基于应用型课程标准的内部控制制度课程改革实践

在建设"双一流"政策的背景下,地方本科院校都加快了向应用型本科转型的步伐,谋求实现本科院校多层次、多类型的发展。苏州大学应用技术学院是一所以培养应用型人才为教育目标的院校,《内部控制制度》是我院财会专业的核心课程,本文对《内部控制制度》课程进行应用型课程的改革,对原有教学体系进行重构,调整教学内容与考核方式,力求激发学生学习的主动性、积极性,实现应用型人才的培养目标。     

地方本科院校高等数学教学改革初探

从教学内容、教学方法与手段、考核评价体系三个方面论述了地方本科院校高等数学教学改革的必要性及其改革的内容和方法,提出了教学内容应体现针对性,突出应用性,体现完整性;教学方法要结合传统教学方法与现代技术教学方法实施分层教学;并提出了合理的地方本科院校高等数学教学考核评价体系。     

“专升本”地方本科院校转型定位研究

本文基于当前我国基本国情与国家教育主管部门相关政策,探讨了"专升本"地方本科院校在向应用型职业教育转型过程中,学校的办学理念、培养模式与考核方式,教师的知识体系与科研方向,以及学生的学习方式方法与就业方向选择等方面,如何进行转型定位。本文研究内容可为响应教育主管部门号召的"专升本"地方本科院校如何向应用型职业教育转型提供一些借鉴。     

基于就业导向的本科院校应用型人才培养模式探索——以经济管理类为例

当前应用型本科院校、学科型本科院校、高等职业院校形成了我国高等教育体系＂三足鼎立＂的态势。地方应用型本科院校的人才培养目标是＂应用型＂人才,以就业为导向即是＂应用型＂人才培养的必然选择。拟以钦州学院经济管理类专业为例,具体探析基于就业导向的地方应用型本科院校人才培养问题,提出促进就业导向的＂应用型＂人才培养对策。     

地方应用型本科院校绩效评价指标体系设计

构建科学的绩效评价指标体系有利于促进地方应用型本科院校的健康发展。当前,地方应用型本科院校的绩效评价指标体系存在战略导向性不强、缺乏有特色的指标、重点不突出以及可操作性不强等问题。为解决上述问题,需要紧密结合应用型本科院校的特点,从财务、教学、科研、人才培养和地方经济服务、学习成长等维度构建适合于地方应用型本科院校的绩效评价指标体系。     

应用型本科院校创新型人才培养模式研究

应用型本科院校的传统人才培养模式已经难以适应当下社会经济发展和自身发展的需要,本文主要针对目前地方院校存在的诸如定位不清,办学指导思想模糊、人才培养目标不明确、人才培养模式单一等普遍问题,希望能够进一步厘清地方院校的办学定位,明晰应用型人才的规格和素质,进而构建适合于地方院校长期发展的创新型人才培养模式。     

地方本科院校应用型工科人才培养实践教学体系构建研究

为进一步提高地方本科工科类人才的应用实践能力,提升地方本科院校的核心竞争力,结合人才培养实践教学体系内涵,提出一种基于职业能力为导向的实践教学培养体系。对此,文章首先对职业能力内涵进行阐述;其次,结合文献资料法,对地方本科工科人才实践教学体系存在的问题进行分析;根据职业能力内涵,分别从教学内容、教学目标、教学评价、教学管理、教学保障等五个方面对地方本科应用型工科人才培养实践体系进行构建,从而系统的阐述基于职业能力的工科人才培养教学体系策略为工科类人才的培养提供借鉴参考。     

基于“OBE”教学理念的《审计学》课程考核方法改革实践与探索

课程考核是检验人才培养目标达成度,提高教育教学质量的重要手段。在应用型本科院校《审计学》课程考核方法改革目的、意义分析的基础上,指出当前《审计学》课程考核方法存在的问题与不足,通过"OBE"教学理念下《审计学》课程多元化考核评价体系的构建与考核方法的改革,实现以考辅教,以考促学,全面提升应用型本科院校《审计学》课程教学效果与人才培养质量。     

应用型本科院校“双师型”教师自我发展探讨

建设应用型本科院校"双师型"教师队伍是培养应用型本科人才实践能力和创新能力的需要,目前,"双师型"教师已成为应用型本科院校发展的瓶颈,在现有政策和学校条件不完备的情况下,应用型本科院校教师应高瞻远瞩,向着现代"双师型"教师的目标努力,不断完善和发展自我,本文探讨了"双师型"教师存在的问题,提出了"双师型"教师的几点自我发展思路。     

应用型本科院校统计学专业实践教学体系构建研究——以池州学院统计学专业为例

随着我国市场经济的不断发展,对统计的要求提升到一个新的高度,传统的教学方式和方法已经不再适应新形势下对统计人才培养的要求,也不符合应用型本科院校的办学定位,因此,统计学专业实践教学体系的构建已势在必行。本文以池州学院统计学专业为例,从构建统计学专业实践教学体系的意义、构建实践教学体系的原则及实践教学体系的内容三个方面阐述应用型本科院校统计学专业应如何构建实践教学体系。     

新建本科院校人文社科类专业实践教学体系的构建——以国际经济与贸易专业为例

在新建本科院校人才培养目标转型中,需要培养高素质应用型人才是众所认可的,而对于实践教学体系的构建是培养应用型人才的重中之重,本文从地方本科院校人文社科类专业教学存在的问题入手,借鉴国内外应用型人才培养的模式,从教学目标、规范管理、校内实验平台、校外基地等方面提出了实践教学体系的构建,为高校培养应用型人才提供参考。     

应用型本科院校农学专业课程考核改革与实践

为了顺应应用型本科院校发展的培养目标,论文主要通过实践对比和调查的方法,综述了本科农学专业课程考核的现状与弊端、部分专业课程的考核改革实践方式,分析了专业课程考核改革的效果。结果表明农学专业课程考核改革取得了一定的成绩,达到预期效果。     

地方应用型本科院校行政管理专业教学内涵探究

目前,我国正在进行高等院校的战略大转型,作为地方本科院校,应明确自身定位,加强教学内涵建设。本文结合行政管理专业的具体特点,对地方应用型本科院校行政管理专业教学内涵进行了探究,系统分析了专业性质、市场需求、培养方向定位、学科内容体系、师资队伍建设、学生素质、学生就业等要素以及这些要素之间的相互关系。     

化工原理课程设计教学改革探索

针对传统的化工原理课程设计教学中存在的设计时间紧、选题面窄、学生缺乏工程观念、青年教师缺乏设计实践经验、考评体系不科学等问题,结合应用型本科院校办学特点,通过提前准备、合理安排时间、科学广泛选题,流程模拟软件辅助设计、公平公正考核、强化教师实践教学能力等一系列措施,切实提高了化工原理课程设计的教学效果。     

应用型本科院校开展创业教育的问题与对策

创业教育越来越受到应用型本科院校的重视。然而该课程的教学内容、教学形式以及同其他课程的融合都有待商榷。本文对应用型本科院校开展创业教育存在的问题及对策进行了探讨。     

建筑类本科院校BIM协同毕业设计探索研究

建筑类本科院校BIM协同毕业设计具有重要现实意义,顺应信息技术快速发展要求、是改革建筑类本科院校教学方式的需要、具有显著优势和特点。今后在建筑类本科院校教学中,为更好协同BIM协同毕业设计,需要从教学平台构建、课程设置、教学内容展示、教学质量保证、考核方式改革等方面采取相应对策。以促进BIM协同毕业设计顺利进行,提高建筑类本科院校教学质量。     

浅谈应用型本科教育的教学之路

根据目前应用型本科教育在教学中存在的诸多问题,应用型本科教育应树立新的教学理念和建立新的课程教学体系。对教学内容、方法和手段进行改革,注重培养学生的动手能力、综合素质和创新能力。以＂一中心,一主体,一主导＂为方向,坚持＂少讲、精讲、多实践＂的教学理念,借助其他学科的力量和部分科研成果,充实教学内容,提高教学水平。为应用型本科教育的建设奠定坚实的基础。     

应用型本科《数控技术》课程考核方式的探讨

结合应用型本科《数控技术》课程的特点,介绍了传统的课程考核方式存在的问题,分析了课程教学方式的转变,探讨了新的课程考核方式,为更有效地实现应用型本科人才培养目标的教学改革指出了一种改革方式。     

西方应用型高校人才培养经验的启示与借鉴

“应用型”地方本科院校是我国高等教育发展的产物,“应用型”本科院校人才的培养,是目前我国高等教育面临的主要课题。本文借鉴西方应用型人才培养的成功经验,强化我国实践教学体系、加强“产学研”合作以及对我国高素质应用型人才的培养。     

应用型本科院校教务管理人员的工作现状及思考

目前,我国应用型本科院校主力军是新建本科院校,近年来这类院校办学规模不断扩大,但是对教务管理人员的重视度及能力培养方面却并没有相应的提高,教务管理人员在工作中普遍存在职业倦怠感、落差感及迷茫感等问题。文章通过对应用型本科院校教务管理人员工作现状与存在问题进行分析,对应用型本科院校教务管理人员工作态度的转变及专业素质能力的提升提出些许建议。