高中数学教学中如何培养学生的语言表达能力

语言是交流的工具．人们的思雏活动需要运用语言进行表达。数学是一门思雏性、逻辑性强的学科，在数学教学中教师要注重对学生数学语言表达能力的培养。在高中数学教学中，教师要规范自己的教学语言。为学生做好表率；教师要为学生创设语言表达的机会；要重视语言动手操作和合作交流对语言表达能力提升的作用。     

数学语言表达能力及其培养

数学语言是表达科学思想的通用语言,作为学生应该掌握这一重要的工具。通常由于数学语言的高度抽象性,而使其成为教学中的难点。本文从数学教学的特点出发,结合作者的教学实践,提出了在教学中如何培养和提高学生数学语言表达能力的几项途径。     

小学数学教学如何培养学生的表达能力

数学思维是数学语言的基础,数学语言是数学思维的外壳,在数学教学中,训练学生的语言表达能力也是至关重要的。     

小学生数学语言的现状与培养策略

“数学是思维的体操,语言是思维的外壳.”在平时的数学课堂中,经常看到学生“问而不答”、“答却无语”、“答非所问”等现象,究其根由,都是因为学生的数学语言能力弱造成的.“说”是思维的再加工,提炼使之准确、条理化的过程,正是形成知识,把握数学灵魂的过程.提高学生各种数学能力,离不开语言表达能力的培养.     

数学语言教学艺术的发挥

许多老师认为,数学教学只需要把公式交给学生,多加练习就事半功倍了.可我不这么认为.在课堂教学中,教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,所以,教师的语言表达能力重要地影响着教学的效果.     

英语专业学生语言表达过程中词汇短语输入与输出问题探析

目前,我国大学英语专业与学生英语词汇短语输出量远不及其输入量,学生很少使用英语词汇短语甚至是不习惯使用,在语言表达中,只是一些简单单词的堆砌,严重影响了英语语言表达的质量.因此,应在词汇短语教学中应构建系统而全面的知识模块;在交际中优化注意力的分配;缓解学生焦虑心理并创造良好的语言环境,以提高语言表达能力,希望能对英语词汇短语的教与学有所帮助.     

认知数学语言特性 培养数学表达能力

从了解数学语言特点开始，认知数学语言，培养学生数学语言表达能力。     

初中数学课教学探究

数学学习中学生们常常遇到这种那种问题,作为老师都需要关注.关注学生,尊重学生的个体差异,尊重学生的个性,教学中针对学生在知识、能力等方面的特点,讲课要深入浅出,语言要通俗易懂,多鼓励,少批评,是学生在学习过程中获得成功的喜悦,产生喜欢数学的愿望.     

提高农村小学数学教学质量之我见——观摩小学数学名师课堂后的一些思考

本文认为首先应该关注学生的合作学习细节,培养合作时的语言表达能力和思维分析能力;其次关注教师的教学语言细节,创设安静朴实的教学语境,减轻学生心理和认知方面的负担;第三,运用幽默到位的评价语言激发了学生学习的热情.     

新教改下数学阅读教学的探索

通过数学阅读的教学,促使学生数学语言更精确,数学交流能力和分析解决实际问题的能力得到提高.通过数学阅读的教学,有利于学生思维能力的培养和非智力因素的开发,使学生在不同程度得到不同的发展.     

浅谈探究性学习活动在小学数学教学中的开展

小学数学探究性学习,主要是指小学数学课堂教学中学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取知识,感用知识解决问题的学习方式.它强调的是主动参与,关注的是实现学生从"听数学"、"练教学"到"做数学"的转变.从而提高课堂教学效果.     

数学教学不容忽视语言教育

数学教育在能力培养方面要达到的目标之一是:发展学生数学学习的能力,其中含有解释并运用数学语言和符号的能力。重视数学语言教育.培养数学语言能力是数学教学的重要组成部分。     

浅谈初中生数学语言表达能力的培养

《新大纲》提出:学生是数学学习的主人,要培养学生能够使用数学语言表达问题、展开交流,形成用数学的意识。《考纲》也要求学生能对已给的条件和信息进行加工处理和整合。因此培养学生的数学语言表达能力就成为了初中教学教育中重要一环。     

浅谈小学数学语言训练的策略

语言是思维的工具,只有借助语言表述,才能有助于调节自己的思维活动,使之逐步完善。低年级学生年龄小,语言表达能力不强,课堂教学中常出现会做不会说、想说不敢说的现象。针对这种现象,教学中要注意有目的、     

浅谈小学英语口语交际教学的策略

小学英语课程中的口语交际教学在于实现学生流畅的英语口语表达,提高他们对语言的实际运用能力。英语教师要根据学生的语言表达需要和课程学习要求,为学生搭建交际平台,让学生在愉悦的交流中提高英语口语水平。英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分,而英语作为一门语言学科,具有很强的交际性和实用性。是世界上使用最广泛的语言。     

培养数学语言 提升数学能力

加强学生的数学语言培养,是数学教学的一个重要任务。传统教学由于缺乏对学生数学语言的培养,使学生在数学学习中形成了障碍。为了发展学生的数学能力,培养学生严谨的数学思维,就必须发展学生的数学语言。     

浅谈中学生数学的探索能力及其培养

学习数学的最终目的是数学的运用与创新.培养中学生数学探究能力的主要途径一是培养数学兴趣,让学生学有动力;二是指导学习方法,给学生探究的钥匙;三是鼓励质疑,激发向权威挑战的勇气;四是鼓励学习创新,让学生学有创见.     

在大学英语教学中培养学生的语块意识之初探

语块在语言交际中大量存在,是语言结构的核心,它为语言习得提供了原材料.许多语言学家对其进行了深入的研究.在大学英语教学中运用语块教学培养学生语块意识对于学生养成良好的英语学习习惯尤为重要,语块教学还有助于提高学生运用英语语言表达的流利性和准确性.     

新课标下平面几何教学质量之我见

中学平面几何在培养学生的逻辑思维能力中起着不可替代的作用。实践证明要全面提高数学教学质量,关键取决于教师的业务素质和教学水平。初中学生数学学习水平明显的两极分化,一般都出现在初二几何的教学中,这种分化的原因不仅仅是由学生的智力因素造成的,而主要是教育教学问题。提高数学教学质量对防止分化起着十分重要的作用。     

数学教学中也应重视学生说的能力

在小学教学中,传统的观念认为学生的语言表达能力,是有语文教师来完成的,数学教师教的是数字和数理,学生只要能理解做题就可以了,说的能力是不重要的.但是作为从事多年小学数学教育,并不赞成这样的意见.