班主任进行常规教育的几点思考

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者：是学生健康成长的引路人，-是联系班上任课教师的纽带，沟通学校与家庭，社会的桥梁，是对学生进行思想品质教育的骨干力量。班级是学校最基层的工作单位，任何学校工作都要最终落在班级，而班级工作的执行者都是班主任的引领下，所以一位有威信的班主任，会使学生亲其师、听其言、信其道，他所带的班级将会成为有凝聚力、战斗力的优秀班集体。班级管理的基础是抓好班级常规管理，班级常规管理主要包括像班级纪律、学生思想教育、与家长的沟通等等方面，是班级开展各种活动的基础。在多年的班主任工作中。主要从以下几个方面入手开展工作：重新学习学生常规，让学生知道自己应该怎么做。俗话说：没有规矩不成方圆。学校有学校的规矩面对新学期，引领学生重学学校的校规校纪，显得非常必要，可以引起学生对纪律的重视。从思想上防患于未然。     

浅谈班级管理中的几个层面

班级管理是学校工作的重要组成部分，班主任更是校长的得力助手，一所学校，只要班主任得力了，学校也就好管理。因此，班主任这个特定的角色是任何一所学校不可缺少的，诚然班主任的素质更应该是备受关注的，要具有良好的专业素质和超强的管理能力这才是做好班级管理首要条件。班级管理具体到实践中，就要根据不同的环境和具体的实际因素进行调整自己的管理策略，有了管理目标，就要付诸于行动，构建和谐的师生关系，创建和谐班级，这才是班级管理中的最高境界。     

浅谈高中班级管理

班级管理是学校管理的主要组成部分，班级管理的好坏直接影响到学生的发展和学校的教学质量。而班主任是班级管理工作的具体实施者，是搞好班级管理工作的关键和核心，因此其地位和作用十分重要。那么班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应该从以下几方面努力：     

浅谈如何做一名优秀的中职班主任

班主任在班级管理中起着举足轻重的作用，是班级的灵魂与核心。中职学校的教学与管理工作，都离不开班主任的大力协同与支持，可以说一个班级的好坏很大程度上依赖于班主任的管理与教学。鉴于中职学校班主任的重要性，我们需要从严紧抓，做好班主任工作。本文中，必须主要从情感引导的教育来分析，如何在新形势下做一名优秀的中职班主任，希望通过笔者的研究与分析，能对中职学校的班主任工作起到一定的优化作用     

浅谈初中班主任德育工作方法

初中德育工作时学校教育工作的重要组成部分，而德育工作大部分都是通过与学生相处时间最多的班主任来完成的，因此笔者笔者结合自身的班级管理和德育经验。对班主任德育工作的思路和方法进行了初步探讨，以期为班主任德育工作开展提供参考和借鉴。     

班主任如何有效的管理班级

班主任是学校基层管理者，班主任工作在整个学校教育中起着重要作用，如何有效地进行班级管理是班主任永久探讨的课题。     

浅谈班主任管理工作

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科任教师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是促进学生全面发展健康成长的骨干力量。中职学校中，德育工作是重中之重，在管理班级过程中，又扮演着不同的角色。     

班级管理初探

学校的班级管理，关系到学校的教学质量。在班级管理中，班主任是直接管理者，起着重要的作用。要搞好班级管理，要确定班级管理目标；建立优化模式，营造班级氛围，创造班级文化特征，培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一；实行班级动态管理。按照步骤加以实施，可取得良好的效果。     

浅谈如何做好班主任工作

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。在班级管理中教师应居于主导地位，承认学生才是班级的主体，     

班主任如何打造积极向上班级

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者,班主任工作是最锻炼人的工作,班风好与坏是对班主任的组织能力,协调能力,应变能力,沟通能力的大考验.静下心来研究教育,受益的不仅是学生,还有是教师自己. 做魅力班主任用无声人格魅力感染、引导学生 在班级管理中,班主任最希望得到学生的信任和拥护,最需要权威性,自己的话有人听,自己的号召有人响应和落实.     

小议班级管理

学校是教育人、培养人的地方，班级是学生学习成长的场所。教师是班集体的组织者，管理者，班主任工作的好坏直接关系着学生的成长。班主任工作错综复杂，然而创新教育下的班级管理就显得更为重要。     

组织开展班级活动 促进素质教育发展

精心设计是组织和开展好班级活动的前提和基础，搞好班级活动的组织工作则是落实活动计划、开展好班级活动的保障。作为新时期的班主任，应充分利用班级活动，发挥班级活动的作用，让班级活动成为教育学生的有效资源。与其说班主任工作是种学问，不如说其足一门艺术。因此，班主任应该借助班级活动的优势，发挥班级活动的作用，开展好班级活动，以提高学生的综合素质，为学生的终生发展奠定扎实的基础服务。     

中职班级管理中的“和谐”

班级管理是中职学校学生管理工作的重要环节，也是教育教学能否取得显著效果的决定环节。近年来，中职学校生源锐减，为稳定办学规模，各中职学校多种渠道招募生源，复杂的生源构成，加上职业教育不同于普通教育的特殊性，加大了中职学生的管理难度。多数班主任在中职班级管理工作中。尽管采用了各种方法和经验。付出了辛勤的汗水，但教育教学效果并不理想。分析其主要原因是班主任没有融入到班集体中，管理意识太强，看重制度和惩罚．服务意识淡薄。忽视和谐和文明。本文从什么是和谐、为什么要和谐、怎样和谐三个方面阐述了班级管理中的“和谐”。     

扮演好班主任的四种角色

在班级自主管理模式建立后，把班级管理交给学生，并不是说班主任无事可做了，结合管理模式，班主任更应该做好相关调控，这样才能使班级管理工作有条不紊地开展下去。     

班级管理策略之我见

正班级是学校教育教学的基本单位。班级管理到位,则班风正,学风好,这个我们都有着深刻的认识。从班级的组成来看,由班主任、辅导员、科任老师和全班学生组成的群体。班级管理的优劣,和每个班级成员发挥的作用密切相关。其中班主任是班级的主心骨,处在班级管理的核心地位;辅导员和科任老师的配合协调也至关重要,     

论班级管理与非正式群体

班级是学校组织的基本构成单位 ,班级管理的好坏制约着学校教育功能的发挥。班主任的职责是组织培养一个优良的班集体 ,而要达到这一目标 ,班主任则必须对班集体中的非正式群体进行有效的管理     

耕耘在心灵世界

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的中坚力量。班主任的地位很特殊，但是工作又是很琐碎的，作为学生的第二家长。     

如何做小学低年级段班主任

班务工作是一项长期、复杂的工作，围绕学校工作的中心，培养、教育学生展开班级育人管理。学生是班级的基本细胞，一个个不同的学生组成了一个庞大的班集体。在这个集体中，班主任是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。在班级管理中，低年级的班级管理尤为重要，因为低年级学生年龄小、自觉性较差，也是知识、品德、良好个性等形成的启蒙阶段，是基础教育中的基础。     

“爱心”当头，用“心”交流

一个好校长，能够打造一所好学校。一个好家长，能够构筑一个好家庭，同样一个合格的班主任能带出一个优秀的班级，反过来，一个好的班集体需要一个合格的班主任。班主任是班级所有学生的共同家长，是一个班级的核心和灵魂，其一举一动、一言一行、     

班主任必备的五种基本素质

班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级的领导者、教育者和组织者，也是校长、年级主任、政教处管理班级工作的助手。班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光，解读来自管理对象的信息。这种审视由于职业的需要而存在，也由于职业的全身心地投入而更加强化。