互联网金融人才需求分析研究

本文通过对互联网金融行业相关企业的调研和文献的综述,对互联网金融行业人才需求的来源,目前人才供给状况、从业人员存在的问题进行了分析和讨论,最后从互联网金融人才的培养方面进行了思考,并提出了相应的观点和意见。     

独立学院金融人才培养模式探讨

目前,独立学院培养了我国大量的金融人才,但是由于独立学院在我国还是新生事物,在金融人才的培养方面存在很多问题。本文就独立学院金融人才培养的定位和策略进行了初步的探讨,并就独立学院金融人才的培养问题提出了一些具体的建议。     

独立学院金融人才培养模式探讨

目前,独立学院培养了我国大量的金融人才,但是由于独立学院在我国还是新生事物,在金融人才的培养方面存在很多问题。本文就独立学院金融人才培养的定位和策略进行了初步的探讨,并就独立学院金融人才的培养问题提出了一些具体的建议。     

互联网金融人才需求问题的研究

本文结合当前我国互联网金融蓬勃发展的背景,对互联网金融人才需求的问题进行研究。互联网金融发展的创新模式,决定了对互联网金融人才需求的多样性。同时互联网金融处于初创期,缺少完善的人才培养机制,导致互联网金融人才严重缺失。本文通过分析,对互联网金融人才培养提出若干建议。     

浅析互联网金融背景下独立学院应用创新型金融人才的培养

互联网金融在中国的兴起,促进了金融市场的进一步发展与完善,多元化发展趋势下人才的需求类型逐渐复合化、创新化,对金融人才的培养也提出了更高层次的要求。独立学院主要培养的是应用创新型金融人才,本文通过分析其金融人才的培养现状,提出互联网金融背景下独立学院应用创新型金融人才的培养对策,为独立学院金融专业的人才培养提供一定的借鉴。     

宁波金融人才需求统计分析及预测

本文运用了SPSS统计分析软件对选取的影响宁波金融人才需求量的固定资产投资完成额、金融机构年末存款余额、第三产业增值、人口总数、普通高校人才总数五个因素进行了相关分析,建立了多元回归模型,并根据模型进行预测,为人才培养提供参考.     

现代金融人才培养与高校金融教学改革研究

随着我国经济总量的不断提升同时对外贸易也在飞速发展,而且在习主席提出"一带一路"后,对金融人才的需求也在不断增多同时也显得更急迫,尤其是在推动人民币国际化之后,对于国际金融人才的需求量也会不断增多。在这种情况下对于金融教学改革也提出了更多的要求,而本文也对我国高校金融教学中所存在的问题提出个人的看法。     

应用型高校实践型师资培养途径与对策——以财经类高校为例

随着用人单位对应用型高校毕业生实践能力要求的提升,社会、学生及学科发展均对应用型高校实践型师资提出了较高要求,但同时高校的实践型师资却相对匮乏。高校培养实践型师资一般有三种途径,即派专业教师参加企业实践、学校从企业调入、校企组合,在这三种模式中,企业引进模式受制于企业人才的选择和外在制度的约束,学校能够作为的空间很小,因此重点应放在企业实践模式和企业组合模式上。在培养过程中应着力搭建提高教师实践能力的平台,加大教师实践培训的物质激励,加强教师实践培训的政策引导。     

复合型金融人才及其培养模式探析

复合型金融人才是应用复合型人才理论结合金融业发展要求催生出来的一种新型人才。目前我国金融人才培养现状不利于复合型金融人才的培养,应根据我国金融人才需求,根据复合型金融人才能力构成要求,从培养目标、培养方案、培养方法、培养师资和培养体系等多方面构建复合型金融人才培养模式。     

对高校金融专业多样化人才培养模式创新的思考

随着知识经济、信息化、全球化时代的到来和金融机构的战略转型,我国金融行业对多样化人才的需求不断增加。而目前我国高校金融人才培养的单一化,无法满足全球化的需要。因此,对金融专业多样化人才培养模式的创新尤为重要。本文针对当前高校金融专业多样化人才培养模式存在的主要问题,提出了创新构想。     

高等院校构建以金融科技为核心的金融学科建设路径研究

互联网技术不仅推动着我国传统金融业发展,而且对高校金融学科建设提出了更高的要求.然而当前高校的金融专业教学难以实现培养出高质量金融科技复合型人才的目标,高校金融专业的教学改革势在必行.通过梳理文献分析了我国高校金融专业在教学、人才培养模式、改革举措方面取得的成绩和存在的问题;基于金融科技对传统金融的影响,从课程设计、师资队伍、教学方法和校企合作等方面阐释了传统金融专业结合金融科技现实进行教学改变的必要性与可能性;建议构建以金融科技为核心的金融学科体系,合理设置金融学科的课程体系.同时进一步提出金融科技背景下调整金融人才培养的侧重点、优化课程设计方案、加强师资队伍建设、改进教学方法等传统金融专业教学改变的途径.     

基于1234模式的应用型金融人才培养研究

1234型人才培养模式强调以金融学专业技术应用能力培养和职业素质养成为教学主线,建立金融学理论教学和实践教学两大体系,明确金融人才培养的专业基础、强化、综合提高三个教育阶段,加强金融理论与实践结合、产学研结合、人文社科教育与专业技术教育结合、职业资格证书与专业教育结合。     

金融人才产学研联动培养模式研究

金融业的快速发展需要越来越多的高素质金融人才。高素质金融人才的培养应以市场需求作为培养模式的主要依据,应遵循金融人才培养过程中产、学、研协作原则,形成学校、政府、企业三方联动机制。具体而言,学校应建立产学研合作的内在调整机制;政府应建立完善的产学研合作的政策保障机制;企业应形成良好的产学研合作的自我需求机制。     

独立学院金融专业实施双语教学的探讨

在全国掀起的双语教学浪潮中,独立学院也在逐渐引入双语教学。本文从各方面分析了独立学院金融专业开展双语教学的必要性和可行性,以及教学中面临的困境,并对双语教学模式进行了探讨。     

独立学院金融专业实施双语教学的探讨

在全国掀起的双语教学浪潮中,独立学院也在逐渐引入双语教学。本文从各方面分析了独立学院金融专业开展双语教学的必要性和可行性,以及教学中面临的困境,并对双语教学模式进行了探讨。     

以竞赛为特色的实践型教学的研究与探索

目前国内高校开设动漫专业较多,但普遍与市场的对接能力较差。根据学生的具体情况,培养符合产业需要的动漫人才,满足社会需求,是各大院校需要重点研究的课题。本文从动漫产业人才需求点出发,阐述了高校动漫专业现状及存在的问题,并在实践的基础上革新出一种以参与技能竞赛为特色的教学模式。这种模式迎合了当前动漫专业学生实践经验不足的现状,又通过提高学生竞争意识来增强学习积极性直面当前我国动漫产业所需。     

以竞赛为特色的实践型教学的研究与探索

目前国内高校开设动漫专业较多,但普遍与市场的对接能力较差。根据学生的具体情况,培养符合产业需要的动漫人才,满足社会需求,是各大院校需要重点研究的课题。本文从动漫产业人才需求点出发,阐述了高校动漫专业现状及存在的问题,并在实践的基础上革新出一种以参与技能竞赛为特色的教学模式。这种模式迎合了当前动漫专业学生实践经验不足的现状,又通过提高学生竞争意识来增强学习积极性直面当前我国动漫产业所需。     

互联网金融背景下高职金融专业实践教学探讨

随着互联网金融的迅速发展,高职金融专业实践教学面临新挑战。本文以互联网金融快速发展的行业背景为基础,分析高职金融专业在实践教学方面存在的问题,对高职金融专业实践教学的探讨提出几点思路,以此来促进高职金融专业教育和培养出更加适应当前行业发展需求的综合性人才。     

江泽民金融思想研究

江泽民的金融思想是他在指导我国金融工作实践时所提出的重要思想，包括全面把握金融地位、渐进改革金融体制、有效抵御金融风险、加快培养金融人才、推动建立金融秩序等多方面内容，是对建设有中国特色社会主义理论的丰富和发展。     

我国金融人才培养模式的思考

改革开放的大潮带动了我国许多新型产业的发展,同时也在这多样化的发展中沉淀了各式各样的人才,他们在积极为我们经济发展腾飞做出杰出贡献的同时也在不断完善创新以使自身更好地适应社会发展的需要。金融人才作为我国走向国际化舞台并且为我国在国际经济大潮中承担更重要使命的载体,其作用更是不言而喻的。因此,积极完善我们金融人才的培养机制,制定良好的金融人才培养模式,成为我们教育改革与经济发展的题中之义。在现代经济浪潮中,我们可以从三个方面进行金融人才培养,包括以社会需求为导向,对金融学课程进行革新,培养金融人才的国际眼光等方面。这样的金融人才是全面的,真正符合社会需求的,同时也是我们金融人才培养的目标所在。