浅议如何培养小学写作的能力

“劳于读书”、“逸于作文”，阐明了阅读与写作的密切关系。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用电教媒体，不仅能提高阅凑教学效率，而且还能培养学生的作文能力。     

浅谈小学生语文写作能力的培养

"劳于读书"、"逸于作文",阐明了阅读与写作的密切关系.阅读是写作的基础,是自外而内的吸收,是学习语言;写作是阅读的目的,是自外而内的表达,是运用语言.运用语言的能力必须以学习语言为基础,必须通过阅读的内化吸收来完成.     

浅谈中学语文教学中阅读能力的培养

阅读是培养语文能力的基础和关键，是增强语文能力的最根本的环节。因此，培养学生的阅读能力是语文教学中至关重要的一部分。如何激发学生阅读兴趣，让学生在诵读中提高阅读能力？笔者认为，让学生学会在阅读中质疑，在阅读中展开想像，并在实际写作中进行运用等都是培养阅读能力的有效途径。     

创设乐学氛围提高学习效率

学生的“情绪生活’’在学习中十分重要。在小学语文教学中，教师要给孩子一个开放的课堂；充分运用电教媒体创设乐学氛围；创设情感氛围，激发学生乐学；并巧用幽默的语言激发学生兴趣，使学生爱学、乐学，有效提高学习效率。     

浅谈在语文教学中如何激发中学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。要通过关爱学生，培养良好师生情感；运用多媒体进行教学；精心设计导语；搞好课堂提问，营造良好课堂气氛；书写工整优美板书；合理布置作业；培养学习能力等方法乖手段来激发学生学习语文的兴趣。     

浅谈如何培养中学生数学阅读兴趣

重视数学阅读．丰富数学语言系统，提高数学语言水平，有着重要而现实的教育意义．其独特作用甚至是其他教学方式所不可替代的。在教学实践的过程中。要培养学生的数学阅读能力。可从以下方面做起：用数学的美吸引学生的阅读兴趣；让学生在成功的体验中提升数学阅读的兴趣；用竞争机制激发学生的阅读兴趣；改变课堂模式，使学生阅读常态化。     

初中生阅读能力的有序培养及指导

著名的教育家叶圣陶指出：“多思考、多观察、必将有所见；多读作品、多训练语感、必将能驾驭文字。”作为初中语文教师，不能为了应付考试，把文章分成支离破碎的字、词、句、语言、感情去研究，而要以丰富的生活为基础，研究表现生活的语言。因此，初中生阅读能力的培养不是一朝一夕就能完成的，而是体现一个低级到高级、由简单到复杂的阶段性和系列性的教学中，这样才能适应初中生的心理发展和认知需要。我们在教学实践中注重学生阅读能力的阶段性和有序性的培养，一是激发学习兴趣，二是培养阅读能力，三是培养主动写作习惯。     

中学数学教学中如何培养学生的数学兴趣

数学教学中培养学生数学学习兴趣的主要策略是：把数学知识和现实生活联系起来；善用激励性语言；运用网络传媒手段，激发学生的兴趣；关心和尊重学生，运用激励性评价；创设数学情境，培养学习兴趣。     

新理念下低年级阅读教学体会

阅读教学是低年级语文教师最重要的一项工作，也是提高语文教学质量的关键所在。我们要采用学生喜欢的阅读方式，培养阅读兴趣，引导学生运用语言，积累词句，让学生主动参与教学活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。     

感受电教多媒体在思想品德课堂教学中的魅力

电教多媒体的表现手法丰富多彩,实践证明,在思想品德课上合理的运用电教媒体会起到传统的教学模式所起不到的作用.因为恰当的运用电教媒体教学能把文字、画面和鲜明的视觉、听觉有机结合起来,调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,使枯燥的思想品德课变得生动有趣,收到了较好的效果.     

激发兴趣加强指导—让学生乐于习作

怎样在教学过程中培养学生运用语言的能力？我认为激发兴趣对学生的习作指导，让学生乐于书面表达，是训练和检验学生运用语言能力的有效途径。     

感受电教多媒体在思想品德课堂教学中的魅力

电教多媒体的表现手法丰富多彩,实践证明,在思想品德课上合理的运用电教媒体会起到传统的教学模式所起不到的作用.因为恰当的运用电教媒体教学能把文字、画面和鲜明的视觉,听觉有机结合起来,调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,使枯燥的思想品德课变得生动有趣,收到了较好的效果.     

提高农村小学生写作能力的尝试

在新课程教学的今天，小学生作文教学是小学语文教学的重点，也是难点，是培养学生综合能力的训练。几年的工作实践告诉我们想提高农村小学生的写作能力必须循序渐进，寻找学生的写作困难，努力寻找解决的途径，本文从三个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高农村孩子的写作能力。一、激发学生的写作兴趣；二、培养学生的观察能力，让学生在日常生活中养成认真观察的好习惯，做到不脱离实际；三、引导学生积累语言，提高表达能力。     

把孩子们领进精彩的课堂——浅谈多媒体在教学环节中的优势

本文主要结合多媒体辅助教学的作用及其使用原则，运用大量的事例阐述多媒体教学在小学数学课堂教学中的好处。首先说明兴趣是最好的老师，利用多媒体教学能激发学生的学习兴趣。接着结合教学实例，说明在教学中，从哪些方面发挥多媒体的作用。最后指出在教学过程中，根据内容的需要，选取课件，绝不可以认为电教媒体用得越多越好，把简单的问题复杂化，从而失去电教媒体的作用。     

浅析英语阅读教学策略

在初中英语教学中，对阅读课教学研究得较浅，远不如高中阅读课教学的研究和运用。在新课程理念下，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。     

浅谈中学生数学的探索能力及其培养

学习数学的最终目的是数学的运用与创新。培养中学生数学探究能力的主要途径一是培养数学兴趣，让学生学有动力；二是指导学习方法，给学生探究的钥匙；三是鼓励质疑，激发向权威挑战的勇气；四是鼓励学习创新，让学生学有创见。     

浅谈如何培养小学生的写作能力

写作是一个人必须具备的，对今后的日常工作、学习都不可或缺的一种能力。而小学生写作能力的培养又是一个长期、循序渐进的过程。因此，在作文教学中，教师要采取有效的途径培养学生的写作能力。我认为提高学生的写作能力应从：激发学生的写作兴趣，焕发写作的灵感；培养学生在日常生活中的观察能力，积累丰富的写作素材；加强学生语言文字的训练；采取灵活多样的批改方法，提高批改质量等方面培养学生的写作能力。     

英语教学中如何渗透新课标理念

英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力。开发学生的思维能力。磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化教学结构。     

读后续写在初高中英语写作教学中的衔接策略及应用

在新课程标准下，初中英语写作教学的重要性日益凸显，教师们需要不断探索和实践，不断提高自身的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务，让学生在写作中掌握语言和思维的运用，培养学生的创新思维、逻辑思维、批判性思维和跨文化思维，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。读后续写是高中写作教学中的重点，在初中写作教学中也应该渗透进去，使阅读和写作融为一体，提升学生的写作水平和语言运用能力，迈出初高中衔接的第一步。“读后续写”题型要求学生具备良好的阅读理解能力，在阅读文本材料时，要抓住主旨脉络，清晰梳理篇章结构，准确把握语言特点，还要有较强的逻辑思维能力和想象力以及良好的语言运用能力。由于接触这类题型不久，很多学生对这方面缺少认识，部分教师尚未形成完善的教学体系，导致学生失分较多。结合教学实践，就如何指导学生应对“读写结合”题型提出自己的看法。     

让高中政治课“活”起来

政治课的学习，要培养学生的学习兴趣，让政治课“活”起来。其方法是：善于运用寓言、漫画、小品、诗词、小故事等引发学生兴趣；通过设置悬念吊起学生胄口；采取表演的形式让学生参与到教学活动中来；用真情教学法打动学生，能产生强烈的共鸣，达到学习知识和人性教育的双重目的；开展时政热评，引导学生关心社会热点，理论联系实际，学以致用；适当的鼓励也能激发学生的学习兴趣。