仅暂停是不够的

有调查显示，在2000年到2010年间，我国农村平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时就要消失4所农村学校。 从表面上看，农村学校的消失与人口出生率下降、农村进城务工人员增多等客观因素有关，但深追究就会发现，导致农村学校飞速消失的根本原因，还是我国推行的“撤点并校”。若没有这一做法，哪怕学校的生源再少，总还会有孩子前去上学，学校无论如何也不会消失。     

新课改理念下的农村小学教学管理

随着素质教育的全面实施，提高农村小学办学整体水平，改变农村小学教育相对滞后的状况，已到了刻不容缓的地步。多年的学校工作实践告诉我们：要提高农村小学教育的质量，关键的一点就是必须加强教学管理。     

如何提高农村小学教学质量

教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。加强学校管理，提高农村小学教学质量，是巩固“普九”成果，提高义务教育水平的一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键。小学教育是基础教育的基础，小学教育质量不高，就不可能有高质量的初中、高中阶段教育，也不可能有高质量的高等教育。各地教育行政部门和农村小学一定要提高认识，克服因教育投入不足而无所作为的消极思想，坚持以教学为中心，强化质量意识，进一步抓好教育教学常规管理，努力提高教学质量。     

天津市塘沽区于庄子小学

天津市塘沽区于庄子小学是2003年8月经布局调整新成立的一所农村学校。现有教学班12个，学生403名，教职工43名，其中专任教师37名。学校承担着区局交给的探索区域教育均衡发展的任务。     

改善农村学校软件

教育部启动“农村中小学现代远程教育工程”：教学点建立教学光盘播放点，乡中心小学和村完小建立卫星教学收视点，农村初中建立计算机教室。用5年时间，让11万个农村小学教学点、38．4万所农村小学和3．75万所农村初中各得其所。     

农村小学体育活动太少

最近我们下乡，经常听到一些农村小学教师反映，小学的专职体育教师少，体育活动场地少，体育器材少，尤其是偏远山区农村小学。有些教师上体育课时，只带上一两个小球和一些绳索，让学生自己活动，或随意玩耍，体育活动不起来。有的农村小学干脆把一年一度的学生运动会和每天的课间操都取消了。还有的学校体育活动场地被改作他用。[第一段]     

良好习惯从娃娃抓起 健康心理在低龄形成——方山县寄宿制小学养成教育的实践与探索

方山县地处吕粱山区，是国家级扶贫开发重点县，全县13．8万人口中有近12万是农业人口，截止2003年底全县169个行政村共有小学206所，其中30人以内的98所．20人以内的有77所，一校一师的小学75所，学生最多的16人，最少的只有3人．这种过于分散的办学格局造成了教育资源的浪费和教学质量的低下。为了改变这种现状，方山县于2004年起因地制宜整合教育资源，调整学校布局，适度集中办学，创办了一批1至5年级的寄宿制小学，初步形成了“规模适度、布点适当、距离适中”的农村小学教育新格局。     

中国农村小学每天减少63所，10年减少一半

在21世纪农村教育高峰论坛上，21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示，2000年到2010年，在我国农村．平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时，就要消失4所农村学校：     

农村教育路在何方--对凤城草河地区两所农村学校的调研及思考

农村教育问题是党和政府十分关心的问题，也是全社会关注的焦点问题。发展农村教育，尤其是农村基础教育，是从根本上解决“三农”问题的关键所在。 一、基本现状 我们此次调研的对象是辽宁省农村实验中学和黄岭村小学。     

对农村学校体育教学现状的思考

体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。农村学校体育教学是学校教学的重要组成部分。本文兼于农村学校的体育教学条件、体育教师队伍以及应试教育等诸多因素进行分析，并找出对策，供决策部门参考。     

如何当好一名农村小学班主任

农村的小学教学工作，有农村的特点，要想当好一名农村小学的班主任，必须从实际出发，深入细致的了解学生和家长以及农村的情况，才能因地制宜，搞好相应的工作。班级是学校教育的最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。     

当前农村学校教师课堂教学的问题与改进策略

一直以来,我们都往来于农村学校,视听着农村学校教师的课堂教学。最近几年,我们更是以责任督学的身份多次担任某农村县的校园安全赛课评委、走进学校随堂听课、各种教研及竞赛活动评判等工作达数百节次,包含了学前教育、小学教育、初中教育和高中阶段教育。我们发现,当前农村学校教师的课堂教学中尚存在诸多不容忽视的问题,针对这些问题,在此提出改进性策略。     

从印度的教育布局说开去

一位印度官员向记者介绍说,印度小学生入学的政策是方圆3公里范围内就近入学,不允许他们自行选择学校.在农村地区,印度政府基本上也做到了每个自然村庄能够有一所小学,所以不存在小学生还需要在学校里住宿之说.     

农村学校音乐教育现状及对策研究

本文通过对农村学校音乐教育现状的研究,针对目前农村学校音乐教育存在的问题。探索出适合我们农村学校音乐教育的方法和途径,明确音乐教育的指导思想,更重要的是提高对音乐教育性质、作用的认识,建立一支高质量、高素质的音乐教师队伍,促进农村学校音乐教育健康、良好的可持续发展教育教学势头。     

农村寄宿制学校管理初探

进入二十一世纪以来，中央一号文件基本都是农村问题，尤其是近几年为了农村在新形势下的发展，要求农村教育推进寄宿制学校。这是农村问题的一个重要方面，然而就目前农村寄宿制学校发展状况来看，仍然存在一定的问题。     

天津市中山小学

天津市中山小学始建于1983年，是河西区一所国办小学，曾荣获天津市三A学校、天津市素质教育示范校、天津市文明学校、天津市绿色学校、天津市青少年网球先进校等多项荣誉称号．     

农村留守儿童的教育现状分析

农村留守儿童是当代中国处于特定历史阶段的必然产物,留守儿童的教育问题关系到城市未来的主要人口素质,针对农村留守儿童的教育改革,应当成为整体教育改革与发展的重要组成部分。针对这种情况,我们以小学的三个年级作为被试,发放了瑞文智力量表和安徽省小学生基本调查问卷,并对两所学校的老师发放了教师调查问卷。我们将以此为基准从与留守儿童密不可分的家庭与学校两方面切入,深入洞察这一问题产生的原因。     

简讯

9．39亿改造河南农村薄弱学校，革命老区优先考虑 据悉，今年7月河南省筹措下达资金9．39亿元，用于补助农村义务教育薄弱学校改造工作。9月18日，河南省教育厅、省财政厅联合下发通知，对做好河南省农村义务教育薄弱学校改造工作提出具体要求，革命老区、贫困偏远地区的农村中小学在此次改造过程中将被优先考虑。     

破解农村学生就餐难以及教师住宿难

贵州省日前召开全省农村寄宿制学校建设攻坚工程启动大会。会议提出，在“十二五”期间，包括中央财政在内的各级财政拟投入106．4亿元，实现农村中小学（除教学点外）“校校有食堂”，农村小学在校生寄宿率达30％，初中在校生寄宿率达70％；实现农村教师安居乐教。通过“工程”实施，基本解决全省农村中小学生就餐难和学生、教师住宿难问题，     

阿坝州农村小学体育教育现状调查研究

通过调查阿坝州农村小学体育教学的现状及发展方向，针对阿坝州农村小学体育诸多问题，该文提出了促进该地区农村小学体育教育正常开展的建设性意见，旨在推进经济欠发达地区小学体育的发展，为全面落实素质教育和促进农村学校体育的健康和谐发展提供参考。