国家助学贷款制度研究

从1999年6月出台国家助学贷款制度并开始试点。但这个极具人文关怀的制度的实施结果并不十分理想,如何调整、完善、创新,让政府、学生、银行和高校四方“多赢”。值得研究探讨。     

国家助学贷款的困境及对策刍议

国家助学贷款制度有力地促进和支持了高等教育的改革和发展,解决了一部分经济困难学生的负担问题。尽管政府对助学贷款的相关政策条款不断做出调整,但作为一项准公共产品性质的制度安排,政策本身的合理性及实施的有效性等方面仍然存在缺陷：诚信缺失、贷款供需缺口大、欠缺有力的还贷监督机制以及制度本身滞后性等问题已经成为人们关注的焦点。分析国家助学贷款存在的问题及产生的根源,就是要提出完善我国助学贷款政策的建议,以期建立长效运行机制。     

国家助学贷款制度存在的缺陷及建议

1999年,我国开始建立国家助学贷款制度,经过几年来的不断调整,国家助学贷款对资助经济困难大学生完成学业、维护社会稳定和支持教育改革发挥了积极作用.但是,由于国家助学贷款制度上还存在着一些问题,致使运行结果不尽人意,成为社会广泛关注的焦点问题之一,本文分析了国家助学贷款的制度缺陷,并提出相应对策建议.     

国家助学贷款制度的缺陷与矫正

以“政策性目标、商业化运作”为模式的国家助学贷款制度存在诸多缺陷,必须建立国家助学贷款和一般助学贷款相结合的助学体系;建立政府部门管理与商业银行运作相结合的国家助学贷款管理体系;合理矫正国家助学贷款制度中的若干要素;对其加以改革和创新,使之不断完善。     

对国家助学贷款的认识

国家助学贷款应确定为财政性贷款，这样可以解决目前国家助学贷款出现的各种焦点问题。     

完善国家助学贷款制度的路径

当前,我国国家助学贷款制度在运行中表现出目标定位不合理、制度设计不合理、缺乏有效的激励机制、对于申请贷款主体缺乏有效的约束机制等方面的缺陷,应建设统一、高效、适时的贷款系统,建立风险共担机制,促进贷款主体还款方式多元化,并开拓国家助学贷款二级市场,构建有效的国家助学贷款担保制度。     

国家助学贷款的公共政策分析

在考察国家助学贷款政策运行模式的基础上,首先从公共政策运行的逻辑过程来论证国家助学贷款政策是一项公共政策.然后从可获得性、公平性和可行性三个方面分析了该政策所存在的不足.最后从制度层面提出了完善国家助学贷款政策的针对性建议.     

我国国家助学贷款现状及制度建议

随着教育事业的改革和发展,高等教育收费制越来越被认可.为了使每一位大学生不会因为经济困难而影响学业,国家不断大力推动助学贷款工作的发展.但是,助学贷款违约现象的存在,使大学生的信用面临严峻的考验.     

对现行国家助学贷款模式的思考

国家助学贷款经过十几年的发展、运作,在国家教育部、财政部、中央银行等相关部门以及高等院校的共同努力下取得了极大的成效,但仍存在诸多问题亟待解决。改革政策性目标由商业银行运作的模式;有效降低助学贷款违约率;简化申贷手续,提高贷款效率;提高贫困生鉴定的准确性,保证助学贷款公平性;贷款额度,还贷期限的人性化设置;完善助贷管理系统和个人征信系统是主要的方向,也是重点、难点之所在。     

浅议高校助学贷款风险及防范

文章指出高校助学贷款的风险应当重视。提出了防范风险的对策。     

浅析普通高职教育同高等教育的关系

普通高职教育孕育于高等教育同一母体之中,诞生以后互为连理,同蒂而长,二者同在高等教育发展中不断渗透、延伸与拓展,为社会进步做出了贡献。在实践中普通高职教育与高等教育形成了水乳交融、协调发展的新局面,共同构建成了人类学习社会“横沟纵衔”的高等教育立交桥。     

我国高职教育发展的困境及路径选择

我国高职教育取得了长足发展,但社会歧视、政府缺位、特色模糊,企业排斥等问题依然存在。因此,我国高职教育要实现科学发展,必须规范发展模式、提升特色质量,夯实校企合作。     

英国高等教育的现状和发展趋势分析

英国高等教育的发展对其国民素质的提高形成了重要的支撑。本文对英国高等教育的基本概况作了介绍，并结合实地考察的感受从五个方面分析了英国高等教育的优势，对英国高等教育的质量保证体系和发展特点也进行了较为详细的阐述，在此基础上，就英国高等教育的未来发展趋势作出了分析和判断。意在为我国高等教育水平的进一步提高起到一定的借鉴作用。     

发展青岛高等教育的对策

一个地区高等学校的数量和水平,是该地区经济文化水平的重要标志,青岛在这方面与自身的一个沿海开放城市极不相称。要扭转这个局面,必须建设大学群并挖掘现有高校潜力,使大学以其教学、科研的强大优势,为地方经济文化发展服务。     

就业导向下高等职业教育评估体系的思考

本文从“以就业为导向”角度出发,指出了当前高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系等方面存在的不足和问题,提出评估标准的设置应从注重过程评估转向以办学效果评估为主;评估专家的组成应充分吸收社会用人单位参加,建立评估结果定期公布制度和评估与投资、建设等相结合的高教发展机制等。     

简析高等教育大众化对基础教育的影响

分析了我国基础教育不适应高等教育快速大众化的原因，同时就高等教育大众化对我国基础教育在教育理念、目标、方法、评价体系等方面产生的影响及对策提出了自己的见解。     

论高职院校学生信息素质教育

文章论述了信息素质教育的内涵和对高职院校学生实施信息素质教育的重要性及其措施。     

构建高等职业技术教育课程标准评价体系

课程标准对课程具有指导、规范评价和组织等功能,本文围绕高职人才培养标准目标,说明了高职课程标准的主要内容和评价实施办法。     

高等教育目标定位的市场学分析

在高等教育大众化的背景下，不同高校面临着不同的、细分的市场需求。因此，每一个高校都需要对其自身面对的市场进行目标定位和市场定位，并实行差别化设计、特色化建设和整体形象策划与宣传。只有这样，才能建设各具特色的高校群体，满足多样化的高等教育的消费需求，并进一步促进高等教育的健康发展。