浅谈心理咨询师对大学生价值观的干预

心理咨询师应该干预大学生的价值观.有些心理问题(心情郁闷、失望、痛苦、烦躁等)是由于某些错误的价值观念引起的,对这部分心理问题可以称之为"道德心理障碍".心理咨询师对这样的来访者,不能保持价值中立,应尽可能在心理咨询过程中,以心理咨询的独特方式,积极干预学生的价值观,否则,咨询会没有效果.     

对心理咨询和治疗的讨论和思考

随着我国心理咨询工作的逐步发展,心理咨询和治疗产生了巨大作用。文章分析了其积极和消极两方面的作用,积极作用包括五方面:深化来访者的自我了解、缓解情绪、克服阻力、消除心理障碍和鉴别精神疾病,而消极作用则从理论、咨询师、来访者和咨访关系四方面进行阐述。最后讨论和思考心理咨询和治疗的作用对咨询的效果的影响。     

人本主义教学观对师生关系建构的启发

师生关系是保证教学质量的重要因素。人本主义教学观认为促进学生学习的关键在于良好师生关系的建立，而决定师生关系的三大因素则是真诚一致，无条件积极关注以及同理心。真诚一致的基础在于教师对本职工作尽职尽责，以民主、开放性的态度对待学生，且对学生具有一致性：无条件积极关注的基础在于教师必须用爱与信任全然地接纳学生，并理解学生的移情作用；同理心是一个过程，而非一种状态，教师达到准确并完全地同理学生心理活动的基础在于其自身稳定且平和的心理状态。     

大学生恐惧症心理干预与矫治案例分析

大学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分,心理问题是阻碍大学生个体健康成长的重要因素之一。本案例通过对一名大学生社交恐怖神经症患者进行资料采集、心理行为分析与治疗过程的记录和分析,介绍了与心理咨询和治疗有关的观念以及咨询师对相关治疗原理、方法的理解与应用。咨询师通过采用认知行为疗法和系统脱敏疗法的相关理论进行心理分析与行为治疗,在求助者的积极配合下,最终达到心理咨询的目标。     

人本思维在高校心理咨询工作方面的运用

心理健康教育是高校教育工作的重要组成部分,大学生的心理健康状况直接影响着学生的思维以及情感认知,因此优化高校的心理咨询工作至关重要。在高校的心理咨询工作实践中,人本思维强调人的自主性以及人的潜能,认为心理咨询其实就是一种"助人自助"的活动,倡导建立良好的咨访关系,通过对来访者自身的能动性与潜能的挖掘,进行自我分析,解决自身心理问题。论文立足于高校的心理咨询工作,在分析了心理咨询中人本思维内涵与特点的基础上,着重探讨了人本思维在高校心理咨询工作中的应用。     

创新高职院校思政课教学方法的路径研究

当前,在以培养和谐人格、全面发展的技能型人才为教育目标的视角下,创新高职思政课教学方法的路径可以概括为:一突破,二深入,三借鉴。作为教学主导的教师,要突破狭隘的课程教学目标认识,从培养"人"的角度着眼教学方法的选择;要深入了解学生的实际情况并深入探究学生的心理活动;有意识地借鉴心理咨询师的心理咨询实践,借鉴职业指导师的职业指导实践,实现对学生进行有针对性的思想指导和成长帮助。     

心理咨询技能对高校辅导员谈话工作的启发

心理咨询技能是指在心理咨询过程中,咨询者通过与来访者建立融洽的人际关系,对来访者施加影响的技能。同样,高校辅导员与学生的谈话也是为成功开展学生工作所建立起来的一种人际关系,心理咨询技能在高校辅导员谈话工作的过程中也有深刻的影响作用。文章从共情、积极关注、参与性技术和影响性技术等心理咨询技能探讨其对高校辅导员谈话工作的启发。     

关于高校辅导员兼职开展心理咨询与辅导的困境探讨

辅导员作为高校学生管理的主导力量,承担着各种纷繁复杂的学生日常事务工作,但是由于辅导员自身工作的便捷性及高校专业心理咨询师的资源紧缺,辅导员不可避免地需要对前来求助的有心理困扰的同学进行心理咨询辅导。     

浅谈人本主义与以人为本的联系

人本主义心理学方法论是人文科学的研究取向,是问题中心论的科学本质观,是整体主义的研究路线,以＂道家的客观＂弥补＂科学的客观＂的片面,从研究＂物＂的范式到研究＂人＂的范式,以层次整合的思维方式来研究不同于自然、物的人。人本主义心理学方法论的贡献在于提出以人的特性去构建心理学的方法论,使心理学对方法论的思考由原来的对心理、行为的研究,转向为如何将人真正当作人来研究,从而使心理学方法论的建构回到了合理的出发点,它的这种方法论为我国当今＂以人为本＂思想的发展,提供哲学基础,并且他们之间有着千丝万缕的联系。     

教育心理学在高校思想政治理论课中的运用

教育心理学：＂是研究研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学,它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。＂①在高校思想政治理论课的教学活动中,教师应了解和把握学生的心理特点及规律,结合教师自身实际,采取有效教学方法,有的放矢地实施教学过程。     

关于发展性心理咨询与德育的思考

当前越来越多的人开始关注大学生的心理健康问题,很多高校也着手开展了心理咨询工作。但教育工作者必须清楚地认识到：当代大学生的心理状态整体来说是健康的,所谓＂问题＂应视为大学生心理发展中可能出现并可以理解的问题。高校心理咨询的重点应为发展性心理咨询,其中德育教师发挥着不可替代的作用。     

“90后”大学生心理问题及教育对策

＂以自我为中心＂成为＂90后＂大学生的主要心理特征,且其迷恋网络,部分学生厌学情绪严重,心理承受力不强,不能妥善处理情感问题。＂90后＂大学生心理问题形成的主要原因是：社会环境相对复杂,教育和心理救助不到位;家庭教育不当,无良好的性格生成环境。有效的教育策略是：构建良好的群体环境,培养＂90后＂大学生人际关系协调能力;利用社区优势,提高心理咨询效果;注重教育的针对性,提高心理健康教育效果。     

辅导员兼职心理咨询工作存在的问题与对策研究

辅导员在大学生心理健康教育工作中应当也可以发挥更加积极的作用。本文将在探讨辅导员角色和心理咨询师角色冲突的基础上,在论证辅导员兼职心理咨询工作的若干误区的基础上,着重强调辅导员的心理辅导功能。把提高辅导员的心理辅导水平作为解决问题的有效办法。     

辅导员思想政治教育工作中积极心理学的应用研究

我国高校大学生的心理健康问题主要表现为自卑、焦虑、抑郁、消极、悲观等几个方面。高校通过新生入学时的心理健康测试、开展心理咨询和开设心理健康课程能够对学生心理状态进行普查并及时疏导。积极心理学是心理学研究的一个新的领域,关注人的成长和发展,辅导员如何通过有效积极心理学知识的运用以及培养学生的良好心态是当前辅导员学生管理的重要工作之一。文章通过分析积极心理学理论,研究其在辅导员心理疏导工作中的运用,以期对学生工作的开展具有现实意义和借鉴价值。     

怎样上好心理辅导课

作为心理学教师,了解学生的所想、所需、所求、所疑、所难是上好心理学的前提。对症下药要用自己的心去发现学生的心,走进学生的感情世界,精心的选择适合学生的心理教材,拨动孩子们的心弦,做到知其心、辅其需、系其道。     

浅论在学校图书馆构建心理咨询平台

面对大多数中专学校现阶段心理教育与咨询几乎为一片空白的现实,笔者认为可以在学校图书馆构建心理咨询平台,本文对图书馆在学生心理健康教育中的特殊地位和作用以及怎样在图书馆构建心理咨询平台,并根据自身经验,对一些常见的心理问题进行了解答,最后指出了图书馆进行心理咨询存在的困难与问题。     

关于认知疗法在心理咨询过程中的具体运用

认知疗法是一种短期有效的心理咨询方法,在心理咨询中的应用较为广泛。因其治疗技术与方法与其他派别的疗法有一定的重合,所以在实施认知疗法时,应注意和坚持认知疗法本身的特点。论文旨在讨论心理认知疗法的主要特点及其与其他派别心理疗法的区别。     

科学管理的目的-手段系统及其悖论

当代管理理论中存在的科学主义与人本主义两大范式之争,可以从源头上追溯到泰罗科学管理文本自身的内部逻辑问题.科学管理目的系统中的劳资合作与心理革命具有人本主义意蕴,而其手段系统却是单纯指向效率的理性工具盒,由此导致泰罗文本的内在逻辑悖论,具体表现在理论体系的内部失衡、手段与目的之内在冲突、手段-目的链的断裂、目标置换-手段与目的变异、基本假设问题与价值冲突五个方面.     

《黄帝内经》对心理治疗本土化的影响

心理咨询来源于西方社会,在中国由于文化差异,西方背景下发展起来的心理咨询在国内还没有一种流派可以成为心理咨询的主流,但以中国文化为背景的心理咨询本土化疗法是必然的趋势.《黄帝内经》是中国医学最重要的组成部分之一,"喜伤心,怒伤肝,思伤脾,悲伤肺,恐伤肾"的生理心理思想,以情制情的养神观,使《黄帝内经》本身便充满了心理学意义,对心理咨询本土化有着极大的价值.     

中国古典诗歌意象的翻译理论研究

＂古诗之美,专求意象＂。诗歌翻译是文学作品翻译中的难点,诗歌中的意象由于蕴涵了丰富的民族文化内涵,一方面能加深读者对诗歌的解读,另一方面却加大了诗歌翻译的难度。文章主要梳理分析中西方翻译理论界对诗歌意象研究的成果与不足,提出可以借助西方＂等值论＂来指导中国的古典诗歌翻译实践,力求在这一全新视角下探索萃取中国古典诗歌意象的翻译策略。