行动学习在物流企业创建学习型组织中的应用

在介绍了学习型组织和行动学习的理论之后,对我国物流企业在创建学习型组织中如何应用行动学习和标杆学习提出了建议,为我国物流企业创建学习型组织提供了一种新的思路。     

行动学习法在培训中的应用

行动学习法（Action Learning）,就是通过行动来学习,即通过让受训者参与一些实际工作项目,或解决一些实际问题,如领导企业扭亏为盈、参加业务拓展团队、参与项目攻关小组,或者在比自己高好几等级的卓越领导者身边工作等,来发展他们的工作能力,从而协助组织对变化做出更有效的反应。行动学习法建立在反思与行动相互联系的基础之上,是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。     

行动学习法的应用实践

A公司目前是国内民营印刷公司规模较大的印刷包装企业之一,企业愿景是成为一家全球性印刷包装方案解决商,现已在越南、印度、欧美等国家设厂.     

行动学习法在流程优化项目中的应用

行动学习法是一种通过不断反思并与行动相结合的方法。是"在干中学"、"在反思中学"的循环过程,这一方法在世界500强企业取得较好的效果,但我国企业对此较为陌生。本文介绍了行动学习法在广州市农村信用合作联社流程优化项目中的应用,以供参考。     

行动学习法在电力企业培训工作中的实践应用

行动学习法属于一项新型的理论学习方式,最近几年,越来越多的企业培训都将其作为关注重点.将行动学习法纳入到电力企业培训中,可以彻底解决电力企业“培训难以落地”的困局,同时还能不断提升员工的工作能力和业绩,更好地解决电力企业人才紧缺的难题.本文尝试将行动学习法引入电力企业培训工作中,以期更好的帮助电力企业做好人才培训工作.     

新时代下行动学习法在审计教学中的应用与创新研究

根据党的十九大报告精神,新时代下,我国高校教育事业应该紧跟时代潮流,利用新技术和平台,采用先进的教学方法和手段,培养高层次人才.行动学习法下的审计教学应该紧扣时代主题,抓住时代特色,进行发展和建设.在抓住精髓,勇于创新的理念下,构建新时代下行动学习法在审计教学中的应用模式,组建稳定的学习团队,依靠现代化科学技术,利用多...     

注重企业管理向学习型企业发展

2001年5月15日江泽民主席在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出了“五点主张”。其中第二点是构筑终身教育体系，创建学习型社会。     

中国企业的危机管理

彼得·圣吉为了解决美国等西方发达国家普遍存在的“企业早衰”问题,创立了“学习型组织”理论。随着学习型组织理论的引入,我国掀起了一浪高过一浪的追捧热潮,许多企业纷纷着手建立学习型组织,而真正符合学习型组织标准的企业极为罕见,大多是贴上学习型组织的标签,流于形式。究其根本原因就是,目前我国企业还不具备建立学习型组织的条件。把学习型组织当作企业的目标、理想而非手段实为企业明智之举。     

行动学习法提升企业培训绩效的应用研究

行动学习法又称"干中学",就是通过行动实践学习,以组织面临的重要问题作载体,学习者通过团队合作的形式对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理和反思,反思自己的经验,同时与团队中成员相互学习与提问,在这过程中让团队产生情感、态度、知识、思想、行为的变化,从而达到开发人力资源和发展组织的目的。在国内,对行动学习法的研究还相对较少,本文在着力研究行动学习本质的基础上,探索行动学习在企业培训中的实践应用。     

基于行动学习的内训课程开发

引进的外部课程缺乏针对性,自己开发的课程又总是欠“火候”,怎样避免内训课程成为企业培训的“软肋”？下面以某大型证券公司为提高各营业部组训人员的课程开发与设计能力为例,看其如何通过行动学习将外部培训课程“内化”,在课程开发中做到学和做的结合,真正实现“工作学习化,学习工作化”,推动企业成为学习型组织。     

行动惯性导致企业滑波

为什么好的公司会衰退?人们常常以为是由于管理上的麻痹所致，但这种解释并不切合实际。调查研究发现，一个组织倾向于固守已有的行动模式，甚至在环境变化的条件下也不改变，这也可称为一种惯性?成功的企业若处于这种惯性中，其结果必定会走向失败。     

学习“三个代表” 创建学习型企业

创建学习型社会，是党中央针对全面建设小康社会的目标而提出的战略决策一通过“三个代表”重要思想的学习，结合10年来的实践与探索，我们对创建学习型企业有几点体会。     

企建工程首推企业组织学习系统

作为企业公益培训项目,企建工程已经正式开通了面向全国32个省、直辖市和自治区的企建组织学习系统,旨在加快促进国内企业管理能力整体提升,打通组织培训与学习管理的全程服务链。     

修炼——圣吉 学习总在错误中形成

真正的学习是被热情和理想所驱动的。我们学会走路是因为我们想要走路，而不是父母对我们说：“嗯，走路真是个好主意，现在就开始做吧！”     

行动学习模式下的管理培训创新

行动学习法的出现,为企业管理培训提供了一种新的模式。行动学习包含了一些新的学习理念:提出学会学习是个人发展中最为重要的因素;强调个体经验对学习的意义,不是简单地主张在行动中获得新知识和新能力,而是更关注对以往经验的总结与反思,期望通过对过去事件的理解,强调在掌握知识技能的过程中不仅要能指导、会行动,而且要能从深刻的反思中获得经验提升,使个人通过反     

打造学习型企业

<正>进入新世纪,科技进步和知识更新的步伐在不断加速,学习已经成为企业赢得竞争的关键。我赞同上海某科技集团负责人的一句话:"企业之间最核心的竞争,就是看谁比竞争对手学习得更快!"蒙牛的学习观是"大智靠学,99%成功靠学习造就";创维的学习理念是"不断学习、不断进取、永不满足……"。纵观国内外一些成功的     

企业电子化学习的解决方案

思科公司CEO约翰·钱伯斯曾经说过，“互联网和教育是推动社会经济发展的两个核心动力”。电子化学习（e—Learning）把互联网和教育紧紧地联系在一起，在企业培训领域引发了一场新的革命。电子化学习是通过网络，即时传递各种信息及知识给所需要的人，它包含有正式的培训及课程，也包括信息的传递及网络上的互动。e—Learning的主要特征是：1．网络化。基于网络是e—Learning最主要的特征，正是有这样的技术背景，才极大地方便了资料的及时更新、数据的分发和共享、学员之间的及时交流。2，个性化。学习的终端是学员桌前的电脑，学员可以根据自己的时间安排学习进度，根据自己的需要安排学习内容。3．可管理。学员的所有学习活动都被记录下来，作为评估学习效果和分析培训需要的依据。4．一致性。信息在传递过程中会丢失、缺损甚至走样，而在网络中传递的信息能给受训者提供标准化的内容。企业导入e—Learning的价值在于：促进向学习型组织的转变，增强企业核心竞争力；加强公司知识的沉淀、管理、传播和创新，以更低成本、更便捷的方式对员工进行培训。[第一段]     

企业管理中的公平竞赛法

市场经济确有效率，但它的企业管理办法用于我国国有大中型企业一般说效果不佳。这主要是因为其需要生产资料私有制的逻辑前提。公有制条件下如何充分持久地保持企业高效运转，从苏联的“一长制”到我国延安边区的“三人团”、南斯拉夫的“工人自治”……至今未有令人满意的结果。著名经济学家林毅夫说得言简意赅：“在国企改革问题上，已经把主流经济学理论所设想到的可能改革方式全部试过，只有一项还没有，就是大规模私有化，但显然也不能解决国企的问题。”