小学数学教学中的德育渗透

在小学的教学中，德育的内容可以渗透在每一门学科中，小学数学也不例外。本文叙述了小学数学教学中德育渗透的内容，试图通过分析德育内容在小学数学教学渗透中的缺失表现，使教师对于在数学中进行德育渗透有更深一步的认识，着重对其表现提出了重构策略，以期德育内容能与数学教学有机结合起来，使学生不仅能够轻松的学习数学知识，而且可以逐步形成热爱祖国、热爱科学等思想感情和勤于思考、善于动脑等行为习惯。     

高等数学教学中的德育渗透

高等数学教学中渗透着德育的特点、功能和原则,在数学教学中对学生进行德育渗透不仅是必要的,而且是可行的。     

两课教学中德育渗透由“知道”向“体道”的转换——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

当代德育由重"知道"到重"体道"的转换,是超越传统道德理论与实践、实现德育理论与实践创新的需要,是时代发展的需要,是促进学生德性整体、和谐发展的需要,也是顺应当今世界德育理论与实践发展趋势的需要。两课教学中德育渗透由"知道"向"体道"的转换已经是我们面临的一个重要课题,必须加以深刻研究并广泛推广,从而促进两课教学,提升德育实效。     

大学英语教学中的德育渗透

大学英语的课程特征决定了在大学英语教学中进行德育渗透非常重要。应把德育渗透与教材紧密结合。并贯穿于教学的各个环节。本文主要讨论了大学英语教学中德育渗透的必要性和渗透的途径。同时指出大学英语教师应该重视德育渗透，承担起教书育人的双重职责。     

德育在体育教学中的渗透

学校体育中蕴藏着丰富的德育因素,但由于受传统教师职业定位等因素的影响,德育在体育教学中的渗透力度不够。面对市场经济转型,日益增多的道德滑坡现象,德育面临着前所未有的发展需要。作为一名体育教师,应该增强社会责任感,采取多种途径,加强德育在体育教学中的渗透,促进素质教育的发展。     

刍议书法德育渗透的一般方法

本文基于中小学书法教学的实践经验,结合书法的学科特点,介绍了一些利于书法教学中进行德育渗透的方法,其中包括说理教育法、情感陶冶法、榜样示范法和实践锻炼法。     

体育教学中的德育渗透

根据学校体育中的地位和作用,以及学校体育教学与其他学科相比所具有的突出特点——实践性强,提出在体育教学中进行德育渗透的途径,从而促进学生良好的思想品德和个性心理特征的形成。     

在小学语文教学中如何渗透德育教育

在全社会期盼未成年人思想道德素质提高的今天,如何抓住课堂教学主渠道渗透德育,将"情感态度和价值观"与"知识和能力"、"过程和方法"有利统一,达到立体的、全方位的落实与渗透是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的任务。《语文课程标准》中指出:"在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力,培     

用英文歌曲促进英语教学

目前,学生在英语学习中普遍兴趣不高是不争的事实,本文试用通过英文歌曲这一媒介进行教学,从而提高学生的兴趣。笔者在教学中利用英文歌曲在语法教学、听力教学、文化背景学习及德育渗透等诸多方面做了设想与尝试。     

浅谈建筑施工课中的德育渗透

在高等职业学校专业课的教学过程中进行德育渗透,是当前改革教学的一个重要课题,也是我们应该深入研究和探讨的。专业课的教师把学生培养成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人是自己义不容辞的责任。     

论德育在高职英语教学实践中的渗透

文章研究了德育教育在高职英语教学实践中的渗透,通过问卷调查和访谈分析表明,在高职英语教学中渗透德育教育是十分迫切和可行的;我们在学科渗透中要注意教学方法,以学生为主体,以课堂活动为载体,结合现有教材和教学资源,在语言学习的同时进行潜移默化的德育渗透。     

职业学校英语教学中的德育渗透

德育是一项系统工程,它的内容非常丰富,涉及领域广泛。除了用系统的德育手段外,还必须在各学科中进行德育渗透,英语教学也不例外,教师应寓德育于英语教学中。     

语文教学中的德育渗透

语文教学中渗透德育教育是中学语文教师应重视的一个突出课题。教师要充分利用教材,通过语言、行动、神态及书本,把教师在课文中的感受、体验传授给学生,使学生在优化的教学环境中,受到道德思想、情操、美育的熏陶。     

宝石专业课堂德育渗透的重要性

十年树木,百年树人。随着我国经济的快速发展,各大高校的宝石鉴定专业受到青睐,就读学生数量大幅增加。而作为教师在教育上除了对学生传授专业知识之外,德育教育也随之变为极其重要的一部分。论文针对宝玉石鉴定专业,分析了对该专业学生进行课堂德育渗透的重要性,并列举了其德育渗透方式。     

以德为道 以学为本——德育教学的一点体会

德育教学是高等学校"两课"教育的重要内容,也是高校教育教学改革的重点课程。在教学过程中尝试改变传统的德育授课理念和授课方式,以德为道、以才为器为授课宗旨;以无为有、以有为无为传道授业方式;取得了以学为教、以教为学的教学效果。     

论高职院校“三理”德育——基于生命教育的视角

近年来的高职德育出现一些偏差,德育视域过于狭窄,陷入了一种工具意义上的"功利"德育。"三理"德育即道德、心理、生理教育是一个整体,三者相互渗透、趋向融合。作为完整生命意蕴上的"三理"德育,其融合的根本依据在于人的生命的整体性。从生命教育视角来理解,对高职道德、心理、生理教育的内涵需要有新的认识。当前高职学校实施"三理"德育,需要从三者之间相互渗透、相互融合的视域深入推进。     

谈数学思想的渗透

数学思想是数学的灵魂,数学教师在数学知识的传授中应有意识地渗透数学思想,通过改革考试形式,加强渗透思想的选修课,进一步重视数学思想的教学。     

英语教学中无痕的德育渗透

在英语教学中,教师应努力挖掘教材中的德育内容,认真设计教学任务,讲究方式方法,引导学生学习知识,学会做人,寓德于教,让学生在增长知识的同时也提高了思想道德修养,真正做到德才兼备。     

浅谈数学建模与高等数学课程的相互渗透

文章通过对高校数学建模和高等数学课程的分析,结合作者的教学实践,就数学建模的教学思想以及如何让高等数学和数学建模课程相互渗透等问题,做了一些有益的探索,对今后的教学提供了一些可借鉴的经验。     

新时期高校德育教学的框架与方法探讨

在新时期,高校德育教学面临新的课题,本文结合对大学生思想特点新变化的讨论,提出了构建德育教学的新框架,同时对德育教学的新途径和新方法进行了探讨。