后"大学生的品格特征入手,对新时期背景下成长起来的"90后"大学生的心理、道德、恋爱特征进行分析,并对其特征的形成原因进行了理性思考,试图为培养正处于社会转型期的"90后"大学生具备良好的品格提供一些对策。     

“90后”大学生特点与思想政治教育刍议

在中国社会转型变革、经济快速发展的背景下成长起来的“90后”大学生已经开始成为中国高校大学生的新生力量。一个时代的青年有一个时代的鲜明特征．不同时代的大学生需要不同的教育方式。本文通过分析“90后”大学生的特点和形成因素,初步探讨了关于“90后”大学生思想政治教育的教育对策和措施。     

生于1978

从1978到2008,整整30年的时间,中国的改革开放取得了巨大的成就,社会面貌和人民生活都发生了翻天覆地的变化。而与中国改革开放同龄的一代也进入了而立之年。他们一出生就遇上了改革开放,遇上了市场经济,与80后相比,他们似乎还保留着更多计划经济的记忆,站在计划经济与市场经济的分水岭上,他们30年的     

90后大学生思想政治教育面临的挑战及对策浅析

90后大学生已成为现代大学生的主力军，他们备受社会的关注，而思想政治教育对于现代大学生有着导向性的意义，如何增强90后大学生思想政治教育工作，成为目前高校思想政治教育的重点及难点。通过对90后大学生自身及周边社会环境的分析，提出了90后大学生在学习思想政治课程时面临的新挑战及时策，有利于改善90后大学生学习思想政治教育的现状。     

大学生常见心理异常剖析及其矫治

随着改革开放和社会主义市场经济建设的不断深入。大学生所面临的挑战和竞争正日益激烈。这给处于心理断乳过程中的大学生们带来了越来越大的压力．干扰着他们的生活和学习。本文将对大学生常见的心理问题及成图进行分析，并为其干预、治疗提供有益建议。     

“90后”大学生政治参与意识的培养途径探析

受生长环境影响,"90后"大学生的政治参与意识具有双重表现,既积极、理性,又怀疑、困惑,具有鲜明的时代特征。如何引导"90后"大学生树立正确的政治参与意识,帮助他们解答政治迷惑,走出政治意识困境,确立正确的政治立场,是高校思想政治教育工作亟需解决的一个重要问题。文章探讨了"90后"大学生政治参与意识的培养途径。     

90后大学生思想特点及教育方法探寻

今后一段时间内,90后大学生即将代替80后大学生逐渐成为校园的主体。90后大学生是在全球经济、文化、信息一体化的复杂环境下成长起来的,把握和认清好90后大学生的思想特点,才能针对性地开展大学生思想政治教育工作。就90后大学生的特点进行分析,并针对性的提出了加强和改进90后大学生思想政治教育工作方法和建议,期望能运用到今后的大学生思想政治教育工作中去。     

马克思择业观对“90后”大学生就业价值取向的启示

"90后"大学生出生与成长在改革开放的时代背景下,导致他们容易在就业方面存在着功利化、世俗化、理想化和兴趣化的价值取向,进而影响其顺利就业。马克思撰写的《青年在选择职业时的考虑》一文,告诉我们只有通过慎重理性择业、客观评价自我、坚定择业信念和树立崇高理想,才能形成符合时代发展需要的正确就业价值取向,有利于大学生走出"就业难"的困境。     

当代大学生价值观现状研究

改革开放以来，随着社会主义市场经济的的逐步确立，人们的经济生活发生了翻天覆地的变化，也引起了人们价值观的变化，特别是当代大学生，他们大多是80后和90后，在享受改革开放的成果的同时，由于市场经济转型以及多元价值观等的影响，他们也不可避免的在价值观上发生了变化。