分层次教学在高中教学中的应用研究

分层次教学的教学方法能够根据学生的差异性,有针对性的组织教学,从而达到因材施教的教学要求,在学生知识的掌握与运用上、教学效果上,都将起到促进作用。本文对分层次教学的教学方法进行了阐述,论述了分层次教学方法的理论依据、分类和现状,并提出了在高中课堂教学中进行分层次教学的实施步骤、实施原则及注意事项。     

论分层次教学法

在新的历史条件下,面对高校扩招增速,学生生源素质的下降,人才竞争日趋激烈,就业难度不断加大,高职院校教学改革迫在眉睫.为了适应新的形势,各高职院校应坚持因材施教,加大分层次教学法,以提高高职院校的教学质量,保证学生的素质,为国家培养成千上万的高素质人才.     

关于“数学实验”分层次教学的思考

＂数学实验＂和＂数学实验基础＂课程在数学教学中有各自的作用。为了使不同专业的学生都能学好满足各自未来职业需要的数学知识,让广大学生分享计算技术进步的成果,有必要积极推进数学教学改革,整合数学课程,实行＂数学实验＂分层次教学。     

分层次教学法在轮滑选项课中的实验研究

为了探讨轮滑教学的规律,提高教学质量,使大多数学生在规定的时间内能够学会轮滑技术,针对高校轮滑课教学的特点,提出分层次教学的教学模式。各层次目标具有相对稳定性和一定的浮动性。实验研究验证:分层次教学法模式实行一整套行之有效的运作程序,具有明显的科学性、高效性和实际性。     

兰州女子职业中专英语分层次教学的调查

分层次教学是我校多年坚持的文化课教学模式,而英语教学对于那些不喜欢文化课学习的职业类学生来说则是难中之难。本文以437份有效调查问卷的数据结果,描述了我校目前学生学习英语的状态,提出几点思考,希望在日后英语教学中有所提示。     

浅谈英语分层次教学

英语分层次教学能使不同的学生通过分班授课,更好地达到教学大纲的要求,从而充分调动学生学习积极性和创造性。该文就分层次教学的方法、原则进行探讨。     

探究式教学法在初中数学教学中的应用

本文指出了探究式教学法在初中数学教学中的应用的必要性,并结合教学案倒探讨了在初中数学教学中采用探究式教学法的具体实施步骤。     

数学教学中的综合教学法运用

教师在数学教学中不能生搬硬套某一种教学法,而要立足于教学实际,综合考虑特定的教学目的、教学内容、教学对象、教学条件等因素,同时还要充分发挥主动性和创造性,将各种教学法灵活运用到教学实践。这对于激发学生的学习兴趣、增强学生的运用能力、促进数学教学效果具有重要的实践意义。     

浅谈英语分层次教学

英语分层次教学能使不同的学生通过分班授课,更好地达到教学大纲的要求,从而充分调动学生学习积极性和创造性.该文就分层次教学的方法、原则进行探讨.     

财会专业课分层次教学改革尝试

随着新课程体制的全面推行和素质教育的全面推进,课堂教学中的分层次教学显得越来越重要。几年来,笔者在财会专业课教学中运用分层次教学手段,收到了良好的教学效果。     

高中数学“分层次教学”中应注意“六性”

分层次教学是在班级授课制下,教师在教授同一教学内容时,依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力,以相应的三个层次的教学深度和广度进行施教的一种教学手段。教师根据不同层次学生的差异性,最大限度地在教学目标、教学内容、课前预习、课堂提问、课堂练习、布置作业、等方面加以     

导学式教学法在小学数学教学中的运用

随着教育改革的深入,对基础教育提出了更高的要求.小学数学是小学的一门重要学科.它的教学能促进学生思维能力和创新能力的发展.传统的小学数学教学效果不理想,学生的实践能力没有得到培养,不能满足现代教育的要求.因此,在小学数学教学过程中,教师应运用导学式教学法,引导学生积极参与数学学习,自主探索数学问题,培养学生的创造性、主...     

体验式教学法在中职数学教学中的应用探析

在中职教育中,数学学科是一门重要的基础学科,能够辅助其他专业课程的学习,因此,提高数学教学的有效性十分重要;体验式教学法与传统教学方法相比有很多的优点,应该进行推广.本文从中职数学教学中存在的不足和体验式教学法在中职数学教学中的应用策略两方面探讨了目标论题,希望给中职数学教育工作者一定的启发.     

浅谈分层次教育在中职英语教学中的实际运用

每个学生的水平、能力都是不一样的.针对学生的接受能力,教师应当对不同层次的学生开展差异化教学,让学生能够明白自己学习的位置,采取合适的学习方法.同时也能够促使教师在教学中进行合理的安排,不搞一刀切片面、笼统的教学,从而使学生在原来的学习基础上取得较大的进步.     

在高中数学课教学中实施分层次教学的尝试

<正>我所任教的学校是一所三类普通高中,学生在基础知识、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法、接受能力等方面存在着较大差异。在长期的高中数学课教学中,我深切地体会到,要面向全体学生,使各个不同层次的学生都能在原有程度上学有所得,逐步提高,最终取得预期的教学效果,就必须坚持从实际出发,在教学的各个环节实施分层次教学,具体方法如下:     

浅谈财务管理案例教学法

案例教学法是指教师在教学过程中,运用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣,说明道理,给学生的行为以启发,激励学生主动参与,培养学生独立思考问题和解决问题的一种教学方法。     

TPR教学法在儿童英语教学中的应用

全身反应教学法(TPR)是外语教学法流派中很重要的一支,它是建立在言语和行为协调基础上的一种语言教学方法,主要通过身体活动来教授语言,创始人是心理学教授James T.Asher,起初主要用于美国移民儿童的英语教育.近年来,该教学法越来越多地被我国国内教育研究者和语言教师所关注,并且逐渐在外语教学界,尤其是儿童英语教学方面得到使用.     

浅析游戏化教学法在小学数学教学中的应用

我国在经历新课改之后,数学教育相关的知识做出了很大的改变,很多数学老师在教学的过程中对自己的教学模式进行了创新.但是在我国教育当中还是存在有一些问题,比如说有很多的老教师不愿意去进行数学教学方面的创新,他们认为这些数学游戏对于学生来说起不到特别大的作用.随着时代的发展,我们必须要了解到学生在学习方面的实际需求也是不断变...     

对高等数学实施分层次教学的思考

本文首先分析了高等数学教学存在的主要缺陷,其次论述了开展高等数学分层次教学的必要性与重要性,最后提出了开展高等教学分层次教学的基本构想和应该注意的几个问题。     

小学数学教学中的学法指导

对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、