中学物理教学研究初探

本文是自己在教学实践中大胆探索体验学习物理教学模式,并在教学中加以尝试,总结得出了各种适合学习物理教学模式,为培养学生探究能力进行简单的论述.     

物流管理专业英语教学方式的主要问题与对策

为了增加学生学习物流管理专业外语的积极性,改进专业英语的教学内容,在对部分学生专业英语的学习现状进行分析和问卷调查的基础上,通过对物流管理专业英语教学模式中存在的问题进行剖析,同时结合物流管理专业的特点,构建更加合理的教学模式.     

互动教学模式在健美操课选项课运用的调查与分析

健美操教学应树立以学生发展为本的课程观,摆脱传统授课制的束缚,构建新的教学模式.在健美操选项课的教学中,由于教学的时间间隔长,加之学生课后不复习,学生对所学的动作容易遗忘.往往是上一节课的内容,下一节课要花十几分钟复习,影响了学生的学习兴趣和教学的质量.采用了文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,结合沈阳体育学院健美操选项课教学情况,对健美操课的教学模式进行了调查并对互动式教学的三个环节进行了研究.结果显示:互动式教学模式充分地提高学生的学习兴趣,形成良好的教学气氛,有效地提高学生的技术水平;培养学生独立的思考能力和创新能力,增强了学生的自信心和自我表现的能力,培养学生良好的心理素质.     

优化生物课堂培养创新能力

为适应新课程改革形势,培养学生的置疑品质、自主学习能力、实践能力和创新精神.提高教与学的效率,改变传统的教学模式的弊端.实行网络环境下探究学习新教学模式.本文以生物学科课堂教学环节如何发挥网络环境教学的优势进行简单剖析.     

基于移动学习的会计学专业课程教学模式改革与实践

对于教育行业来说,信息化技术的完善为专业教学提供了新的突破口,加快了教学的改革步伐,转变了教学模式和方法,更好地推动了教学活动的落实,提高了教学质量.在现代教育教学中,移动信息技术的应用最为普遍,利用该技术构建移动学习体系,能够针对专业内容进行课程调整,实现教学模式的创新和优化,帮助学生掌握所学知识,增强自身的专业能力.文章在移动学习模式下对会计学专业课程教学的改革与实践进行分析,详细说明在移动学习体系下,会计学专业课程教学的优化内容,以实现专业人才培养目标,提高会计人才的综合能力.     

浅谈本科院校无机化学课程教学

无机化学是高等学校本科生开设的一门基础课程,对于本科教学后续课程学习十分重要.本文针对如何促进学生独立学习该课程,从多个方面提出了对无机化学课程教学的心得和体会,并对该课程的教学模式、内容、方法等进行了探讨.     

任务驱动教学模式在《物流学》本科课程教学中的应用

"任务驱动"教学模式倡导在教学中以任务为中心,使学生在完成任务的过程中,在教师的引导下自主学习.通过<物流学>本科课程教学中尝试"任务驱动"教学模式,在经管类专业课程实践"任务驱动"教学模式方面进行了有益的探索.     

任务型教学模式在开放教育英语教学中的运用

任务型教学模式是目前一种非常流行的语言教学模式,对我国的开放教育英语教学有着非常重要的作用,能够帮助学生更好地提高英语的学习效率,在我国的英语教学中得到了广泛的运用. 本文简要介绍任务型教学模式的概念、特点及实施原则,描述了任务型教学模式与传统教学模式的区别. 并介绍了任务型教学模式的要求和设计步骤,以开放教育英语教学中的阅读活动和写作活动为代表,阐述了任务型教学模式在英语教学中的实践应用.     

基于疫情防控的高校会计专业人才教育方法及模式探索

疫情使线上教学模式快速普及,推动了高校会计教学模式的改革进程,同时在"大智移云"的时代背景下,掌握大数据和计算机技术的复合型会计人才在市场上更具备竞争力,而高校现有的会计教学模式和人才培养方案已然落后于时代发展.通过对部分会计专业学生学习感受及需求进行调研,以"需"探学,结合数据分析结果,从线上线下混合教学模式应用、课...     

海南省信息技术教学模式研究

新课程改革要求教师转变教育理念,改变以往的教学方式和学习方式,在新的理念指导下,信息技术教学模式绝不能完全沿用传统的教学模式,而应与新课程理念相适应。在对海南省中小学信息技术教师进行调查、走访、座谈的基础上,本文对目前海南省中小学信息技术教学模式的现状及存在问题作了阐述,并对相关教学模式的运用进行了探讨。     

基于项目引导的《电工电子技术》教学研究

本文对<电工电子技术>课程教学模式进行了探索性研究和改革.在理论模块教学前让学生通过项目的制作引导学生进入到课程的相关内容,让课前的项目制作、课内理论学习和课后实验验证有机结合,提高学生学习兴趣,让学生掌握更多知识和技能.     

合作学习教学模式在网球教学中的应用研究

近几年,合作学习法广泛地运用于各行各业的研究与应用,效果显著,本文从体育课程改革与发展的需要出发,结合网球教学实际,对合作学习教学模式的理论基础和优势进行分析,探究了合作学习教学模式对学生的学习成绩,学习兴趣、态度,群体凝聚力,合作能力及分析问题能力等方面的影响。     

基于BOPPPS的线上线下混合教学模式应用探索 ——以纳税实务课程为例

文章以纳税实务课程的教与学为例,探讨了基于BOPPPS教学模式的设计思路以及如何进行线上线下的混合式教学,以期能够提高课堂教学效果,提高学生的学习积极性和学习效果,进而为基于BOPPPS的混合教学模式提供参考.     

课堂教学与实践教学相结合的教学模式——关于"道德修养与法律基础"课教学的探索

"思想道德修养与法律基础"课是一门旨在培养和提高大学生思想道德素质和法律素质的思想品德课,但单纯的课堂理论教学往往使学生产生政治学习倦怠现象,因此课堂教学和实践教学两种模式相结合成为未来教学模式发展的必由之路.笔者在"思想道德修养与法律基础"课教学中对课堂教学与实践教学相结合的4种模式及具体做法进行了阐述,对高职"道德修养与法律基础"课的教学模式进行了有价值的探索.     

基于“微课”的“翻转课堂”教学模式研究——以《物流管理学》为例

"微课"作为一种新型学习资源、学习方式和教学模式,对学生个性化学习、自主化学习有着与众不同的意义,文章首先阐述了"微课"和"翻转课堂"的内涵,然后分析了物流管理专业的基础课《物流管理学》开展基于"微课"的"翻转课堂"教学的背景,并对教学模式进行分析,最后总结了预期的教学效果,以期为专业课的教学研究提供理论参考。     

优化《电子商务与现代物流》课程教学模式研究

随着电子商务的不断发展,《电子商务与现代物流》专业课程受到越来越多人的关注,要求教师在教学中更加重视学生实践能力的培养,提高学生的学习效率和质量及学习兴趣,并促进学生在实践能力、创新能力以及自主学习能力等方面的共同发展。本文对学生中心教学模式、多元化教学模式以及人才协同培养教学模式进行了具体的探讨。     

以学生体验为中心的线上线下混合式教学模式设计 ——以公共经济学课程为例

因为公共经济学课程理论性与实践性俱强的特点,采用传统教授法的教学面临学生缺乏对公共经济学的实践对象的感性认识、学习抽象理论知识存在畏难情绪、自主学习能力弱等问题.针对这样的本科院校公共经济学教学现状,本文提出了以学生体验为中心的理念,对线上线下混合式的教学模式设计以及具体实施进行了研究.     

普通高校体育课程"2+3"教学模式的构建与实践 ——健美操选项课教学中的实践管理研究

"2+3"教学模式是一种学生选修一个教学周内选择2学时的专项技术课程和3个专项竞赛课程的一种教赛合一,全程在教师的完整辅助指导下的教学模式.它能充分培养学生的团队协作精神和合作学习的能力,对提高学生的学习兴趣和学习积极性有极大的促进作用.对于我国独立学院的体育教学都有很好的参考和借鉴意义.目前,"2+3"教学模式如何运用到体育教学实践中是我们迫切需要解决的问题.     

中学物理教学研究初探

本文是自己在教学实践中大胆探索体验学习物理教学模式,并在教学中加以尝试,总结得出了各种适合学习物理教学模式,为培养学生探究能力进行简单的论述。     

结合形成性评价和终结性评价的工科大学生自主性学习培养教学模式研究实践

针对工科院校对学生自主学习研究能力培养的需求,开展了基于形成性评价和终结性评价的混合评价模式的课题研究,探究了适合于培养工科大学生自主性学习能力的新型教学模式。本课题研究将这种新型教学模式实践于电气信息类专业本科C语言课程教学中,实践效果表明基于混合评价的自主学习培养教学模式有利于增强学生自主学习的意识和能力,有助于提高教学质量,对当前工科院校教学模式改革有重要的指导意义。