大数据背景下审计课程教学改革探索

大数据、云计算的时代背景给审计行业带来了新的挑战,例如企业大数据工具的引入将传统的审计数据处理进行了综合调节,大幅减轻了工作人员的压力。而高校的审计教学工作也应该顺应时代发展的客观规律,对教学方法进行改进和调整,一方面创新当前的人才培养模式,另一方面符合智能时代的现实需要。快速发展的时代下,负责培养审计人员的高校也应该在教育领域进行创新与课程教学改革。     

大数据时代给当代统计学教育带来的挑战分析

信息技术在飞速发展,互联网在世界范围内推广,大数据时代已然到来。现如今,人们拥有更多渠道和途径去获取自己所需要的信息和资源。这对于统计学教育提供了更多发展空间的同时,也向统计学教育提出了更加严峻的挑战。本文就围绕大数据时代给当代统计学教育带来的挑战进行分析,并针对性的提出合理的教学改革方案。     

大数据背景下电子商务专业的教学改革研究

大数据时代的来临,为电子商务的发展提供了契机,同时也对人才的专业素质提出了更高的要求。因此,与时俱进的进行电子商务专业的教学改革尤为必要。本文以大数据为背景,结合电子商务专业的教学现状,分析了大数据时代对课程教学的新要求,并且提出了教学改革的新思路。     

基于TPACK模型的《统计学》课程混合式教学改革研究

此前,教育部正式提出了《教育信息化2.0行动计划》(2018),认为人工智能、区块链、大数据技术的快速发展将会给教育形态带来意义深远的影响和变化,同时提出我国高校教育信息技术与学科教学深度融合不够.现阶段很多高校没有正确认识和应用信息技术,本文基于统计学课程,针对传统统计学课程中存在的问题,应用TPACK理论基础进行混...     

大数据时代下高职教学模式的调整

随着互联网技术的发展和移动终端设备的完善,数据信息化更新的程度秒速提高,这种大数据的形式对社会生活的各个方面都带来了深远的影响,作为一名身处大数据时代的一名高校教育者,明显感觉到大数据时代背景下高职教育的无力,其教学模式和手段亟待改善,以拓展高职教育的空间。本文是以大数据时代为背景,根据辽宁金融职业学院经管类专业学生学习《银行会计》课存在的诸多问题,在教学大纲的切合度,实践教学环节的可用度,课程评价体系的完善程度等方面提出了自己的思路,探索高职教学新的教学模式和教学手段,为培养学生对数据的敏感性和对数据整理和分析的能力,从而推进我院复合型人才培养的质量。     

信息化背景下高校财务管理的发展研究

随着互联网信息的发展和应用,大数据已经成为这一信息化背景下大众关注的热点.大数据时代带来了数据收集、分析方式的新变化,这一新的变化对高校的财务管理产生了极大的影响力.高校财务管理作为高校管理的重要组成部分,高校财务管理信息化建设对于整个高校未来的发展具有重要意义.本文主要阐述了大数据时代下财务管理的发展及高校财务管理信息化建设的重要性,分析信息化背景下财务管理中存在的问题,思考信息化背景下财务管理的发展对策.     

基于MOOC模式的高职会计专业教学改革分析

随着信息技术的发展及网络大数据的进步,给现代高职院校教育教学带来了革命性的影响及创新,一定程度上促进了一种新型教学模式的产生及发展,慕课模式作为一种教学领域上的新型创新性教学模式,主要以大规模开放式在线课程为主,对于学生的学习具有积极意义。在高职院校会计专业教学过程中应充分利用现有的MOOC模式资源建立起具有专业特色的在线教学体系,完成教学改革,跟上时代发展的步伐。为了分析基于MOOC模式下的高职会计专业教学改革的方式,笔者针对现阶段高职会计专业教学现状及实施MOOC模式下的教学改革的意义进行了分析。     

“以学生为中心”的混合式教学研究——以税法课程为例

“以学生为中心”的教育理念是顺应高等教育发展与时代进步要求而产生的自然结果。随着现代信息技术的飞速发展和高校教学改革的持续推进,混合式教学应运而生,为“以学生为中心”的教育理念的有效落实提供了强力支持。从“以学生为中心”的内涵和要求出发,探讨了混合式教学对落实“以学生为中心”的教育理念的促进作用,并以应用型高校财务管理专业的税法课程为例,对混合式教学的具体教学设计进行了探索,并提出了相应的教学策略。     

大数据背景下保险精算课程教学实践改革研究

<正>一、引言在当今数字化、信息化的时代,大数据技术已经成为各行各业的关键驱动力,给保险精算领域带来了深刻影响。保险精算课程是保险学的核心课程之一,风险评估、产品定价、准备金提取等核心知识,是培养保险学专业优秀学生的重要一环。然而,随着社会、经济和科技的不断发展,保险精算课程需要不断演进和改进以适应新时代的需求。大数据时代是本文的核心背景,它为保险精算课程的教学改革提供了重要的推动力和指导方向。     

大数据背景下统计学教材建设的思考

大数据时代的到来给统计学的发展带来了前所未有的挑战,同时也带来了更多的机遇,统计学教材的内容体系亟须变革和创新.大数据背景下的统计学教材建设应以树立学生统计思维、培养学生解决实际问题的能力为目标,重构知识体系,避免课程间交叉重叠,加强经济统计内容,增加大数据技术基础知识,更新统计实现软件,提炼思政元素,推进教材立体化建...     

基于MOOCs/SPOC的《会计学原理》翻转课堂教学改革研究

随着"大智移云"时代的到来,高校培养的传统核算型财会类专业人才已经不能满足社会发展的新需求,急需做出相应的教学改革。本文将对财会类专业的基础核心课程《会计学原理》当前传统的教学模式进行分析总结,并以基于MOOCs/SPOC的翻转课堂教学方法为例子,对该课程进行教学改革研究。     

会计专业课程思政教学研究

在课程思政教学改革大背景下,各高等院校掀起了课程思政建设的浪潮,以立德树人为根本任务,深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。以会计学原理和财务分析课程为例,探讨在会计专业课程教学中如何对学生进行思想政治教育,针对课程内容挖掘其中蕴含的思政元素,与教学内容有机结合,并进一步探讨如何将思想政治教育融入课堂教学的全过程。     

论调和平均数的实践教学方法

随着社会经济的不断发展,统计学的理论在实践中的运用越来越广泛,国家教育课程设置中已经把＂统计学＂升为一级学科,并且规定其为经济管理类专业的必修核心课程之一,但其在实践教学中面临着诸多挑战。在课堂教学中,应改变过去填鸭式的教学方法,采用案例教学,与学生互动起来,以提高学生应用统计方法,解决实际问题的能力。统计学创新教育、教学改革研究和试验这一重要课题,已经提上了议事日程,只有做好统计学教育的创新,才谈的上统计学实践的创新,因此,进行统计学创新教育与教学改革研究具有重要的现实意义。     

成果导向理念下的高校审计学课程教学改革研究

我国高校教育强调培养“创新型、复合型、应用型”人才,加强高端专业人才培养是高校教学改革工作的重点。本文以审计学课程教学现状为出发点,通过引入成果导向教学理念,对如何培养学生的审计学课程学习兴趣和审计思维提出了相关建议,并试图对审计学课程的教学目标和教学方式进行调整和重构,探讨审计学课程教学的改革路径,以期实现高校“育人育德”的教学目标,为审计学课程的教学改革提供借鉴。     

大数据时代下的高校财务信息化建设研究

党的十九大报告提出要善于运用互联网技术和信息化手段工作,高校财务信息化建设是适应大数据时代发展的必然要求,也是提高高校财务管理工作效率的唯一选择。本文以大数据时代高校财务信息化建设的必要性作为切入点,阐述当前高校财务信息化建设的现状及存在的问题,最后基于大数据时代背景提出提升高校财务信息化建设的具有策略。     

高校管理会计课程教学改革初探

随着经济的发展,高校管理会计的教育已满足不了社会的需要.本文分析了目前高校管理会计课程的现状,并对其教学改革提出了一些对策,希望能对高校管理会计的教学改革提供一定的建议.     

高职大数据与会计专业微学分设计

为深入推进国家教育数字化战略行动,实现高等职业教育数字化转型,适应微学习时代“开放性、多元性、微型化”的学习特征,解决学习碎片化与知识系统化之间的矛盾,培养学生系统性专业思维,本文探索高职大数据与会计专业基于课程群的微学分教学改革及其保障措施,以期为高职会计教学提供参考。     

基于“互联网+”财务管理教改路径研究

在当前阶段,随着互联网的不断普及,社会上的各行各业都有了非常大的变化,原有的一些传统行业加快了与互联网的融合。信息技术的不断发展同时也为教学改革方面带来了众多的影响,在当前“互联网+”的背景下,高校的财务管理课程往往也面临着众多的新挑战,同样也有着更多的发展机遇。因此,本文基于“互联网+教育”财务管理课程教改设计路径进行研究,以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。     

微课在高职院校《成本会计实务》教学中的应用探讨——以“生产费用之原材料费用归集与分配”微课教学为例

随着移动网络和数字化时代的迅猛发展,大数据、云计算和智能手机等移动终端象空气一样渗入我们的工作、生活和学习中,数字化和移动网络对高职课程和教学改革提出新挑战。"加强数字校园建设,提升实践教学水平",是教育信息化十年发展规划的指导思想,微课正是顺应高度信息化的时代背景而产生的一种适合个性化学习的新型课程资源。本文以《成本会计实务》中"生产费用之原材料费用归集与分配"教学内容设计制作成微课,将微课具体应用心得与同行分享。     

深化教学改革,加强创业教育课程建设

加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,本文从创业教育及创业教育课程的内涵,创业课程发展的现状出发,进一步论述深化教育教学改革,加强创业教育课程建设的重要性,阐述了从高校教学层面就创业教育课程的教学目标、课程体系、教学方法及手段等方面进行改革的方法和内容。