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高等职业教育,是以为社会培养生产、服务、管理一线的技术型和应用型人才为主要方向的教育。我国高职教育逐渐在向加强学生的职业核心能力培养转型期。本文从高职院校学生职业核心能力的现状出发,分析职业核心能力的基本内涵与提高学生的职业核心能力的必要性,并探索增强高职学生职业核心能力的有效方法。 相似文献
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职业能力测评是衡量学生素质能力高低的标准,对高职学生职业素质能力的评定和测定具有重要作用。高职学生职业能力测评必须借助合理的测评工具和测评方法进行,以此形成对学生职业能力的准确评价,进而指导学生不断提升职业能力,适应就业需要。 相似文献
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随着职业教育的不断发展,高职学生职业核心能力的培养日益受到重视。职业核心能力"第二课堂"培养拓展了学生学习的时间和空间,拓宽了培养渠道和途径。文章构建了高职学生职业核心能力第二课堂培养模式,分析了实践效果和不足之处,并提出了改进建议。 相似文献
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随着职业教育的不断发展,高职学生职业核心能力的培养日益受到重视。职业核心能力"第二课堂"培养拓展了学生学习的时间和空间,拓宽了培养渠道和途径。文章构建了高职学生职业核心能力第二课堂培养模式,分析了实践效果和不足之处,并提出了改进建议。 相似文献
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职业核心能力,是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,能适应岗位的不断变换,是伴随人终生的可持续发展的能力。
一、职业核心能力培养的现实意义
(一)加强职业核心能力培养是当今社会对职业教育提出的现实要求
党的“十八大”指出:教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展。大力发展高等职业教育,这是我国教育发展的必然选择。在就业形势日益严峻的形势下,目前我国高职教育培养的人才与社会职业岗位的要求还有一些距离。这些正是高职教育职业核心能力培养的缺失造成的。职业核心能力的培养是高职学生提高就业竞争力的重要因素。 相似文献
一、职业核心能力培养的现实意义
(一)加强职业核心能力培养是当今社会对职业教育提出的现实要求
党的“十八大”指出:教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展。大力发展高等职业教育,这是我国教育发展的必然选择。在就业形势日益严峻的形势下,目前我国高职教育培养的人才与社会职业岗位的要求还有一些距离。这些正是高职教育职业核心能力培养的缺失造成的。职业核心能力的培养是高职学生提高就业竞争力的重要因素。 相似文献
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文章从湖南高职电商专业学生职业能力评价的现状着手,探究构建联盟链,真实记录高职学生学习过程中的职业能力成长足迹,并确定反映高职学生职业能力高低的核心要素,对要素进行动态评价追踪与数据分析,形成基于电商联盟链的湖南高职学生职业能力评价模式,促进职业教育产教融合. 相似文献
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高职课程体系建设是决定人才培养质量的关键要素,也是高职教育教学改革的核心。铁道工程技术专业基于工作过程系统化的课程体系开发与研究,是以培养学生的职业适应能力为目标,使学生能很快适应其所要从事的职业,并具有很强的后续发展能力。 相似文献
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高职课程体系、教学方法改革的目的是提高学生的核心职业能力,是保证高职教育教学质量的前提条件。根据对高职学生认知规律的把握,通过对《旅游社交礼仪》课程教学内容、教学模式、教学手段以及考核方式等一系列的实践探索,以期进一步提高教学质量,提高学生的人文素养,为把学生培养成适应旅游行业需要的高端技能型人才奠定良好的基础。 相似文献
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高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,不仅要培养高职学生的专业实践性,更应注重提升高职学生的职业素质。学生社团就是培养高职学生团队合作意识、提高社交能力、提升职业道德和心理素质等职业素质的重要舞台。学生社团活动的多样性既培养了高职学生的职业能力,增强职业技能;又提高了高职学生的职业素质,使高职学生毕业后能尽快适应社会。 相似文献
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本文通过分析当前高职会计专业课程体系的现状及存在的问题,进而阐明了对课程体系进行改革的必要性,分析了当前高职会计专业学生必备的职业能力,提出了针对职业能力培养为导向的课程体系改革的思路,并对适应经济社会发展需要的高职会计专业课程新体系进行了构建。 相似文献
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在高职院校"地方化"的今天,产业结构调整对高职学生的职业能力提出了新的要求,而高职学生能否具备职业核心能力、行业通用能力、岗位特殊能力,很大程度上取决于是否有一支高素质的教师队伍。本文以丽水职业技术学院"四个一"工程实践为例,从理论上探讨了"四个一"工程的内涵与作用,并总结了以"四个一"工程为途径提升高职教师专业能力的实践经验,统计数据表明,"四个一"工程的实施是提升高职教师专业能力的有效途径。 相似文献
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冯琴 《中国乡镇企业会计》2011,(6):164-165
教育部在关于高职高专人才培养文件中指出,高等职业院校要主动适应于经济和社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要,具有良好职业道德的高技能人才。这一培养目标落实到会计专业的人才培养目标就是要注重学生的职业能力的培养。高职会计专业学生职业能力培养的现状如何?怎样进行职业能力的培养?本文以高职教师的视角对高职会计专业学生职业能力培养进行探讨。 相似文献
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高职学生会计职业判断能力的影响因素及其对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
会计人员职业判断能力高低是衡量会计人员综合素质和专业能力强弱的重要指标。随着新会计准则在上市公司的实施及以后在各类企业的普遍应用,对会计人员职业判断能力的要求越来越高,作为培养会计人才的高职院校如何使学生尽快适应新准则的变化,适应工作环境,加强对会计专业学生职业判断能力的培养显得尤为重要。本文结合我国高职会计教学现状,通过分析培养高职学生会计职业判断能力影响因素,探讨如何提高高职学生会计职业判断能力的对策。 相似文献
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对高职院校会计课堂教学中存在的问题进行分析:会计课堂模式对学生的职业能力培养比较弱;会计课堂教学缺乏对学生的会计岗位的职业品质的培养;会计课堂缺乏对学生创新能力与自主学习能力的培养。高职院校会计教学对学生的职业能力的培养:网络辅导教师帮助学生认识会计职业能力;根据会计职业能力来完善会计教学模式;重视对会计课程课外网络辅导方法的创新。会计课程网络辅导教学模式的实践应用:适应了时代的发展和学生学习的需求;应积极推广网络辅导的教学方式;以会计职业技能的培养为导向。因此,本文的研究有助于推动职业能力培养的高职院校会计课程课外网络辅导方式的良好发展。 相似文献
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职业核心素养是职业教育人才培养的内核要求,也是现代酒店行业对职业人才发展的需求。课程教学是落实职业核心素养培育的主阵地,高职酒店管理专业课程建设需以融入职业核心素养目标、促进学生可持续发展、适应职业岗位需求为基本要求,结合专业课程教学与实践,从目标引领、内容融合、教学实施、评价反馈四个方面制定专业课程优化路径,更好地促进学生职业核心素养的养成。 相似文献
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近几年来,高职教育改革的呼声此起彼伏。税收实务课程是各学校金融类、投资类、经济类、会计类专业的核心课程,培养学生纳税申报能力是本课程的首要任务。各高职院校创造各种条件培养学生的职业能力和职业素质,河北政法职业学院经过几年投资建设,购置了财税软件,对税收实务实践教学进行了大胆的尝试。 相似文献