互惠性战略下能力培育机制研究——基于知识型企业的数据检验

知识转化理论和组织学习理论均是目前管理学研究的前沿领域,共同促进了企业核心能力的培育。随着行为经济学的兴起,互惠性偏好假设逐渐为主流经济学所接受,互惠性企业文化建设目益得到加强。在互惠性企业文化环境下,知识转化和组织学习均得到了有效的改进,从而显著地提高了企业核心能力的培育效率。经验性的研究揭示了我国知识型企业互惠性企业文化环境下知识转化与组织学习在核心能力培育过程中的微观运作机理,为我国知识型企业进一步加强互惠性企业文化建设、提高互惠性环境下的知识转化效率与组织学习效率,从而为有效地促进企业核心能力的形成提供了现实性的理论借鉴。     

高新技术企业跨项目学习与项目内部学习协同演化:基于知识转移模型

借鉴生物共生演化理论,分析了高新技术企业跨项目学习与项目内部学习的协同演化规律及其内在驱动力,构建了知识转移驱动的跨项目学习与项目内部学习协同演化模型。研究得出,在高新技术企业,跨项目学习与项目内部学习的持续协同演化是推动项目业务发展、实现知识动态演化与创新,进而提升动态能力的重要途径;跨项目学习与项目内部学习的协同演化经历了寄生型、合作型和依存型3个共生关系阶段;知识转移是驱动跨项目学习与项目内部学习持续协同演化的内在动力。     

连锁企业组织学习概念界定及构成要素间关系分析

基于文献回顾和企业调研数据,界定了我国连锁企业组织学习的定义,提出连锁企业组织学习的3个构成维度——学习承诺、共同愿景、组织内外部知识共享,构建了3个构成维度的测量量表,并对量表进行了信度和效度检验。构建结构方程模型,探讨并验证了各构成维度之间的关系。结果表明:学习承诺分别正向影响共同愿景和组织内外部知识共享;共同愿景也正向影响组织内外部知识共享,且其影响程度比学习承诺显著。     

代工企业知识创新模式研究

代工模式为本土代工企业获取先进技术和知识提供了难得的机遇。文章结合组织学习理论与知识管理理论,分析了代工企业知识创新的理论过程,从而建立起了代工企业知识创新模型,并结合模型对代工企业的知识创新机理进行了分析。研究结果表明,代工企业知识创新过程是一个获取外部信息进而转化为企业内部知识并在此基础上进行知识螺旋式上升从而实现企业知识创新的过程。     

澳门中小企业知识管理模式构建及仿真研究——基于组织生态视角

在信息爆炸的21世纪,企业的知识管理对于企业持续发展来说越趋重要。本文在对澳门中小企业管理状况调研的基础上,结合组织生态型知识管理的相关理论,构建了适合澳门中小企业的组织生态型知识管理模型。本文认为,一方面,学习方的知识过滤、吸收、创新、转化、扩散以及集体学习平台中的信任程度等因素,对澳门中小企业之间的知识转移效果有正向影响,企业文化和人际信任因素对转移主体的转移意愿和学习意愿也有正向影响,而知识复杂度对于转移吸收有负向影响;另一方面,领先方的转移意愿对于知识转移阀值和转移知识存量有正向影响。知识转移成本的转化是影响学习方知识管理绩效的核心要素。     

团队成员自发外部搜索的知识整合过程研究

知识整合是将外部知识转换并整合到组织内部,将个别知识系统化并内化至组织成员心智中的过程。鉴于知识员工注重自我管理和工作自主性,针对团队成员自发外部搜索行为,分析外部搜索渠道及驱动因素,并系统归纳与个体知识分享、团队交互记忆系统、知识整合相关的关键因素。依据组织学习动态模型,进一步构建了跨个人、团队和组织层次的知识整合框架,将团队成员自发外部搜索至知识整合的机制与直觉感知、解释说明、归纳整合与制度化4个组织学习动态阶段相对应。该模型框架有助于理解个体知识向团队知识乃至组织知识的涌现过程,为企业知识管理实践提供参考。     

基于时间维度的组织学习理论——组织从未来可能的情景中学习的模型

基于组织学习时空理论的时间维度,提出了组织从未来可能的情景中学习的模型。该模型包含四个方面:"知",通过情景构建,从未来可能的情景中获取知识;"行",将从未来可能的情景中学习到的知识运用于实践;"知"到"行"的转化;评估从未来可能的情景中学习的有效性。该模型详细阐述了这四个方面的方法和步骤,并提出了相应的管理措施。最后,总结了理论和实践贡献,并指出了存在的不足和未来的研究方向。     

项目导向型企业个人知识组织化过程研究

采用探索性嵌入式单案例研究方法,以JCWY网络传媒有限公司内部个人知识组织化为研究对象,基于组织整体视角探讨了项目导向型企业个人知识向团队乃至组织层次转化的跨层次运动过程。研究发现,项目导向型企业中知识的跨层次转化包含传递、交流-比较-判断-检验循环、共识及固化7个基本环节;不同的转化路径中,知识转化可分为即时转化和持续转化两种类型。     

基于先导知识与过程视角的企业动态学习能力研究

基于探索性学习、转化性学习和应用性学习构建动态学习能力概念框架,并结合先导技术知识和市场知识对上述3类学习过程中的知识转化及其内在联系进行探讨。基于对珠三角地区223家工业企业的调查研究,采用高阶因子分析对动态学习能力的概念框架进行实证检验,厘清动态学习能力的组成结构和3个学习过程中所包含的学习活动,为动态学习能力理论发展提供概念框架和经验证据。     

网络风险、知识和声誉与跨网络边界学习关系实证研究

在分析网络内企业如何通过学习实现转型升级的基础上,建立了网络风险、知识和声誉与跨网络学习的关系模型。基于7大网络内179份调研问卷,运用SPSS 统计工具进一步研究了网络风险、知识和声誉与跨网络边界学习的关系及其对组织绩效的影响。研究发现,网络风险和声誉对跨网络组织边界学习有显著影响,而网络知识对跨网络知识边界学习有显著影响。可以看出,在全球化背景下,开展跨网络学习可以突破来自网络有形和无形边界的“锁定”,并帮助组织跨越各种“壁垒”。跨网络学习也在转型升级的宏观战略和微观行动之间搭起了一座桥梁,从而不断实现由低级网络阶段向高级网络阶段的动态演进。     

跨组织科研合作中知识协同过程模型研究

重大科技计划或项目是开展跨组织科研合作的重要平台,而科研合作中突破性创新的涌现则主要归因于大规模、高质量的知识协同。明确了重大项目背景下跨组织科研合作的概念,阐释了该类合作中知识协同的内涵,提出了跨组织科研合作中“场”的运转分布模型,建立了单个“场”的知识协同过程模型,分析了“场”之间存在的多种相互作用,并进一步利用自组织临界性理论构建了“场系统”由局部知识协同向整体知识协同演进的过程模型,最后对促进跨组织科研合作的整体知识协同提出了思路和建议。     

基于双循环层级结构的知识创新模式研究

知识创新是一种动态的、连续性的双循环过程。在知识创新过程中,个人或组织将自身积累的显性知识和隐性知识共同应用于知识创新的全过程,所产生的包含显性知识和隐性知识的新知识成为个人或组织新的知识积累,并将共同参与下一次知识创新活动,形成显性知识和隐性知识双循环的知识创新模式。在知识创新双循环的同时,知识积累与创新能力又呈现层级结构。一般情况下,知识积累与创新能力成正比,知识积累越多,所处的知识创新层级越高,知识创新能力就越强。依据Nonaka的知识创新螺旋上升理论及知识创新双循环、知识积累与创新能力的层级结构,设定了知识创新的空间构成维度,构建了知识创新双循环层级结构模型。     

跨产业转型企业知识转移模式选择关系模型构建

知识转移模式是保证企业跨产业知识转移并实现产业转型成功的关键。以跨产业转型企业的产业特征为研究对象,基于原产业生命周期、新产业生命周期和产业知识特征建立知识转移模式选择关系模型,同时利用BP神经网络构建跨产业转型企业知识转移模式选择仿真模型,并对样本企业进行仿真训练、测试及验证。研究结果表明：仿真模型具有良好的信度、效度以及泛化能力,可为跨产业转型企业根据产业特征选择知识转移模式提供借鉴。     

科技成果转化中的知识管理投入及其绩效反哺过程

应用知识管理指导科技成果转化,对于提高科技成果转化率、加速创新型国家建设进程具有重要意义。分析了企业科技成果转化中知识管理的人才、组织和知识三大投入要素,构建了科技成果转化中知识管理投入绩效形成的反哺过程模型,揭示了科技成果转化中知识生产的本质,探讨了科技成果转化中知识管理投入绩效形成的知识再投资机制和知识空间变换机理,并提出了科技成果转化中知识管理对人才素质提升、组织优化和知识库扩充的三大绩效,为企业科学实施知识管理投入提供决策指导。     

企业高层领导跨界学习能力的结构维度与影响作用——基于中国情境的扎根理论研究

企业高层领导跨界学习能力已成为企业保持持久生存和发展的必然要求。对30位企业高层领导一对一访谈资料进行扎根理论分析，构建“驱动力—行为策略—结果”的企业高层领导跨界学习能力结构维度及其影响作用模型，并运用组织学习理论与高阶理论对模型进行诠释。结果表明：企业高层领导跨界学习能力由跨界学习愿景构建能力、跨界学习领域选择能力、边界惯性重构能力、跨界学习执行能力和跨界知识挖掘能力5个能力结构要素构成；企业高层领导跨界学习能力通过新思维引入、本位跨越提升组织双元学习水平，影响企业持续创新和管理创新绩效。     

“资源-能力-关系”框架下网络能力与科技企业孵化器服务创新绩效研究——知识积累的中介作用与知识基的调节作用

以资源基础理论、组织学习理论、组织间关系理论及网络能力理论为基础,构建"资源-能力-关系"框架下网络能力、知识积累、知识基与科技企业孵化器服务创新绩效概念框架并提出研究假设,通过大样本数据调查,运用SPSS、Amos软件对概念框架进行信效度检验和结构方程模型分析。结果显示,网络能力(网络资源拼凑能力、网络组织学习能力和网络关系交互能力)对知识积累具有显著正向影响;知识积累与科技企业孵化器服务创新绩效之间具有显著正相关关系,知识基对知识积累与科技企业孵化器服务创新绩效关系具有显著正向调节作用。     

经济危机下企业技术创新路径演变模型——基于SECI模型的研究

路径理论和知识理论是技术创新研究不可分割的一个整体。基于SECI模型中显性知识、隐性知识转化的视角,剖析了企业技术创新过程中知识创造和路径演变关系的内在机理,构建了知识视角下企业技术创新路径演变模型。     

“资源-能力-关系”框架下网络能力与科技企业孵化器服务创新绩效研究

以资源基础理论、组织学习理论、组织间关系理论及网络能力理论为基础，构建“资源-能力-关系”框架下网络能力、知识积累、知识基与科技企业孵化器服务创新绩效概念框架并提出研究假设，通过大样本数据调查，运用SPSS、Amos软件对概念框架进行信效度检验和结构方程模型分析。结果显示，网络能力（网络资源拼凑能力、网络组织学习能力和网络关系交互能力）对知识积累具有显著正向影响；知识积累与科技企业孵化器服务创新绩效之间具有显著正相关关系，知识基对知识积累与科技企业孵化器服务创新绩效关系具有显著正向调节作用。     

互惠性企业环境下知识转化的经验性研究

知识转化是知识管理理论的核心内容,是实现知识资本价值功能的主要方式。随着行为经济学的兴起,互惠性企业文化建设日益得到加强。在互惠性的企业环境下,知识转化的效率得到明显提高。知识转化的经验性研究可以有效地揭示互惠性环境下知识转化的微观机理,为我国企业加强互惠性文化建设、并提高互惠性企业环境下的知识转化效率提供了有效的理论借鉴。     

基于价值链的现代服务企业知识管理模型研究

知识经济时代的到来使得企业的竞争优势越来越依赖于难以仿制的知识,知识管理成为企业培育和创造比竞争对手更强的竞争优势,实现可持续性发展的重要途径。从科技知识、信息技术、管理理念的角度对现代服务企业的知识框架进行分析,从现代服务企业的高知识性、业务复合性、工作协同性,指出知识管理对现代服务企业创新与发展的重要性。以价值链理论为框架,以知识管理的过程理论和认知理论为基础,构建了现代服务企业的知识管理模型。该模型的基本活动包括知识获取、知识使用、知识存储、知识传播四个过程,支持活动包括企业文化、组织结构、业务流程、技术支持等四个方面,转化活动包括显性知识的内部化和隐性知识的外部化。现代服务企业结合自身的业务特点,通过基本活动、支持活动、转化活动的协同作用,实现知识资源的优化配置,最终形成企业的核心竞争力。