硕士学位课程会计理论教学方法探讨

本文在对会计理论课程教学目标、教学内容及教学方法进行系统探讨的基础上，提出了一套以撰写一篇学术论文为主线的教学目标实现促进机制。     

对会计目标有关问题的探讨

会计目标，是一个值得研究的问题。无论是在会计基本理论方面，还是在会计实践方面，会计目标都占有很重要的地位，是会计理论研究的逻辑起点，也是联合会计理论与实务的纽带和桥梁。本文仅就会计目标的一些问题作一初步的探索。 一、会计目标的客观基础 会计目标，是人们对会计信息系统运行结果的一种期望，无疑是一种主观上的要求。但这种主观上的要求，是以一定的客观基础为依据的，而不能超越一定的客观现实提出不切实际的目标要求。从另一个方面看，会计目标作为一种诱发会计行为力量，首先在于会计目标的意义，其次在于会计目标的可行…     

“六化”——会计电算化课程教学改革方向

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力，是会计电算化课程教学的重要课题。通过多年的探索和实践，本文提出了教学目标定位科学化、教学方式方法多样化、课程内容学习网络化、考试方式无纸化、考试阅卷自动化、教学实践体系化等“六化”是会计电算化课程教学改革的方向     

会计电算化教学改革问题探讨

市场经济越发展，会计就越重要，而会计电算化则是今后会计工作的发展方向。目前，会计电算化已成为我国高校会计学专业的主干课程之一，有不少高校甚至还专门开设了会计电算化专业（或方向）。由于该学科的复合性，所以使得该课程教学内容涉及的范围其广，如会计、计算机和管理等，如果教学目标不明确、教学内容过滥，教学方式陈旧的话，那么很容易使教学陷入一个泛泛而谈的境地。本文拟就笔者个人学习、实践和教学的经验，对我国高校会计专业电算化课程的教学目标、教学内容及教学方式等问题进行探讨。     

关于高职院校会计实践教育模式的浅见

本文从高职教育的重要性出发，分析当前会计实践教育的现状和问题，并提出相应的改进方案，以此顺应时代发展的需要和高校会计专业教学目标的要求。     

论会计目的与会计目标的关系：兼论会计理论研究的逻辑起点

论会计目的与会计目标的关系——兼论会计理论研究的逻辑起点○重庆商学院罗勇李定清一、问题的提出会计目的和会计目标是会计理论研究中的重要课题。从发表的有关论著和文件，国内外对会计目的（ＡｃｃｏｕｎｔｉｎｇＰｕｒｐｏｒｓｅ）和会计目标（Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ...     

政府会计目标选取问题研究

本文对会计目标在政府会计改革中的作用进行了分析。在借鉴各国政府会计改革经验、充分考虑会计目标层次性的基础上，结合实际，对我国政府会计目标的选取提出了具体建议。     

高职会计信息系统课程设计的思考与探索

课程建设是教学改革与质量提高工程的细胞,课程设计与开发是课程建设的起点和关键。笔者结合自己多年的教学实践体会,认为教学目标是课程设计与开发的逻辑起点,提出了高职会计信息系统课程的教学目标、课程设计的基本原则与总体思路,建立了＂两类型、三阶段＂递进式的课程框架。     

会计本科实验教学研究

本文认为，会计本科教学应该根据学科特点和社会对学生培养的要求，整合设计相对独立理论教学的实验教学体系，即初级阶段的实验内容是与相关课程同步进行、以培养基本操作技能为目标的验证性实验项目；中级阶段的实验内容是以培养综合应用能力为目标的综合性的实验课程；高级阶段的实验内容是培养综合分析能力与解决实际问题能力为目标的设计性专题实验项目。     

中美投资连接保险产品的会计处理比较

一、会计案例教学的功能 会计案例教学是对传统会计教学模式的改革，也是列传统会计教学方法的重要补充，对于实现会计教学目标有着非常重要的作用。教学实践址明，会计案例教学有它自身独特的教学功能：     

高职会计专业实践性教学体系研究

本文从高职会计教育目标定位入手,阐述了实践性对于高职会计教育的重要性,提出了构建实践性教学体系的原则与思路,重点论述了实践性教学体系的要素构成及其内容,以期为构建实践教学体系提供参考。     

在途物资如何设置明细账簿进行会计处理

一、问题的提出 培养出“上手快、后劲足、有思想”的应用型人才是高校教学所追求的直接目标，为此，加强会计实验教学是会计理论教学的深入和拓展，对学生知识结构的完善、实践能力的提高、教学效果的改善都具有十分重要的意义。其中，加强会计手工实验教学，对提高学生在会计学领域中的感性认识是十分必要的，是提高学生理论联系实际能力和实际操作能力，     

浅议会计基本前提的探究式教学

现代会计理论教学中以会计的目标、会计的基本前提、会计的基本原则、会计的核算程序和方法为教学中的难走，这也是构建会计理论的基础．理解上述问题，对理解会计的含义和会计工作有其重要的意义。     

关于构建政府与非营利组织会计（MPAcc）课程体系的探讨

政府与非常利组织会计课程体系构建存在不同的模式。本文探讨了政府会计，预算会计和非营利组织会计的关系，根据MPAcc教育目标和特点，提出了构建政府与非营利组织会计（MAPcc层面）课程体系的相关建议。     

加强会计实践性教学 培养应用型会计人才

会计实践性教学有利于会计理论与实践的紧密结合，是培养应用型会计人才的一种有效手段。本文就会计实践性教学的价值、现状进行了分析，确立了会计实践性教学应遵循的原则，提出了会计实践性教学改革的基本构想。     

会计专业实践教学体系的构建

会计实践教学,是培养学生动手能力、缩短人才培养目标的最佳方式。本文在分析会计实践教学意义的基础上,提出在高等教育中应根据课程、教学阶段设置实践教学目标,在实践教学中分角色完成会计岗位工作,分项目体验会计工作职责,分层次教学以做到因材施教。     

浅析基础会计实践性教学

基础会计课程已在各高校经济与管理类专业普遍开设,如何把握各教学环节,提高该课程的教学质量,使学习者尽可能快地“入门”,并在学生毕业后能尽快适应会计相关岗位是师生们普遍关心的问题。该文认为基础会计教学效果的关键在于理论联系实践。把握好实践教学环节能增强学习者的感性认识,有利于理解和消化所学的会计基本理论,从而达到理性认识的目标。为实现教学目标,该文从理论教学、模拟实训、观摩学习等教学环节提出了具体的教学方案。     

简论管理会计目标的演变

没有明确目标的理论研究，就不能得出明确的结论，任何研究的起点都是提出研究的界限和它的目标，管理会计研究也不例外，管理会计目标是建立管理会计理论体系的导向和依据，确定管理会计的目标是建立管理会计理论结构的一项基础工作。     

高职会计电算化实训教学的探索和思考

会计电算化实训课程的教学，目前还存着教学目标不清、教学内容设置不科学、教学方式不灵活及考核方式不合理等一些问题，在教学改革中。应以企业工作过程为导向，以提高学生的职业能力及综合素质为目标，科学而合理的确定教学方案。     

以素质提升为目标的会计本科实践教学体系建设——基于普通本科院校的分析

会计人才的培养主要由高职学校、教学型大学、研究型大学完成,它们在培养会计人才上都有自己的目标定位.文章着眼于教学型大学,对普通院校会计本科的培养目标和会计实践教学进行分析,指出现行实践教学体系存在的问题,提出了会计实践教学体系建设的内容与思路.