高校市场营销专业校企联合办学模式探讨

明确营销专业传统办学模式的主要弊端是脱离社会对人才的需要，校企联办该专业具有客观必然性，可采取企业提出人才培养标准、企校合组办学管理委员会等方式联合办学，这些对拓宽办学路子、深化教学改革有指导意义。     

高职院校校企双主体办学模式的思考

校企双主体办学是当前高等职业教育改革的趋势和发展方向,是建设现代职业教育体系亟须解决的新课题。从校企双主体办学模式的内涵入手,指出当前双主体办学模式面临的困境,并提出校企双主体办学模式的策略路径。     

校企共建职业教师培养基地探究

检验职业教师队伍培养工作水平的基本指标,就是职业教师具备的知识技能与企业实际需求之间的吻合度水平。只有提升职业教师培养方案与企业实际需求之间的对应水平,才能有效促进我国职业教育质量水平的改善。本文围绕校企共建职业教师培养基地问题展开了简要论述。     

校企合作办学模式分析与探讨

在高职院校与企业合作过程中,一般主要有课程置换、专业共建、就业培训、"2+1"等模式,各有利弊和特色,结合多年的实践,对此进行分析与探讨,并提出校方应把握的四个基本原则。     

校企双主体办学模式下会计专业教育教学的研究与实践

校企合作双主体办学模式是在传统办学模式基础上的一次大变革,突出了职业教育的办学特色,是职业教育的发展趋势。学校会计专业从课程开发与教学组织入手,校企合作重构课程体系、制定课程标准、共同编制教材、共建实训基地,丰富了教育人才培养途径的内容,调动和优化了各种教学资源和要素,实现了合作办专业、合作育人才、合作促就业、合作谋发展。     

基于校企双制办学的职业指导实践研究

校企双制办学模式下,职业教育面临机遇和挑战的双重局面,“校企合作”“工学结合”成为学校方未来的主要发展及研究趋势,表明职业指导对职业院校提出更为严格的要求。当前,这种办学模式催生了许多新型的职业指导新理念、新思维、新方法,更应强化和推广职业指导的实践探索。基于此,本文对校企双制办学的职业指导的实践展开研究,也为相关内容提供借鉴。     

中职教育校企股份合作办学模式的探讨

中职教育与企业是共生共荣体,但是我国职业学校与企业之间合作却只是浅层次的,鉴于现状,认为应该建立校企股份合作模式来加强职业学校与企业大合作。在借鉴经济学、教育学、社会学等领域学说的基础上,构建了中职教育校企股份合作办学模式。     

校企联合人才培养模式探讨

近年来,随着毕业生就业压力的不断增大,高校开始不断地进行教学改革,校企联合人才培养模式应运而生。本文主要介绍了这种人才培养模式,并就目前存在的问题做了介绍。     

推进校企合作是拓宽高职办学的有效途径

高职教育立足于职业技能高等人才的培养,贯彻落实这点尤其重要。对于高职教育而言,大力推进校企合作,可谓是实现双赢的好事。可以解决学与用脱节的弊端,从而帮助学生顺利实现就业;学与用的脱节,这一直是我国高校教育的一个弊端;便直接成为制约学生就业的严重瓶颈;而发展高职校企合作,可以很好的解决这个弊端。     

高职教育校企合作“双主体”办学的课程考评模式研究

文章对校企合作双主体办学中如何构建课程考评模式这一问题进行研究,以连云港职业技术学院连锁经营管理专业与大润发超市连云港店合作办学为例,分析了该校校企合作课程的考评现状,并提出了构建基于职业能力形成的课程考评模式的思路和具体措施。     

论校企联合与高职院校发展

我国社会主义市场经济的发展和完善,使得国家和社会对于人才的需求急剧增长,特别是社会对高技能型人才的需求也越来越迫切,但现实生活中中高技能人才远远不能满足社会的需求。而这其中加强高职院校建设,实行校企联合,是培养高技能型人才的有效途径,也是理论与实践的最佳结合,是学校和企业双赢的最好选择。     

论高校校企联合办学的课程资源开发——以社会体育指导与管理专业为例

"应用型"人才培养是现阶段普通高校教育改革的主旋律,重在提升学生实践应用能力。社会体育指导与管理是适应全民健身和体育产业发展需要的新兴专业,经过二十余年的建设和发展,专业已日趋成熟,但课程资源仍显薄弱。笔者以湖北文理学院为例,分析在"应用型"人才培养背景下社会体育指导与管理专业走校企联合之路、有效开发和利用课程资源的经验及不足,提出对策与建议,以利于专业建设和人才培养。     

浅析计算机专业校企联合绩效评价模式

当前计算机专业绩效评价模式主要是以学校毕业考试或毕业设计为主,这种模式存在不客观、难以反映学生真实水平和能力等弊端,评价几个很少被用人单位接受。该文在这里从校企联合办学出发,探索校企联合绩效评价模式的可能性,并就这一模式的特点提出相应的构建建议,以期能够满足计算机专业绩效评价的发展需要。     

服务于宁夏区域经济的高职院校校企合作办学模式分析

随着我国西部大开发政策的深入实施,宁夏回族自治区被确立为中国面向穆斯林国家的经贸文化交流中心,宁夏将进入一个崭新的重要的发展阶段。而经济的快速发展,需要大量的应用型技术人才,从根本上说,离不开高职教育的支持。宁夏区域经济的跨越式发展对高职院校的人才培养模式提出了更高的要求。本文探讨了如何构建符合高职教育自身实际情况,又能满足民族区域经济发展需要的校企合作办学模式。     

中等职业学校校企合作“半工半读”办学模式的探索

校企合作“半工半读”是以服务为宗旨、以就业为导向的办学模式,是中国特色社会主义的职业教育发展道路,是关系职业教育持续快速健康发展的一个关键性战略举措。迁安职教中心在“依托市场,融入社会,贴紧经济,产教结合,面向未来”办学思想的指导下,找准自身优势与社会企业需求的最佳结合点,努力为经济建设服务,逐步形成具有职业学校特色的“半工半读”育人的新模式,取得了显著的社会效益,受到了用人单位和培养对象的欢迎和认可,增强了学校服务社会的能力。     

物流管理专业校企联合培养模式研究

物流人才的培养要适应物流市场变化和企业物流实践的需要,实施“校企联合培养模式”,以市场和就业为导向,本着“理论联系实际”的原则,强化实践教学环节,培养具有创新意识、创新能力和较强应用能力的物流人才,实现校企双赢。     

校企联合下会计职业教育实训基地建设

职业教育人才的培养是由很多部分组成的,其中实践教学就是非常重要的组成部分,而进行实践教学最为核心的物质保证与依托即是实训基地。所谓的校企就是学校和企业建立起来的一种合作模式,学校和企业联合起来共同建立会计职业教育的实训基地,这样能够有效地解决人才培养和社会的需求脱节的问题。     

高校电子商务专业如何实施“双园融合”校企合作办学模式

在经济快速发展的今天我国的互联网普及率迅速提高,电子商务发展插上了腾飞的翅膀,各大高校也顺应时代发展潮流纷纷开设电子商务专业。在培养掌握现代商务管理计算机以及网络知识,能从事企业单位网站建设及管理网络、保护网络、营销及调研的高级技术性应用人才。较为火热的双园融合办学模式近期吸引了不少专家学者的眼球,如何将充满生命力的高校电子商务专业与新兴的双园融合办学模式相结合使两者相得益彰焕发出更加夺目的生命与活力十分重要。本文就这一问题进行了相关的研究,并且做了以下的总结。     

浅议中外合作办学机构教师激励措施

中外合作办学机构中的教师有着与公办高校不同的特点,在教师管理过程中应结合这些不同之处,采用多种方法促使其产生奋发向上的进取精神和努力工作的积极性。     

职业教育集团化办学模式下政府推动校企合作发展探讨——以铜陵市为例

党的十九大报告提出,要加强职业教育产教融合、校企合作。通过对铜陵市职业院校、职业教育的现状分析,在厘清政府推动校企合作中采取的应对措施基础上,指出了校企合作存在的问题,提出了发展对策。