独立学院学生非专业素质培养浅析

针对当前独立学院人才培养方向,结合独立学院学生特点,以辅导员视角,从思想品德、心理素质、人际交往能力、实践能力等方面培养独立学院学生非专业素质,结合学生工作实际,探讨了独立学院学生非专业素质系统化培养的方案。     

职业素质与职业关键能力培养探析

在高等职业教育人才培养过程中,职业素质较难培养和测量。本文结合职业素质中的非专业素质要素与德国关键职业能力的比较,提出了客户服务岗位是培养职业素质的有效途径和方法。     

职业技能与人文素质并重的课程改革思路--以《装帧版式设计与印刷工艺》为例

在以项目引领的课程教学方案设计中如何即体现学生职业技能的提高又兼顾人文素质的培养成为当今高职院校人才培养方案的热门话题。在《装帧版式设计与印刷工艺》课程中，如何设定教学情境，制定教学方案，改革教学模式是本文要讨论的主要内容。     

高职财经法规课程人才培养策略

高职财经法规课程人才培养,树立“以综合素质为基础,以就业能力为本位,培养具备高尚的思想品质、扎实的理论知识、精湛的职业技能、强健的身心体魄,适应区域经济社会发展需要的技术技能型人才”的办学目标,改变财经法规课程才培养方案的守旧与落后,提高人才培养的质量,以高职财经法规课程职业能力为要求,构建财经法规课程人才培养模式。     

基于工作流程的高职《国际贸易实务》课程教学模式设计

基于工作流程的高职《国际贸易实务》课程教学模式的设计过程中,首先应结合专业人才培养需要明确课程来源,确定课程在人才培养方案中的地位与作用,并基于工作流程和任务设计教学内容,设置合同的实训环节,将理论教学与实践教学融为一体,并采用合理的课程考核与评价体系,以强化学生职业技能与素质的培养。     

基于OBE理念的应用型本科工商管理专业课程体系设计

应用型本科工商管理专业人才培养质量的提高,课程体系的设计是关键。基于OBE理念,本文进行了专业的人才培养行业定位,寻找其典型的就业岗位,确定其人才培养目标,进而从工商管理的一般工作过程出发梳理出工商管理专业人才培养在知识、能力、素质方面应取得五大成果。根据成果导向,对工商管理专业本科大学生公民与综合素养课程模块、工商领域调查课程模块、工商领域分析课程模块、工商领域管理操控课程模块、工商管理大学生相关专业技能课程模块进行了重构。试图寻找工商管理专业课程体系设计的逻辑思路。     

以创业为导向的“开发+实战+内化”的教学理论与实践

创新创业教育不能够脱离专业,也不能离开综合素质的培养,只有将专业与非专业综合素质相结合,才能将创新创业教育和引导转变为创新创业能力的培养,并通过课程开发及学生潜力的挖掘,通过基于专业的实战实训,通过各种素质拓展的内化提升,才能塑造和提升高校毕业生的创新创业能力。     

基于就业的商贸专业高职生人才培养探索

人才培养与就业整合是商贸类高职院校人才培养的必经之道。人才培养要以就业为核心,培养学生的核心竞争力。总之,培养方案以就业为核心,就业课程成为必修课和校中厂订单培养是人才培养与就业整合的三种主要措施。     

公共关系岗位需求调研报告

加强对高职院校大学生公关素质与能力的培养,不仅是学生面对日益激烈的竞争环境的必然选择,同时也是高职院校培养的人才能够符合社会和用人单位需求的重要保障。本文采用调研的方式,从学历要求、公关意识、工作内容、实务能力等方面掌握用人单位的岗位需求与公关素质的要求,接轨企业需求,调整教学重点,明确《公共关系》课程教学内容,为人才培养方案中《公共关系》课程的教学提供参考依据,为在教学中提升学生的公关实务能力、公关素质,以及综合竞争力务实基础。     

“互联网+”背景下高职院校建筑课堂教学研究

通过研究"互联网+"时代在高职院校课堂教学中存在的问题,分析"互联网+"在课堂教学过程实施不畅的原因,提出通过改革人才培养方案,创新教学方法,培养学生情怀等途径提高课堂效果的方法。结论可为高职院校其他课程课堂效果提升提供建议与参考,以期全面提高学生素质与技能,为社会做出更多的贡献。     

高职电子商务专业学生创业素质培养模式探究

网络创业的兴起开辟了大学生就业的一条捷径，当今培养大学生的创业素质也是新经济时代的需求。创业素质培养是一种新的人才培养方式，本文通过对创业素质、创业教育内涵的分析，提出基于“课程体系一教学模式一支撑平台”这一主线的高职电子商务专业学生创业培养方案，同时对构建基于创业素质培养的课程知识体系课程体系、教学模式以及支持、保障平台进行探究。     

法商融合视角下法律人才培养思考

法商融合法律人才的培养定位应从诉讼型法律人才向项目服务型法律人才转变,人才培养层次应以法学硕士研究生和法律硕士为主.相应地在培养方案上,应实行法科和商科某个领域的知识直接组合设置课程单元的模式.     

新形势下俄语经贸人才培养中的课程思政建设

“一带一路”倡议以共同发展的理念，为国际的区域合作带来新的历史机遇，也为俄语专业发展带来新的空间，更为俄语专业人才培养提出了新的要求和目标。在“新文科”背景下，俄语经贸人才的培养需以“语言+专业”为核心，同时强化思想品德修养。本论文以俄语经贸人才培养方案中，专业基础课“俄语泛读”课程思政的探索与实践为例，通过目标设定、课程实施和考核评价三个方面的具体实践设想，提出俄语经贸人才培养过程中需确保专业能力、语言学习和思政素养同时提升，全面强化大学生的综合素质。     

基于电商与快递协同发展的复合型人才培养模式研究

在当前电商与快递协同发展的导向下,高职院校应此为契机,以专业互融互通为主线,确立人才培养目标,建立按需培养的模块化课程体系,打造立体化实践平台,将电商与快递的不同知识、能力和素质的培养以不同的课程形式纳入人才培养的全过程,创新优化人才培养模式。     

浅析如何培养士官学员的信息素质

随着新时期信息化技术在军事环境中的应用．高科技手段及其武器装备越来越成为战场的主角，为逐步适应这种形势，培养和提高信息化素质成为迫切的需要。士官学员作为重要的人才骨干，具备一定的相关知识和信息素质势在必行。因此，我们应该开阔视野，增强信息制胜的意识，更新观念，调整人才培养方案，并形成具有防空兵学院特点的信息素质培养理念，增加信息课程比重，加大实践教学力度，逐步提高学员的信息素质。     

论会计专业“岗证课融通、德能识共育”培养模式

会计专业的“岗证课融通、德能识共育”人才培养模式,就是将会计相关岗位群的工作内容、能力、素质和会计人员国家职业标准贯穿于会计专业核心课程中,将课程进行整合,打破原有课程体系,重新构建基于会计核算与财务管理工作过程的“岗课证”融通的课程体系,将职业证书考试内容与专业学习领域相对应,做到课程与工作过程融通、课程与职业证书融通,从而实现职业道德、专业技能以及岗位知识共同教育的人才培养目标.     

地方高校国际贸易专业应用能力培养模式创新研究

目前,黑龙江省正处于经济转型发展的关键时期,地方高校能否培养出符合黑龙江区域经济发展需要的国际贸易专业新型应用人才对黑龙江省的经济发展意义重大。鉴于传统应用能力培养模式存在职业指导课程没有充分发挥作用、人才培养趋同等诸多问题,从重视职业生涯规划指导、完善人才培养方案、深化课程改革、构建开放式实践教学体系等几个层面提出了以个性化人才培养与多元就业观为基础培养经贸人才的对策与建议。     

高等职业院校校内实训室建设研究

高等职业院校作为技能型专门人才培养的重要基地,其校内实训室建设对人才培养质量起到了极其重要的作用。伴随高职院校教育教学改革的逐步推进,与项目课程相配套的校内实训室建设与管理已成为校内实训室建设新的发展方向,其建设应紧紧围绕人才培养目标,按项目课程的要求建设与管理,以专业人才培养方案、项目课程的教学方式与方法为依据,使校内实训室成为解决人才培养质量与社会需求之间的系统性偏差和结构性矛盾的关键和融教学、培训多种功能为一体的实践教学平台。     

市场营销专业人才培养方案的差异化定位

针对目前高职市场营销专业人才培养模式中存在的同质问题,结合机电行业的发展特点,从人才培养目标、课程的设置与优化、教学方法的创新、实践教学环节的加强和构建师资队伍建设等方面,将理论联系实际,探讨高职市场营销人才培养方案的差异化定位。     

卡内基·梅隆大学通识教育课程设置初探——基于工科院校的视角

卡内基·梅隆大学(CMU)在办学历史发展中始终将人才培养目标作为通识教育课程设置的基准,通过结合各个学院的学科特点,按照"言语基础课程"、"深度课程"和"个性化课程"三大模块设置通识教育课程体系,逐步形成"以人才培养目标为轴心"、"学科交叉课程内容高度融合"、"注重学生自主个性化修读方案构建"的通识教育课程设置特点。借鉴卡内基梅隆大学的经验,本文认为国内工科院校在通识教育课程设置上,应将明确人才培养作为课程改革的前提、加强与专业学科知识体系的融合凸显工科院校的特色优势、重视制定学生自主个性化修读方案、培养综合创新型人才等作为工科院校通识教育课程改革的方向,从而优化国内工科院校的人才培养质量。