高校会计教学模式改革的思考

随着我国市场经济竞争愈演愈烈,社会经济的快速发展促使对会计人不管是能力结构方面还是知识水平方面都提出了严格的要去,那么从目前我国高校会计专业教学的现状不难看出,普遍存在任然还在沿用传统的教学模式在进行教学,这样在新时期下是没法跟上时代发展的脚步的,进而也抑制了学生个性的发展,导致教学水平不高,学生应用能力不强,对此,高校会计教学模式必须要进行改革,是一项刻不容缓的任务。     

校企合作机制下商务英语一体化教学模式探索

随着我国社会主义市场经济的快速发展,在对外经济贸易合作中对英语方面的人才需求越来越多,为了满足市场对商务英语人才的需求,商务英语方面的人才需不断培养,这时,基于校企合作的商务英语教学模式不断地获得社会的认可,为企业培养了商务英语方面的人才,极大地满足了企业的需求,使企业在激烈的市场竞争中获得了竞争优势地位。     

职业教育一体化教学模式的改革与实践

为了提高学校的竞争力,培养合格的技能人才,我校从2004年起就改变了过去传统的＂板书＋讲解＂的教学模式,开始试行理论实践一体化的教学模式,这么多年已经初展成果。     

“一体化”教学模式在电子专业教学中的实践

采用“一体化”的教学模式,将理论学习和技能训练紧密结合在一起,以技能训练为主线,以突出培养学生的操作技能为重点,更适合电子技术应用专业领域科学技术的发展和社会用人单位的需要。     

基于校企合作的高职会计专业改革

高职教育强调培养学生从事本专业领域实际工作的能力和技能,注重实践性和应用性。为实现培养目标,保证高职教育教学质量,培养社会需要的会计专门人才,高职会计专业应加强与企业合作,从会计专业的自身特点出发,结合会计岗位工作实际,与企业合作改革完善人才培养模式、教学模式,按照教学做一体、以岗定学、双证融通的原则构建有利于培养学生职业能力的课程体系。     

基于“虚拟实际”的职业学院会计教学研究

会计学是应用性和操作性都很强的学科,要求学生具备较强的动手操作能力,因而实践教学对会计专业显得尤为重要,在会计专业素质教育中占有重要的地位。为了提高职业学院学习会计学生的学习能力,本文提出“虚拟实际”的教学方法以调动学生学习的潜能,让学生学习得更好。     

基于“虚拟实际”的职业学院会计教学研究

会计学是应用性和操作性都很强的学科,要求学生具备较强的动手操作能力,因而实践教学对会计专业显得尤为重要,在会计专业素质教育中占有重要的地位。为了提高职业学院学习会计学生的学习能力,本文提出虚拟实际的教学方法以调动学生学习的潜能,让学生学习得更好。     

高职计算机教学的“校企合作”教学模式研究

实行校企合作,推进科技创新是我国高职院校的重要使命,同时也是办好高职院校的正确途径。本文从高职院校自身特点出发,结合计算机专业探讨了高职院校中"校企合作"的教学模式体系,对校企双方在校企合作中发挥作用进行了分析。     

大学生心理健康课“教、学、做”一体化教学模式改革探索

本文尝试将陶行知"教学做合一"的教育思想运用于心理健康课程的教学过程当中,对教学方式加以改革及创新,探索"教学做一体化"的教学模式,为开展实践教学提出了建议和有益参考。     

会计职业道德建设浅析

随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，会计改革不断深入，会计专业性和技术性日趋复杂，现代会计活动赋予会计人员以更高使命，会计职业道德渗透到社会的各个角落，加强会计职业道德建设尤为重要。     

县级财政管理“税费一体化”改革实践及启示

河南省宝丰县近年来立足于市场经济规律,尊重客观事实,因地制宜,化繁为简,对县域财政管理实行“税费一体化”改革,建立企业税费一体化服务体系,在增加地方财政收入近50％的基础上,实现了多方共赢：财政增收、企业减负、官员廉洁、政府高效,取得了各方面的共同认可,为县域财税管理提供了一个很好的思路和做法。     

北京经济管理职业学院课程体系改革介绍（之九） 宝玉石鉴定与加工技术专业 岗证课一体化课程体系

2009年初,北京经济管理职业学院启动课程改革工程,按照高职学生的培养目标改造现有课程体系。宝玉石鉴定与加工技术专业的“岗证课一体化课程体系”,在2011年5月学院第二批试点专业课程体系改革验收评审中,顺利通过验收,并荣获三等奖。目前已成为学院的重点建设专业。     

论“岗证单一体化”的高职人才培养模式——以浙江金融职业学院会计专业为例

经过几十年的发展，我国高校会计专业在课程、教材、实训建设等方面取得了相对比较成熟的成果，但高职会计专业应建立一个什么样的人才培养模式才能适应21世纪财会职业发展对人才的需求呢？有鉴于此．本文创新性地提出了“岗证单一体化”的人才培养模式，旨在打造高职会计专业人才培养特色，引领全国高职会计专业的发展方向。     

职业院校会计课程“教学做一体化”教学模式研究

企业对于会计人才的需求不断增加,所以,职业院校就抓住了这一契机,开设了会计课程,并进行了教学模式改革——教学做一体化,对职业院校会计课程教学做一体化教学模式进行了简要的研究。     

高职会计电算化“教学做”一体化教学模式实践研究

会计信息化建设需要会计信息化人才,而会计信息化人才的培养离不开一门重要的课程“会计电算化”。笔者从学情和教学现状两方面,说明深化会计电算化课程的“教学做”一体化教学模式的必要性;进而结合本校会计电算化的教学实践,谈了几点具体做法;最后提出改进教学实践效果的举措。     

高职会计专业“真实情景”教学模式改革探索与实践

高职会计专业的培养目标是高端技能型专门人才,对学生的实践能力要求较高。但传统教学模式因缺乏真实性而无法得以满足。浙江建设职业技术学院会计专业团队从实践教学入手积极探索＂真实情景＂教学模式改革,有效提升了会计专业学生的职业技能,就业质量大大提升。     

光纤通信技术“教学做一体化”教学模式研究与探讨

"教学做一体化"教学模式是现代高等职业教育的一种有效方式。《光纤通信技术》课程教学做一体化教学模式研究与探讨是教学改革的有益尝试。本文从教学研究内容、研究与探索条件、教学研究取得成果几个方面进行了论述与研究。     

计算机网络专业“1＋1”校企合作教学模式研究与实践

作为高职教育工作者,研究教学模式及教学方法,达到培养目标是我们的重大课题,本文主要介绍哈尔滨职业技术学院计算机网络技术专业采用的“1＋1”校企合作教学模式的研究与实践,希望抛砖引玉,与大家共同探讨适用于高职的教学模式,交流教学模式改革经验。