历史主动精神在高校思政教育中的作用

回顾中国共产党百年奋斗历程,经验总结、主动实践始终都是指引党走向胜利的重要优势,在实践中修正、在实践中形成的历史主动精神,不但在革命年代发挥着关键作用,在中国特色社会主义道路上也继续发光发热。我国已经实现全面建成小康社会的目标,进入新的历史时期,面对新的挑战,要充分发挥高校思政教育的关键作用,牢牢把握历史主动精神,确保高校思想政治教育的政治引领作用,从历史认知、历史自觉、历史自信三个维度引领当代青年的思想观念,使其成为担得起时代重任的青年人才。     

创造教育视角下的高校思政理论课教学改革探索

思想政治理论课作为我国高校覆盖面最广的必修课程,必须承担起培养创造人才的重任。创造教育理论与思政教育理论具有内在统一性,创造学与思政课的交叉融合能有助于高校思政理论课有效地承担起创新人才培养的使命。创造教育视角下的思想政治理论课教学改革可包括：制定突出创新精神培养的教学目标、贯穿创造教育的教学设计;设计融入创造技法的教学方法;实施彰显创新精神的实践教学改革;使用体现创新元素的教学手段。     

数字技术在高校思政课教学中的应用理路

数字技术推进高校思政课教学向智能化转型,二者融合正处于起步阶段,取得显著效果的同时也衍生出许多亟需解决的问题。数字技术的融入由内到外重构了思政课的教学模式、深化了思政课的教学内容、提升了思政课的教学效果,赋予思政课教学改革新动能。在思政课教学中应用数字技术也获得最大限度发挥思政课功能的丰富经验与全新途径,需要用辩证性思维、系统性思维和发展性思维将二者的交融引向深处、落到实处。     

高校思政课教学生活化研究

注重宏观理论讲授而漠视学生生活现状,又不能有效帮助学生解答人生困惑和生活疑问的教学现状,注定会被学生忽视甚至引发学生的反感和拒斥。因为,遗忘生活的理论迟早是要被生活所遗忘的。正如恩格斯所言:"我们不知道有任何一种力量能够强制处在健康清醒状态的每一个人接受某种思想。"高校思想政治理论课教学必须生活化。     

认知心理学理论在高校体育教学中的推广与应用

认知心理学主要研究人的认识过程.如:注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等.认知心理学理论就是把注意、知觉、记忆、思维等认知现象交织在一起,从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程.运用认知心理学理论指导高校体育教学,有助于提高普通高校体育教学质量,帮助学生树立终身体育的意识.     

高校思想政治理论课教学状况调查

通过对云南大学400名在校大一、大二学生的抽样问卷调查,从大学生学习思想政治理论课的动机和态度、参与课堂教学实践的情况、对教学内容等方面的评价和对教师的评价四个方面了解高校思想政治理论课教学现状。     

论高校思想政治理论课情景教学

在传统的高校思想政治理论课教学中,存在着教学理念落后、教学内容枯燥、教学方法单一等问题。而情景教学是指教师从教学需要出发,依据一定的教学目标,创设特定的情景,以激发学生的兴趣、情感和思维,达到教与学最佳效果的一种教学方式。因此,把情景教学引进高校思政课教学,有助于调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,提高思想政治理论课的教学效果。     

刍议高校思政理论课实践教学之重要性——以“为什么坚持改革开放”课堂教学为例

中央宣传部理论局组织编写了《六个＂为什么＂》,并指出各高校应将《六个＂为什么＂》作为大学生思想政治理论课重要的辅助材料,使之进教材、进课堂、进头脑。六个＂为什么＂走入课堂,启发最大的是问题式教学的应用。但由此折射出高校思政理论课实践教学的实效性应源于教学过程中取材新颖、内容丰富、形式多样。本文以其中＂为什么坚持改革开放＂课堂教学为例分析了高校思想政治理论课实践教学改进所具有的重大意义,旨在以六个＂为什么＂为契机,真正提高高校课程的时效性和针对性。     

高校思想政治理论课教学实效性的探讨

思想政治理论课教学是高校思想道德教育的主渠道和基本环节之一，旨在引导大学生形成具有丰富的马克思主义理论摹养、高尚的道德品质和法制观念以及优良的心理索质等思想道德观念。在充分分析高校学生思想道德素质特点的基础上，积极探索适合该类学生特点的教学模武，树立“以人为本”的育人理念，以学生的生活实际为依托，以实践教学为突破口，以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和“四有”公民为重任，提高思想政治理论课教学工作的实效性。     

高校思想政治理论课教学实效性的探讨

思想政治理论课教学是高校思想道德教育的主渠道和基本环节之一,旨在引导大学生形成具有丰富的马克思主义理论素养、高尚的道德品质和法制观念以及优良的心理素质等思想道德观念.在充分分析高校学生思想道德素质特点的基础上,积极探索适合该类学生特点的教学模式,树立"以人为本"的育人理念,以学生的生活实际为依托,以实践教学为突破口,以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和"四有"公民为重任,提高思想政治理论课教学工作的实效性.     

医学高校思想政治理论课教学有效性探析

思想政治理论课教学是医学高校提升大学生思想素质最主要的教育形式,它关系着医学高校意识形态建设状况,以及医学生的思想政治水平和道德素质发展程度。目前,医学高校思想政治理论课教学几乎处于有效性缺失的状态之中。基于学术界对思想政治理论课教学有效性的理论阐述,立足当前医学高校思想政治理论课的教学现状,对其进行深刻剖析,从中探寻产生问题的根源和解决问题的路径,以期破除这一难题,提高医学高校思想政治理论课教学质量,促进医学高校大学生全面发展。     

浅析心理学在高校思想政治工作中的应用

在新形势下,如何较为准确地掌握学生心理变化规律,把握学生思想脉搏,有意识地运用心理学的理论去观察、认识、分析和解决其思想、观点、立场和行为方面的问题,确定思想政治工作的重点,选择恰当的工作方法,这是做好大学生思想政治工作,开拓新形势下思想政治工作新思路与新方法,不断提高工作水平,增强思想政治工作的科学性和实效性的现实需要和紧迫任务。     

刍议马克思主义理论在高校思政教育中的作用

马克思主义理论具有极高的哲学价值,认为实践是认知的主要来源,并且实践推动着认知的发展,可以检验认知的正确性。在我国高校思想政治教育中,马克思主义理论提供极高的指引价值。高等院校在开展思想政治教育工作的过程中,需要坚持实践至上的原则,并且在实践中不断提升与发展认知。高等院校的思想政治教育价值取向、学科构建往往是多元化的,正因如此才会使认知出现偏差、思政与实际脱节。马克思主义理论为高校思想政治教育提供丰富的理论支持,帮助大学生形成正确的三观,树立坚定的政治信仰。     

“课程思政”在大学生积极心理品质培养中的应用——以心理学课程为例

大学生的积极心理品质包括积极的人格特质、积极乐观的态度、稳定的情绪体验、积极的认知和做事风格。在课程思政理念的指导下,心理学课程对大学生积极心理品质培养的意义性更为突出。心理学的课程思政改革主要包括调整课程目标、植入思政内容、改革教学方法三个主要方面。     

关于高校思想政治理论课实践教学的思考

思想政治理论课社会实践教学作为一个全新的课题,全国并没有规范、统一的做法。文章就高校思想政治理论课社会实践教学的重要性和遇到的问题进行了一些探讨,提出了完善思想政治理论课社会实践教学的几点建议,以作为开展实践教学的参考。     

谈以人为本在高校思想政治理论课中的教学指导

高校思想政治理论课是大学思想政治教育的重要组成部分。现实中,高校思想政治理论课教学面临困境。反思其问题本身,立足于课堂实际,通过以生为本、以师为范、以导为重三条路径,体现以人为本理念在高校思想政治理论课教学中的指导作用,以提高思想政治理论课的教学实效。     

高校思想政治理论课实践教学的长效机制研究

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,建立思想政治理论课长效机制是持续推进实践教学的根本途径。只有通过建立强有力的领导组织机构、制定稳定的规章制度和政策措施、提高思想政治理论课教师的综合素质、完善考核评价机制,才能构建起思想政治理论课实践教学的长效机制,进而提高思想政治理论课教学实效性。     

心理学理念在高校图书馆工作中应用的思考

本课题从心理学角度阐述了心理学在大学图书馆工作中的必要性,提出利用工作人员及读者的心理,寻求解决矛盾的途径,从而深化读者服务工作。     

高校思想政治理论课教学融合闽南文化教育资源的探讨

胡锦涛同志指出:"全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新。"闽南文化蕴藏着深厚的思想内涵,具有丰富的教育资源。在教学中融合闽南文化资源,是闽南地区高校提高思想政治理论课教学质量的有效办法。文章就此从思想政治理论课教学融合闽南文化资源的现实意义、当前存在的问题及主要措施设想等三方面进行探索。     

论案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

案例教学法在高校思想政治理论课的教学实效上具有重要意义,在具体的应用中,一要处理好原理阐述与案例分析相结合的关系;二要注意案例教材的建设、联系实际、教师在案例教学中的地位和作用的把握及案例教学的系统性要求等问题。