高校体育教育专业学生教学技能的探究与思考

随着教育改革的日益深入,在学校体育领域对体育教师提出了新的要求,新形势下高校体育教育专业学生教学实践专业化发展程度制约着学校体育的未来发展,教学技能涵盖了教学设计能力、课堂教学实践、课后辅导、教学评价以及教学科研等方面。通过对高校体育教育专业学生教学技能的现实探究,探索其发展趋向,思考问题成因,显现出诸多困厄,进而成为未来中小学体育教师职业发展的短板。研究着重从体育教学内容、方式、组织形式、评价标准等方面进行创新优化,以期实现教学技能的有效提升,在适应时代发展的过程中实现新的突破。     

浅谈体育教师的素质对体育课程改革的影响

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应要求,当务之急是深化体育教师对体育课新课程的理解,提高体育教师实施新课程的能力和水平,使教师尽快走进新课程。     

浅谈体育教师的素质对体育课程改革的影响

体育课程改革能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应要求,当务之急是深化体育教师对体育课新课程的理解,提高体育教师实施新课程的能力和水平,使教师尽快走进新课程.     

对白云区城区小学体育课游戏教学运用情况的调查与分析

游戏教学是提高教学效果最有效的方法及手段，游戏教学在体育课中占有很重要的地位，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，能更好的使学生身体素质得到全面发展和培养了学生良好的心理素质，游戏教学是以促进身体健康为目的，本文采用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法等，对白云区城区小学体育中游戏教学的情况进行调查分析，结论表明：体育教师和学生对游戏特点和作用的认识存在差异，对游戏的开展情况满意度较好；部分体育教师对体育游戏教学的理论及应用知识积累较少、研究不深入、不透彻；体育教师应用体育游戏的目的较明确，普遍认为游戏教学可以引导学生积极参加，但鉴于对游戏教学的认知及组织方法不完善，还有待于进一步的提高；建议体育教师应加深对体育游戏教学理论知识的研究；体育教师应该对体育游戏进行创新，优化体育教学的方法；学校方面要更新办学指导思想，加大对体育教学的资金投入；实际应用情况如何，需要进一步研究。     

体育教学与学生课堂纪律意识探讨

体育教师在体育教学管理中的首要任务,就是积极协调体育教学过程中的各种不平衡的现象,实现对体育教学活动实行有效的管理、协调与控制,充分激发和调动学生参与体育的积极性和主动性,以培养身心健康的社会主义建设接班人。纪律与课堂管理是体育教师实施和维持正常的体育教学活动开展的基本前提,也是培养学生养成良好纪律行为的手段与途径。     

沈阳市部分高中体育教师角色定位现状及对策研究

本文采用问卷调查法、文献资料法和访谈法等对沈阳市部分高中体育教师角色定位的情况进行调查分析，结果表明：目前沈阳市部分高中体育教师角色定位现状不容乐观，有相当一部分体育教师对角色认识不清，定位不准。主要的问题表现为：教学方法呆板，教学思路不清，满足当前现状，不求新的突破。传统的体育教学观仍影响着一部分体育教师的教学。对新课改的理念认识不深刻，以及体育教师如何转变原有的角色，满足教学需要感到困惑。同时由于教师学识不同，教学经验丰富程度不同，对待教学的态度不同等因素，也影响了教师角色的定位。而且上级的主管部门和部分学校的领导对当前的体育教学重视程度不够，对教学过程中存在的问题没有认真地去解决，因而造成部分学校的体育教学质量不高。本研究调查了沈阳市部分高中体育教师角色定位的现状，探讨了高中体育教师角色定位的影响因素，并提出了相应对策，为深化学校体育改革提供参考依据。     

对美育在通许实验中学体育教学中运用情况的调查

本文运用文献资料,问卷调查和数理统计等研究方法对通许实验中学高一的部分学生和部分体育教师进行调查访问。结果表明:该校体育教师对体育教学中的美育是比较重视的,不过方法和途径比较单一,学生大多数不了解美育,形成不了美育的概念,从而导致学生学习热情下降,不能积极主动地投入到体育活动中去,发挥其主体作用,也就不能达到体育教学的预期效果。     

情境教学在体育课中的基本理论分析

情境教学是我国取得初步成功的一种教育模式，对于提高体育教师的教学水平和学生的体育技能具有十分重要的现实和理论意义。因此，本文旨在通过对体育情境理论基本理论依据的阐述和分析，为当今体育教学的改革提供新的启发和思路。     

如何运用心理效应加强体育教学管理

随着当代教育发展的需求,当代的教育理念也发生了改变,如何让学生健康的茁壮成长已经成为当前体育教师们研究的重要课题,一直困扰着广大体育教师.由于国家计划生育的实施,现在的学生大多数是独生子女,他们的心理健康问题成为了阻碍体育教学能否有效进行的关键.因此,体育教师能否在体育教学管理中充分的利用心理效应的积极作用,避免其消极作用,是提高教学管理质量,促进学生健康成长的关键.本文通过多当前学生对体育教学心理状况的简要分析,提出几点关于运用心理效应来加强体育教学管理的建议,希望能为学生的体育教学做一点贡献.     

我国高校体育教育专业田径课程教学有效性的研究

我国高等教育迅速发展,普通高校的体育教育专业是体育教师的培养和输出地,随着体育事业的发展,我国体育教师的培养也越来越专业化。因此,该专业学生应具备较高的体育技能和理论素养。田径各项运动是高校体育教育专业开设的基本课程,但是近年来学生田径运动能力下降严重,缺乏较高田径专业素养的体育教师,这与培养体育师资力量的田径课程有效性有很大的关系。笔者通过对我国普通高校的体育教育专业田径课程进行研究,探索到田径课程开展的现状,并为提高田径专业的学生素养提供了一些对策建议。     

郑州市高校体育教师学科知识状况研究

社会的进步,时代的发展,对高校体育教师的要求越来越高。在教学能力方面,要能够灵活运用各种教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性,保证体育教学任务顺利地完成;在运动训练方面,要能运用各种先进科学的训练方法,提高学生的运动成绩。长期以来,体育教师、体育工作者的专业技术（简称术科）和基础理论（简称学科）脱节的现象十分严重,被业内人士称为“两张皮”现象。由于专业的特点和历史的原因,在整个体育界普遍存在童术科、轻学科的倾向,这种倾向对体育事业有着较大的负面影响,对学校体育教育事业的发展非常不利,也影响到体育教师的整体形象。本文通过运用多种调查方法及文献资料法、数理统计法等研究方法,对郑州市高校的体育教师学科知识掌握及应用的情况,在体育教学、运动训练、科研活动中对学科知识的态度、认识、兴趣,对学科知识在体育教学、运动训练中应用以及在科研活动中对学科知识中的应用情况进行调查分析,揭示体育界学科和术科的辨证关系,找出目前在体育界普遍存在的重术科、轻学科的深层次原因,同时提出解决这个矛盾的一些行之有效的办法。     

试析大学体育课程教学新模式的研究

本文指出了传统高校体育教学模式的种种弊端,指明了大学体育课程教学模式的能教师优化配置、提高学生的自主能力和通过建立科学的考核机制,提高了大学体育教师的教学能力,给营造了生动、活泼、主动的学习氛围,可以充分调动学生学习的积极性和创造性,为大学生终生运动打下了坚实的基础。     

浅谈新课改背景下的体育教学

体育新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的体育课程有了重大的创新和突破.随着对课改的不断学习和实践,新的体育教育理念已渐渐被一线体育教师所理解接纳,并在教学实践中得以应用.使新课程标准的思想理念及本质内涵真正贯彻到体育教学实践中,将理想化的对未来事物有依据的,合理的想象,变成现实中可行的、便于在实践中操作的、具体化的教学内容.     

影响体育教学中教师隐性知识显性化的障碍因素研究

通过文献资料、访谈、问卷调查和理论分析等研究方法,从知识特征障碍、认知能力障碍、学生动机障碍、转移能力和途径障碍、管理和组织环境障碍着手,来研究体育教学中体育教师隐性知识显性化中存在的障碍因素,促进体育教学中教师隐性知识显性化的途径和方法.     

分层次教学方法在大学体育中的运用研究

大学体育教育对于提升大学生身体素质、激发大学生特长能力有着显著的促进作用,而同时,进入大学教育阶段,学生的个性基本形成,学生在体育方面的学习能力、体育锻炼的兴趣等都有着显著的差异性,因此在实际的大学体育教育中,大学体育教师应当根据学生的实际情况以及兴趣特点,有针对性的、有区别的采取教学方法与教学措施,进而充分的发挥分层次教学方法在大学体育教学中的作用。文章结合实际的教学经验,对分层次教学方法在大学体育中的运用进行探究。     

学校体育贯彻健康第一指导思想的研究

随着新的体育与健康教学大纲的颁布实施,学校体育教学的指导思想也应相应转变,通过健康教育与体育教育的关系比较,显现健康教育在体育教育中的重要性,并通过进一步对体育教育中教育内容方法途径的探讨,从而对广大中小学体育教师更好的从事教学和教改起到抛砖引玉的作用。     

浅谈优秀体育教师应具备的素质与能力

在新的时代下,社会日新月异的在发展变化,体育教师也将面临着新的考验和挑战。一名优秀的体育教师必须要具备良好的思想品德素质以及教学基本功的素质和能力,这样才能很好的完成教学工作。本文从优秀体育教师应具备的思想素质和专业素质及能力方面进行了探讨,以期提供相应的建议。     

改进体育教学方法提高体育教学效果

体育教学过程是一个复杂的认识过程,认识的主体是学生,所以教学效果的好坏要看是否能调动学生学习的积极性、主动性.体育教学中,无论教师讲的多好,不调动学生的积极性,都将影响到现实教学任务的完成,会影响着学生以后对体育知识的掌握和智力的发展、能力的培养.体育教学中,体育教师会遇到学生对某一运动项目没有积极性,不能主动投入锻炼,达不到预期的教学效果.有时学生对某一运动项目兴趣极大,此时教师使用恰当的教学方法引导学生,使学生积极主动地投入学习锻炼,使教学效果达到最佳状态.文章对如何培养学生的体育兴趣,提高体育教学效果进行了阐述.     

论现代化教育背景下体育教师的素质重构和提高

随着高校教学改革的陆续推进,体育教学也日益走向现代化。体育教学的现代化转型不仅仅是教学课程和方式的转变,更重要的是体育教师由运动技术专家型转为教育专家型。因此,现代教育将会对高校体育教师的素质提出新的要求,每一位体育教师都将面临着重要而又亟待解决的问题——素质重构,以便适应时代需求,达到教师应具备的基本专业素质,才能保证教学质量,才能培养出合格的栋梁之才,才能适应社会发展的需要。     

对高职青年体育教师教学能力培养的几点思考

青年体育教师的整体水平和成长关系到高职学院未来的体育教学水平,也影响着整个国家体育教育事业的发展,一个青年体育教师从见习教师成长为一名有丰富经验的资深体育教师需要经过一个长期的过程,而通过对青年体育教师的培训能够对青年体育教师的成长起到极大的帮助,本文结合当前体育教育的发展形式对青年体育教师的培养作出了一些建议。