解析高校专业教师质量提升——团队内涵式发展策略

近几年,高校间的人才竞争日趋激烈,名校毕业博士纷纷加入各高校的教师队伍,青年教师人数迅速扩大,高校科研能力大大提升,但由于青年教师教学实践能力缺乏出现了教学质量下降的现象。为此,本文在深入调研高校专业教学现状的基础上,解析高校专业教学质量存在的问题,提出转变传统外延式发展模式为培育与引进并举的内涵式发展策略,具体包括:培育、引进并举,构建教学团队;完善教师评价和培育制度;营造自主学习与共同成长的文化氛围;以人才培养为中心,全面提升教学质量。     

由中外实习模式比较谈“教学与实习并行”模式

实习是高等院校教学的重要环节。本文提出教学与实习并行模式,将教学与实习以更紧密的方式联系起来,采用教学与实习并行模式,学生的知识应用能力将得到更大的提高,也能够促进高等院校教学内容对就业市场需求的快速反应,达到提升高等院校教学质量、学生就业率和社会评价的目标。     

民办高校提升青年教师教学能力与教学水平的对策研究 ——以武昌工学院为例

青年教师作为高校教师的重要组成部分,其教学能力和教学水平直接影响着教学质量的高低.本文以武昌工学院为例,依托高校教师发展中心发展状况,探索高校青年教师的教学能力和水平的几种途径和方法,主要涉及培训体系、青年教师导师制、教学督导制、教学竞赛、激励机制等几个方面.     

对高校思想政治理论课教学督导内容的思考

高校思想政治理论课由于其教学内容、教学目的特殊性、对学生的成长影响深远,从教学一般上督导已经满足不了思想政治理论课的发展新要求。在此基础上要有专职于思想政治理论课教学的督导,突出思想政治理论课教学督导的内容与特点。这是高校二级学院思想政治理论课提高教学质量与水平的重要途径。督导的重点内容是:坚持正确的政治方向和以理服人的根本;积极推广和完善有效的教学方法;不断推进以青年教师为重点的教师队伍建设。     

高职院校督导工作运行机制的创新研究

教学督导是提升教学质量的有效手段,是建设高职院校教学质量体系的重要环节。"督"具有督促、评价的内涵,"导"具有指导、导向的内涵。本文主要分析了高职院校在教学督导过程中存在的问题,并指出了教学督导工作的运行机制,为了进一步提高教学督导工作质量,提出了一些合理化的建议。     

论高校体育教学监控与督导机制的问题与策略

高校教学监控与督导机制是为了规范教学秩序,提高教学质量的一个不可或缺的环节。通过监控与督导发现教学活动中存在的问题,并对这些问题进行改正与指导。体育教学因其教学方法多样、教学形式开放,教学监控与督导的难度较大,有很强的专业特色。本文通过对我国高等院校体育教学质量监控与督导制度的研究与解读,对存在的问题进行分析,提出改进体育教学监控与督导机制的一些建议与办法,希望为体育教学质量监控与督导体系的建立通过一些参考。     

高校青年教师教学技能培训需求状况调查研究

高校青年教师教学能力的提升是高校教学质量提高的重要环节,而青年教师教学培训,是其教学能力提升的关键。高校应开展青年教师教学技能培训需求状况调查研究,重视参训教师已有的知识、经验、能力等,基于不同的培训需求,开展个性化教学技能培训,充分发挥学校教学技能培训的主导作用和教师自身的主体作用,点面结合,探索与创新高校青年教师教学技能的培训模式,提高培训的有效性。     

技工教育的教学督导现状及阻滞因素分析

教学督导是提升和保证教学质量的重要手段和制度设计,是学校教学质量监控体系的重要组成部分。技工教育实行教学督导制度正处于起步阶段,分析其教学督导机制形成阻滞因素,对完善教学质量监控体系和夯实发展基础具有重要意义。     

如何创建高效课堂

近年来,县教育局为了提高教育教学质量。提升学生整体素质。构建高效课堂。打造品牌学校,对全县教师进行了一系列的培训：学习哈第四十九中学的五课制教研模式、山东昌乐二中的“271高效课堂”模式、请专家段惠民、田丽霞等到校进行讲座、中关村学校到校研模。使教师的理念得以更新．然而在实际教学过程中如何使课堂更加高效依然是教师们不断追求的课题。那么如何提高教学质量,使课堂教学高效,我认为应从以下几点做起：     

以学生为中心教育理念下的《汽车测试技术》课程教学设计与实践

“以学生为中心”的教育理念正在逐步深化,将对高校内涵式发展产生广泛而深刻的影响。正确理解“以学生为中心”的教育理念并在课程教学设计中加以落实对于提高高校教学质量至关重要。本文基于“以学生为中心”教育理念的内涵分析,针对《汽车测试技术》课程的教学设计,重点对教学设计中的教学模式、教学方法、教学手段和考核评价提出了体现“以学生为中心”教育理念的改革办法,实践中提高了学生的教学参与度,促进了教学质量的提升,以期为同类课程教学改革提供参考和借鉴。     

财经院校青年教师教学能力提高策略研究

财经院校青年教师教学能力存在的问题体现在如下几个方面：教学意识与责任心方面；课堂组织能力与教学内容安排方面；教学方法与教学手段方面；教学艺术方面等。解决青年教师教学能力问题的途径主要有：实施严格系统的教学能力培训，加强对青年教师的专业引领；进一步贯彻实施“导师制”；充分发挥教学督导的作用；开展各种形式的教学活动及竞赛；完善教学质量评估与奖惩制度。     

"互联网+"时代混合式学习模式实施问题及对策研究

随着大数据、云计算等科学技术的迅猛发展,"互联网+教育"时代的到来推动着高等教育的变革,"互联网+"时代混合式学习模式充分发挥信息技术的优势,将线上线下教学相结合,提高教学效果。本文通过对"互联网+"时代混合式学习模式的界定及现状,包括平台的构建,设备与技术的成熟度,教育资源的丰富度,学校对此模式的推行方式,学生及教师的满意度,教学成果和教学质量等进行调查分析,总结出"互联网+"时代混合式学习模式目前实施存在的问题并提出建议,以促进高等院校教育教学改革。     

学院办大学背景下高校内部教学质量保障体系优化研究——基于OBE教育理念

近年来,多数高校都从"规模扩张为特征的外延式发展"向"以质量提升为核心的内涵式发展"转型,在如何提升教学质量的问题上,高校进行了各种各样的改革与创新。院校两极管理体制的变革作为其中一项重要举措一直以来都存在争议,"校办院"还是"院办校"?无论采取哪种治理机制,都要从学校的实际情况出发,坚持OBE教学理念,追求教学质量持续改进。而原有的教育教学质量保障体系也要随之创新与优化。     

民办高校“校企合作、工学结合”人才培养模式研究与实践

本文分析了"校企合作"、"工学结合"的基本内涵,针对当前民办高校现有人才培养模式存在的主要问题,提出了民办高校必须跳出传统"精英"人才培养模式的旧框框,构建和选择能力本位的"校企合作、工学结合"人才培养模式,更新办学理念,通过校企合作,加强"双师型"教师队伍建设、完善实训实习条件等内涵建设,以"职业岗位能力"为中心组织学生"工"和"学"轮换教学,旨在实现学生就业无缝式培养,提升办学水平和教学质量,促进民办高校持续、快速健康地发展。     

旅游高职院校“三位一体”教学质量评价指标体系构建

本文在文献总结和实地调研的基础上,明确旅游高职院校教学质量定义、特征基础上,构建了包括旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门"三位一体"的教学质量评价体系统,其中,旅游高职院校包括三个要素:教师评价、学生评价、督导评价;旅游企业(社会)包括学生毕业院校、学生综合素养、学生实习、学生实际工作能力四个要素;教育主管部门包括办学指导思想、师资队伍建设、教学条件及其利用、教学建设与改革、教学管理和教学效果六个要素,运用层次分析法(AHP)模型,测算旅游高职院校、旅游企业(社会)、教育主管部门及十三个要素的权重值,以期为更好地评价旅游高职院校教学质量提供客观的、综合的、可操作性的方法。     

数控技能竞赛与技能教学质量关系探究

通过对职业学校师生的调查研究显示,技能竞赛对于提高教师的教育水平、提升教学质量以及学生的整体水平都有着重要的作用。通过对技能竞赛下的教学质量同传统技能教学质量的比较研究发现,在技能竞赛下一是教师的业务水平得到了提升,二是能够使教学的水平得到提升,此外技能竞赛还能够提升学生的整体素质。     

立体化教学思想在物流管理专业课程教学中的实践研究

针对物流管理专业人才培养中存在的实际问题,基于立体化教学思想构建了互动式课堂教学模式和探索式实验教学模式,延伸教学的广度和深度,以达到提高学生学习积极性和创新合作能力的目的,有效提升教学质量。     

经管类学科基础课学生满意度的影响因素研究

对学生满意度及影响因素进行调查与分析是提升教学质量、改善师生关系、推动高等教育发展的重要手段之一。本文以《管理信息系统》课程为例,确定"期望确认程度"、"感知有用性"、"学生参与度"、"课程内容"、"教师态度"和"教学手段"为影响经管类学科基础课学生满意度的影响因素,并构建量化的二级指标。     

"双一流"背景下地方本科院校教学督导的能力提升路径探索

高等教育领域的"双一流"建设方兴未艾,地方本科院校在这场如火如荼的建设中面临新的机遇和挑战.教学督导理应在这轮高校格局调整的变革中为学校的发展作出更大的贡献.本文分析了教学督导应该具备的学习能力、教学能力、教研能力、实践能力和督导能力,并探讨了教学督导能力提升的路径,包括教学督导能力评价机制的建立、教学督导能力培训活动...     

高校青年教师教学能力综合评价机制的构建

高校青年教师是目前高校教师队伍主要构成部分,教学能力的高低是对高校办学水平与整体教学质量的反应。本文分析了高校青年教师教学能力综合评价机制的现状,初步构建了高校青年教师教学能力评价指标体系,并详细分析了多种评价方法,对评价高校青年教师教学能力提供了借鉴性帮助。