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随着"大智移云"时代的到来,高校培养的传统核算型财会类专业人才已经不能满足社会发展的新需求,急需做出相应的教学改革。本文将对财会类专业的基础核心课程《会计学原理》当前传统的教学模式进行分析总结,并以基于MOOCs/SPOC的翻转课堂教学方法为例子,对该课程进行教学改革研究。 相似文献
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在本科教育阶段,许多高校都将会计学有关课程列为非会计专业的必修课。对于经济管理类专业本科生而言,会计学课程更是专业基础课。由此可见,该课程的重要性日趋提高。会计学相关课程的学习对于非会计专业学生日后从事经济管理工作非常重要,完善非专业会计教学具有十分重要的现实意义。 相似文献
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《会计基础》课程作为会计知识的入门课程,是工商类专业必修的专业基础课。但我们在多年的教学过程中发现,学生们对该课程重视度不够、学习时普遍反映感觉较吃力、学习效果不明显等问题,其中在工商类非会计专业中反映尤为突出。如何提高非会计专业学生会计学课程的学习效果,已经日益受到会计教育教学人员的关注。基于此,本文借助硅湖职业技术学院工商系非会计专业学生调查与分析,以调查问卷形式对该群体的会计学学习状况等问题展开研究,并以此对高职院校工商类非会计专业会计学教学改革进行探析。 相似文献
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黄济外 《江西金融职工大学学报》2008,(4):135-136
我国许多高校非会计类专业《会计学》课程的实际教学结果并不十分理想。明确教学目的是关键,可以通过重组教学内容和结构对非会计类专业的《会计学》课程进行改革,并运用现代化的教学手段和采用案例教学的手段,使非会计类专业的《会计学》课程的教学效果更好。 相似文献
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《会计学》是一门按教育部课程规划在经济与管理类专业开设的综合性课程。由于该课程面临着不同专业的学生对象，不同高校的教学目的与教学计划，不同的培养目标，以及不同教师对本课程的不同理解，给教与学均带来了一定的难度。特别是在我国新会计准则体系改革的现实情况下更是如此。本文结合教学经验，就《会计学》教学目的与教学计划、教学内容以及在新会计准则体系下如何深化教学改革提出建议。 相似文献
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刘娜 《行政事业资产与财务：下》2015,(9):80-81
“发现式学习”理念下的非会计专业《会计学》课程教学模式,对于学生个人学习能力的提升和综合能力的培养具有积极的影响,是非会计专业《会计学》课程改革的重要表现。本篇文章主要结合实际教学经验,对基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践进行分析和探究,希望能够对非会计专业《会计学》课程教学产生一定的积极影响和借鉴意义。 相似文献
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《基础会计》是高校财会专业以及经管大类专业的基础课程,其课程的重要性不言而喻,然而基础会计的讲授经验之久,并无固定的模式,实际效果反应与预期有很大的差距,本文从实际的角度出发,从民办院校开展财会专业的应用角度考虑,结合基础会计课程的特点以及当代95后学生的特点,对此课程的改革进行了探索. 相似文献
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目前,很多本科院校的经济和管理类专业都将会计学作为一门必修课程,然而对于非会计专业的学生,其就业方向大部分都不是会计岗位,因此其教学目的、教学课程体系、教学内容和思路应当有别于会计专业.因此,非会计专业会计学课程教学设计应当根据非会计专业的培养目标进行重构,从而提高非会计专业《会计学》课程的教学效果. 相似文献
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《财务管理》是经济管理类专业的一门核心课程,建立在《会计学原理》、《财务会计》等课程的基础之上,主要培养学生的资金筹集能力、财务可行性评价能力、财务报表分析能力等。这些能力仅仅通过教材是难以培养的,必须理论结合实际,为学生提供动手操作的平台,提高学生的实践水平。而ERP沙盘模拟正是面对财务管理这种教学需求产生的,通过沙盘真实场景的模拟使学生深刻领悟企业经营过程中各环节的财务运作,在实战环境中切实提高学生的实践能力。 相似文献
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《基础会计》课程是财会类专业的入门课程,这门课程教学的好坏,对后续课程的教学起到至关重要的作用。对于应用型本科院校的财会类专业而言,在自身学术科研水平不占优势的情况下,要想突出其特色,必然是要更加重视实践教学。文章分析了《基础会计》实践教学中存在的主要问题,并针对性的提出了改进的方法。 相似文献
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随着信息化技术在教学领域的普及,将线上学习和线下课堂有机结合的混合式教学模式被广泛应用并达到良好的教学效果.作为非财会类经管专业的基础课程,财务管理课程在教学过程中普遍面临学生专业背景缺乏及学习积极性不高的困境.本文在分析课程教学存在问题的基础上,构建"线上学习平台+线下学生场景+多元考核体系"的混合式教学模式,以拓宽学生的财会知识面、有效增强学生的财务管理实践能力. 相似文献
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<正>一、前言会计作为一种专业计量和核算技术,是经济活动的一种普适性语言,再加上专业知识结构的完整性要求,使得会计学课程成为高等院校经济管理类非会计专业的必修课,这也反映了社会对复合型人才的需求。但出于各种原因,非会计专业会计学课程的教学效果并不理想,出现两种极端。一种是学生反映 相似文献
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周群华 《江西金融职工大学学报》2007,(6):104-106
《财务管理》是经济管理类专业的专业课程,是会计学、财务管理等专业的必修课程,对其在研究型教学模式下的专业培养目标中的定位与课程目标、教学内容和课程体系改革、教学方法和教学手段、教材和师资队伍建设以及课程建设中的激励评价机制等方面的改革展开研究与探讨,为提高大学本科教学质量,并将其建设成为一门具有示范作用的省级精品课程意义重大、影响深远。 相似文献
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任政亮 《金融经济(湖南)》2008,(4):106-107
从会计学专业一个学期《国际金融学》的教学经验来看,教师教学态度和业务素质、学生求知欲和综合素质、课堂教学秩序和谐程度是制约管理类专业《国际金融学》课堂教学效果的主要因素,而其中学生的求知欲和学习动力是最重要的因素。因此,激发学生求知欲望、提高教师自身业务素质、维持和谐课堂教学秩序是增强管理类专业《国际金融学》课堂教学效果的三大法宝。 相似文献
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任政亮 《金融经济(湖南)》2008,(8)
从会计学专业一个学期《国际金融学》的教学经验来看,教师教学态度和业务素质、学生求知欲和综合素质、课堂教学秩序和谐程度是制约管理类专业《国际金融学》课堂教学效果的主要因素,而其中学生的求知欲和学习动力是最重要的因素。因此,激发学生求知欲望、提高教师自身业务素质、维持和谐课堂教学秩序是增强管理类专业《国际金融学》课堂教学效果的三大法宝。 相似文献
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基础会计是所有经济类、管理类、商贸类专业学生的必修课程。文章以某职业技术学院的市场营销和物流管理两个专业的毕业生为调研对象,开展问卷调查。基于工作岗位需求导向,分析学校非会计专业毕业生对基础会计知识的需求,总结存在的问题,为课程改革提供思路。 相似文献