面向全体科学训练大面积提高“珠算式心算”教学质量

面向全体科学训练大面积提高“珠算式心算”教学质量解贵乐，王兰君，徐学书，赵文玲“珠算式心算”面世多年，但这一教学至今尚未在我省得以全面开展，其根本原因有二：一是在培养目标上，很多学校只着眼于部分尖子学生，培养“珠算式心算”小组，以应付各种珠算比赛；二...     

结合农村实际、搞好“三算”实验

结合农村实际、搞好“三算”实验任明堂，刘美刚一、实验的基本情况我校自９１年８月以一年级的３７名学生为研究对象，进行了“三算结合”教学实验。今年４月又在课堂实验的基础上，对班内特别爱好珠算的８名同学组成兴趣小组，搞起了“珠算式心算”业余训练。虽然我们的...     

开展“珠算式心算”实验工作的体会

开展“珠算式心算”实验工作的体会一、领导重视是工作得以顺利进行的重要前提对这一实验活动的开展，我校领导首先在思想上重视，成立了实验小组，制定方案，参加听课、评课等教学活动。二是在资金上舍得投入。搞实验需要购置教学设备，教学材料，组织教师外出参加培训学...     

珠算式心算教学实验的前瞻

珠算式心算教学实验的前瞻学校实验课题领导小组认为：搞“珠算式心算实验”，下一步要重点抓好两个方面：一是现有的实验班如何进一步巩固提高。在现有基础上向新阶段、新水平迈进，使实验向纵深发展；二是如何使实验起到由点带面、典型引路的作用。为此，学校首先着手修...     

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”晁金泉“三算”，就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据“三算”各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，把珠算升华到脑算，...     

珠心算乘法“一笔清”算法介绍

世界珠心算联合会长迟海滨曾指出:“教授珠心算侧重点,要注意培养学生的心算能力、循序渐进地进行听算、看算心算训练,由易到难、由简到繁、由慢到快,在大多数学生都能做到的情况下,逐步适当地加大训练的强度,这是开发少年儿童的智力潜能的重要方法”。根据这一指示精神,我认为在珠心算乘法教学中,应大力推广“一笔清”的运算方法。它简单实用,与笔算、珠算空盘后乘法道理相通,适合12岁以下的少年儿童学习,不另起炉灶,不加大学生学习负担,笔算、珠算、心算三算结合效果明显。现将一位数乘法介绍如下,二位以上的运算方法另篇介绍,敬请专家批…     

对“珠算式心算”一词的商榷

对“珠算式心算”一词的商榷梁特猷任何名词、术语都应切合实际，尽可能达成国际共识，还要简练易读。这大概为大家赞同。据此来看“珠算式心算”一词，值得作番商榷。一、用词要科学合实际，人们知道所谓心算实际是脑算，那末科学而合实际应称脑算是非常明显的。有人说：...     

强化珠算式心算训练引起的思考

强化珠算式心算训练引起的思考晓珠一、珠算式心算的起源及其发展珠算式心算，是我国劳动人民通过长期使用算盘的实践逐渐形成的一种特殊技能。它的具体表现是：通过长期、反复使用算盘的训练，使计算者在头脑中逐渐形成算珠的影像，熟练后，可完全靠这种影像完成计算过程...     

如何把”珠心算”纳入到数学教学中去？

珠算,是以数学原理为基础,以算盘为计算工具,用算珠计数计算的独特运算体系。“珠算式心算”是珠算的最高境界,它是依据算盘在脑中的映像,运用脑中的“虚算盘”进行加、减、乘、除四则运算的一种方法。简言之,就是脑中打算盘。“珠算式心算”是中国传统文化与现代教学方法相结合的科学结晶。 在实施素质教育的今天,积极推进“珠心算教育”,特别是在数学教学中充     

“珠算式心算”名称小议

“珠算式心算”名称小议大松笔者５月中旬在南京参加中国珠协举办的珠算国家队选拔赛评分裁判工作期间，刘善堂主教练提及，“珠算式心算”是过去解放前的名称，我们现在不应再延用此名，应该叫做“珠脑速算”。当前，珠算国家队全由少年选手组成，都用珠算式心算，不用算...     

珠心算退位减教案

一、训练内容：１．基本训练。２．新授：珠算退位减法。３．珠算、心算综合能力训练。二、训练目标：１．通过听数、看数、布数等基本训练，进一步提高学生的观察力、记忆力及动手操作能力。２．通过教学珠算退位减法，使学生掌握其拨珠方法及要领，为进一步学习退位补五...     

福建脑珠算“九九拼积、反排数”乘除新法

（一）几百年中，我国传统的珠算乘除，一直沿用横排式层层清，由“九九口诀”求双位积，层层错位加减来完成。七十年代后期，珠算乘法引起“后进律”口诀，由“本个十后进”求1位拼积，实现横排式单积一口清，层层错位加减，完成乘除速算。推广未及十年，我国珠坛乘除技术获得质的飞跃，珠算乘除中的心算成份，有大幅度提高；降低乘除的拨珠频率，大大提高乘除计算速度；一批批“神算子’确规，且脑珠算日趋低龄化。1991年，中国珠协号召，各级球协普及脑珠算，在幼儿园大班、小学一年级，大面积推广。“九九口诀”求双位积的珠算乘除，转…     

“7”字带头的多位数乘算技巧

“７”字带头的多位数乘算技巧邹云“７”字带头的多位数乘算比较麻烦，但找到规律，就能得到一些奇妙的巧算法，不同于常规，因而算起来很快速。今归结如下：（一）、“７６”乘Ｘ，其技巧有二法：一法：积首为Ｘ４×３，积尾为Ｘ，注意定位。［例１］７６×３６８＝？解...     

浅谈乘法一口清的训练要领及方法

所谓乘法一口清,就是用一位数乘多位数时,利用该数本身所特有的个位规律和进位规律,使其乘积可一眼看出,结果可脱口而出。乘法一口清是进行多位数乘除法心算的重要基本功,它既是心算训练的重点,又是一个难点。笔者结合担任教练的实践和自身练习的体会,就一口清训练...     

珠心算破五进位加教案

一、训练内容１、基本训练２、破五进位加珠算３、珠算、心算二、训练目标（一）知识１、通过基本功训练,进一步提高学生的听觉能力、视觉能力、注意力、动手操作能力。２、学习破五进位加,使学生掌握拨珠方法及要领。（二）技能１、逐步增加珠算的位数和笔数,提高学生...     

缓解小学珠心算教育不平衡问题探索——全国珠心算教育教学试验区实验点设立十周年

<正>中国珠算心算协会2012年设立全国珠心算教育教学实验区、实验点,至2022年为十周年,完成了一个实验周期;同时从2018年增设新的实验区,实验学校数、实验班数也不断增加。实验包括小学和幼儿两部分,其中小学珠心算教育教学实验获得很大成功,可以总结为三条经验:一是顶层设计和上级推动是关键,形成了“上有部署、下有落实”的机制;二是财政部门与教育部门结合是保证,构建了“教“育为主、财政为辅”的关系;     

珠心算教练应做到“七勤”

珠心算教学是三算教学的发展和延伸,是实施素质教育的有效途径。但目前,只“播种”没“收获”的学校屡见不鲜,究其原因,大概有三个:一是教师只注重了教法学法的指导,却忽视了要求学生扎实训练逐个打好基本功;二是学生只满足于会算,却轻视了速度的提高;三是学生会算后不是反复训练,而是趁机偷“懒”,导致珠算不熟练、空拨不过关、心算能力差、成绩上涨慢。综上三点所述,出现只“播种”不“收获”的主要原因可归结为一个“懒”字,针对这个“懒”字,我们当教练的可真要为“0—9”这10个看似平常的阿拉伯数字的珠心算下点真工夫,做到:勤想、勤查、勤看、勤听、勤问、勤     

“睡算九十九归”有感

“睡算九十九归”有感王昌水睡算是睡在床上的心算，每逢夜间不能入睡，就以此为催眠。笔者１９３５年开始任教珠算，以口诀指导拨珠，用算术原理，阐明算理算法，六十多年来，一如既往。近几年来，在报刊上学到一些珠算式心算的皮毛。在浙江省全省珠算技术比赛中，看到慈...     

坚持教育科研,开展珠心算实验

我校从1995年10月起开始进行珠心算教学实验。几年来,边实验,边探索,经过反复研究,终于摸索出我校珠心算教学的新路子,对少年儿童智力的开发和素质的提高起到很大作用。一、不懈探索,初见成效珠心算实验要求少儿进行机械记忆,学起来枯燥无味。为了培养学习兴趣,先向他们介绍珠心算的作用和发展前景,以及珠心算选手的精彩表演,以激发少儿学习珠心算的欲望。整个实验过程需要经过三个步骤:第一步是珠算基本功的训练;第二步是珠算加减、乘、除运算的训练;第三步是心算的训练。其中,第一步的训练要贯穿于整个实验的始终,第二步与第三步的训练要…     

谈谈珠算式心算教育

珠算式心算教育，即珠算，心算，笔算相结合的三算教学，是在珠算达到一定的娴熟，把珠算升华到更高级阶段的教育，计算时，不同手指拨动算珠，而是在人的大脑形成“脑算盘图”，计算用有自己的“脑算盘图”进行加、减、乘、除、乘方和开方等的计算，可使计算神速，这是以珠算为基础而超越珠算的计算，是珠算技术的发展和提高。