对新课程下体育教学改革的探析

在新课改的<体育与健康课程标准>向体育教学提出了"提高学生心理健康水平和身体健康水平"的要求.这个新的目标反映了新的教育思想和理念,也体现了学校体育工作者主动承担重任的义务感和责任心.但是,在体育课程教学中如何促进学生的心理健康和身体健康是一个新的课题,也是当前进行新课改实验中的一个难题.     

基层领导干部心理健康与自我调适

心理健康是身体健康、行为健康的基础.当下,我国正处在深化改革和社会转型的关键时期,人们生活节奏加快,压力日益加大,领导干部作为特殊的社会群体,其心理健康问题也越来越引起组织部门和社会的关注;长期在一线承担着艰难繁重工作任务的基层领导干部这一群体,其心理健康与否,不仅是医学问题,更是执政能力建设与和谐社会建设的一个重要问题.     

格尔木市领导干部健康水平调查与建议

为全面了解我市各级领导干部的健康状况,科学分析领导干部在身体健康、心理健康和社会适应水平方面存在的问题,进一步改善和提高全市各级领导干部的健康水平,制定出针对性的健康促进措施,今年5-7月,我们组织专业人员,根据世界卫生组织对健康的定义,即"健康不仅仅是身体没有残疾或不虚弱,而是身体健康、心理健康和社会适应良好的完满状态",精心设计调查方法,采用临床医学、高原医学、卫生学、心理学、社会学对干部个群的身体健康、心理健康及社会适应水平进行了评估分析,获得了具有地区特点、个群特点的健康水平资料,为促进我市领导干部乃至全市居民健康提供了理论依据.     

谈谈小学生心理健康教育的内容和方法

心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所达到的最佳功能状态.现代小学心里专家认为小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置,树立正确的健康观念,在重视小学生身体健康的同时,要重视小学生心理健康,加强学生的心理健康教育,培养学生正确的人生观,价值观,学会应对困难、挫折的勇气和能力.     

谈谈小学生心理健康教育的内容和方法

心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所达到的最佳功能状态.现代小学心里专家认为:小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置,树立正确的健康观念,在重视小学生身体健康的同时,要重视小学生心理健康,加强学生的心理健康教育,培养学生正确的人生观,价值观,学会应对困难、挫折的勇气和能力.     

对新课程下体育教学改革的探析

在新课改的《体育与健康课程标准》向体育教学提出了"提高学生心理健康水平和身体健康水平"的要求。这个新的目标反映了新的教育思想和理念,也体现了学校体育工作者主动承担重任的义务感和责任心。但是,在体育课程教学中如何促进学生的心理健康和身体健康是一个新的课题,也是当前进行新课改实验中的一个难题。     

浅谈和谐社会的核心就是人的心理健康

论文立足于构建和谐社会的主题,围绕心理健康与和谐社会的关系展开论述.心理健康是构建和谐社会的核心.心理健康的人能正确认识自己;心理健康的人能尊重和理解他人;心理健康的人能正确对待各种社会现象;心理健康更是一种人生的态度;心理健康会推动社会进步,促进社会和谐.心理健康与否对于构建社会和谐有着十分重要的影响.     

高职体育教学对学生心理健康的引导

体育教学不仅关系着学生的身体健康,更对学生的心理健康发展产生作用。本文首先分析高职体育教学对学生心理健康引导的需求,明确教学的重要任务,然后系统规划应实施的教学举措,并指出评估学生心理健康发展的具体方法。     

当代学生心理健康与成才

心理健康是学生成才的基础;心理辅导在学生心理健康中起重要作用;自我调节是心理健康的关键环节;心理健康教育是优化学生心理素质的基本途径.     

年龄阶段、身心健康与主观幸福感——基于CGSS2017的中介效应分析

幸福是中西方学界横亘探讨的哲学命题,但“主观幸福感”却是社会科学领域新近出现的研究对象。本文使用CGSS2017年数据构建OLS多元回归模型,结合因果逐步回归等方法进行机制效应检验,结果发现：作为健康的不同维度,身体健康完全中介了自因变量之间的作用关系,而心理健康却没有在两者间形成有效链接。这是由于青年相较于中年群体面对的身体健康压力较小,但二者的心理健康表现同样较差所致。当前,我国亟需完善、加强现行医疗保险制度体系建设,使医疗资源尽可能覆盖有需要的居民群体,同时加快构建促进中青年群体心理健康发展的医疗保健体系,推进医疗事业向全方位、高质量阶段迈进。通过敏感性检验,本文建模与结论的可信度进一步得到了实证支持。     

构建学院心理健康教育体系初探

构建学院心理健康教育工作体系的途径主要是：建立学院心理健康教育工作组织机构、培训体系、工作平台和评估体系;不断加深对大学生心理健康的认识和理解;不断扩大心理健康工作覆盖领域.     

网络时代大学生心理健康教育的优势与策略

文章分析了网络时代开展大学生心理健康教育的优势,提出了利用网络优势加强大学生心理健康教育的若干策略:转变大学生心理健康教育的工作取向;占领大学生心理健康教育的网络阵地;提高大学生心理健康教育教师的信息素养;改革大学生心理健康教育的课堂教学手段;培养大学生心理健康的自主维护.     

身心健康与居民主观幸福感——基于家庭收入的差异性分析

文章利用2019年珠海市健康城市调查数据对居民身心健康对主观幸福感的影响进行家庭收入差异性分析。分析结果显示，低收入家庭人群具有更为优秀的身体健康状况是其获得高幸福感评价结果的前提，而心理健康对幸福感提升的影响暂不显著；高收入家庭人群则会权衡身体与心理两者带来的双重影响，身体与心理健康的兼备才能获得高收入家庭人群在幸福感提升方面的认同。此外，经济因素对低收入家庭人群的幸福感维护更为显著，家庭成员数量、身体健康不佳等容易带来生活成本提升的因素都极有可能降低主观幸福感；而经济因素对高收入家庭人群不具显著影响。     

试论大学生的心理健康教育

随着社会经济的发展,大学生心理健康问题普遍存在,影响大学生心理健康的主要原因,是由社会、学校、家庭和自身因素决定的.解决的途径是:开设心理教育必修课;充分发挥学校心理咨询的作用;加强校园文化建设;开展个别辅导和咨询.     

浅谈学前儿童的家庭教育策略

家庭教育在注重孩子身体健康的同时,也要关注他们的心理健康,并促进其社会适应。教育往往是互动的,在教育孩子的同时也成长了家长,即家庭教育是家长和孩子的共同成长本文主要从心理健康角度来探讨分析学前儿童家庭教育的几个层面。分别从学前儿童家庭教育的现状、特点、须知、影响以及掌握一定的家庭教育理念来展开。相信掌握一定的家庭教育理念,成长了孩子,也成长了家长。     

ω-3脂肪酸与人体健康

“倡导膳食平衡、缔造健康财富”，随着社会的发展，人们对生活的要求已由最初的温饱上升到全面健康概念。健康包括：身体健康、心理健康、生活健康、环境健康、社会健康等。身体健康又是最根本的要求，“民以食为天”，饮食健康是关键，现在人们的生活水平越来越好，从而出现了营养过剩，膳食失衡，食物过度精细，正所谓“选择最好的未必是最好的选择”。     

构建和谐环境:大学生心理健康教育的重要途径

环境对大学生的心理健康具有潜移默化的作用.恶劣的环境使大学生的情绪、情感低落,心理健康素质下降;良好的环境可优化大学生的心境,塑造健康的人格,陶冶情操,提升境界,增强社会适应能力,提高大学生的综合素质.因此,构建和谐校园环境是大学生心理健康教育的重要途径.     

浅谈幼儿心理健康教育

幼儿是祖国的未来，是民族的希望，幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。当前，大中小学生的心理健康问题已经引起社会的广泛关注．以促进学生心理健康为目的的心理健康教育已经在许多学校展开并成为发展趋势。然而，作为即将成为小学生的幼儿，其心理健康问题却没有受到应有的关注和足够的重视。社会对幼儿健康的理解，往往偏重于身体好、吃得好、睡得好等生理健康方面的单一要素，而忽略了幼儿心理健康这一重要方面。实际上，幼儿与成人一样，心理承受着不同的压力，幼儿时期若不能维护其心理健康，成年后将会产生广泛的、深刻的、难于修复性的后果。因些我们必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要任务，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要重视幼儿的心理健康。     

关于加强大学生心理健康教育的对策分析

本文解析了当前大学生心理健康的现实状况,提出了加强大学生心理健康教育的对策,认为第一要有良好的家庭教育做基础;二是大学生本人必须积极面对现实;三是学校要提供良好的教育和服务;四是社会要为大学生的健康成长提供良好的环境.     

浅谈心理健康教育课程中如何提高大学生的心理健康素质

心理健康素质是心理素质的重要组成部分,是维持人们心理健康的核心因素.笔者根据自己的教学实践经验,提出了在心理健康教育课程中提高大学生心理健康素质的几个途径.这有助于培养学生良好的心理品质,切实加强青少年心理健康教育和心理卫生工作.