大学生社会责任与职业道德培养框架和机制研究

高等教育人才培养的根本目标是"立德树人",增强大学生的社会主义核心价值观。以价值观自信为顶层设计,从价值观中华优秀传统价值观、革命主义价值观,与社会主义核心价值观融合的独特视角,构建了基于家庭、高校、社会的"三要素,五层次"大学生社会责任与职业道德培养框架,揭示了培养过程的保障机制、协同驱动机制、评价机制,以促进高校构建科学合理的培育机制,强化大学生社会责任与职业道德的培育工作。     

思政元素融入审计课程教学的研究实践

办好中国特色社会主义大学,要坚持立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。文章从思政元素融入课程教学的现实意义入手,分析思政元素融入课程教学的关键节点,以信息系统审计课程为例,总结了思政元素进课堂的实践过程,以期真正践行立德树人的大学教育理念。     

高校图书馆功能与培育和践行社会主义核心价值观关系研究

高校图书馆是高校重要的教育阵地,高校图书馆具有立德树人、提供思想引导、加强知识的功能,高校图书馆为培育和践行社会主义核心价值观提供实践阵地。     

大学生思想政治教育有效实现途径研究——以南昌职业学院为例

近年来,南昌职业学院在大学生思想政治教育工作中,把"立德树人"作为教育的根本任务,以发掘和宣传"好人"为突破口,以身边的先进典型作标杆,充分发挥其在广大师生当中的引领作用,强化了思想政治教育工作,唱响了社会主义核心价值观的主旋律,凝聚了校园正能量,为人才培养发挥了重要作用。     

新时代以大学生志愿服务为载体的立德树人路径研究

步入新时代,习近平新时代中国特色社会主义思想引领下的大学生思想政治教育工作的根本任务就是立德树人。十九大报告中指出：高校必须贯彻党的指导思想,落实立德树人的基本任务。新时代以大学生志愿服务为载体的“立德树人”路径探索需要从多维度去考量：应构建大学生志愿服务顶层设计的长效机制;志愿服务与高校课程设计相融合驱动学生自主参与;与新媒体相融合创新服务平台、挖掘服务内容、提供多维度评价体系。     

立德树人视域下大学生思想政治教育的意义及途径

从立德树人的概念出发,分析立德树人与大学生思想政治教育的联系,大学生思想政治教育是贯彻我国教育方针的需要,是应对形势挑战的客观需要,是培养合格社会主义建设者和接班人的需要,是大学生健康成长成才的必由之路。立德树人视域下大学生思想政治教育的途径包括：用马克思主义理论武装中国当代大学生,注重教师队伍建设和教学内容的完善,创新教学方式,加强实践教育,开展理想信念教育,以理想信念铸魂,加强立德树人宣传,营造良好的教育氛围。     

基于大学生志愿服务视角的社会主义核心价值观培育机制研究——以淮海工学院应用技术学院为例

大学生志愿服务是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体,可以充分发挥实践育人的重要作用,有效的辅助高校思想政治工作。近年来,淮海工学院应用技术学院(东港学院)将大学生志愿服务与育人相结合,以立德树人为目标,坚持围绕一个根本任务,立足两个基本点,抓好三个助力,建设四个工程,扎实有效地做好青年志愿者工作,培养应用技术型人才职业道德和职业精神,总结凝练出以志愿服务为载体的社会主义核心价值观创新培育路径。     

大思政背景下财务会计课程“思政”融入点初探

高校思想政治教育工作是高校人才培养的重中之重,是践行社会主义核心价值观的重要途径。为了落实立德树人根本任务,将思想政治教育融入教育教学全过程,本文对"课程思政"引入财务会计教学进行了初步探索,将思想政治教育与基专业教育相结合,使专业课程能真正参与高校育人工作,体现育人价值。     

坚持党的领导与加强高校意识形态阵地建设研究

高校坚持社会主义办学方向,就必须以"立德树人"为宗旨,坚持马克思主义理论与时俱进、强化教师政治意识、发挥理论课主渠道、构建弘扬社会主义核心价值观的人文环境及网络环境,全面加强马克思主义意识形态阵地建设。     

践行社会主义核心价值观 做社会主义合格教师

党的十八大用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵,国家层面的价值目标:富强、民主、文明、和谐,社会层面的价值取向:自由、平等、公正、法治,公民个人层面的价值准则:爱国、敬业、诚信、友善。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出:"坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务","把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程"。加强青少年社会主义核心价值观教育,对于全面贯彻党的教育方针,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重要理论和实践意义。作为一名职业学校的教师,应当主动担当起带头践行社会主义核心价值观的重任,以自己良好的品行、严谨的教风学风影响学生、引领社会,"做党和人民满意的好老师"。践行社会主义核心价值体系,职业学校的教育任重道远,学校、教师责任重大。     

内部控制课程思政的实践探索

在高校工作中,立德树人是根本任务,思想政治工作作为立德树人的主要手段,应该要全面、准确地贯彻中国特色社会主义核心价值观。当前内部控制课程教材多为理论性的讲述,从传统授课角度难以引起学生兴趣。因此,将思政元素融入专业课程,优化教学方式,既能提升学生兴趣,又能实现课堂教学文化传递的知识性、价值性的统一。     

提高孝感市高校大学生思政课学习热情的主要对策探讨

思政课作为贯彻全党教育教学方针,立德树人的主干渠道,是社会主义核心价值观教育的核心课程,进一步明确高校思政课的作用及定位显得尤为重要。采用《孝感市高校大学生思政课学习热情的调查与分析》的原因分析为基础,分析了提高孝感市大学生思政课学习热情的主要对策。主要包括:完善高校思政工作,加强思政教育的学习管理机制,加强思政教育实效性,转变教师团队授课条件和教学方式方法,轻理论学习重实践教育,培养大学生正确的学习兴趣、进一步端正学习态度、明确学习目的,营造良好学习环境突破传统努力减少因课程本身性质造成的影响,提高思政教育的社会认同感、存在感、获得感提高思政课学习带来的实际收益。     

高职院校“10个坚持”落实立德树人根本任务

高职院校立德树人不仅是新时代中国特色社会主义教育发展的根本任务,还是“中心环节”,更是“高校安身立命之本”。高职院校只有落实好立德树人,才能办出人民满意的教育,培养出合格的社会主义接班人。本文解释了新时代下高职院校立德树人根本内涵,指出当今高职院校实际工作中存在的立德树人问题,建议性提出高职院校教师“10个坚持”,从而落实立德树人根本任务。     

社会主义核心价值观下“Ⅴ创经营决策”课程思政探索与实践

课程思政是当前我国高等教育的研究热点,课程思政以立德树人为目标,将思政元素与课程内容深度融合,实现课程育人。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达,将其作为思政元素的载体,明确每部分课程教学内容所要完成的思政元素教育,改革课程评价,完善课程思政闭环管理。真正做到“守好一段渠、种好责任田”,使专业课程与思政课程同向同行,协同推进。     

立德树人背景下时间银行联盟建设研究

为了能够更好地推行我国"立德树人"教育背景,在党的十八大以来,我国教育领域便依托于相关的教育纲要以及法律政策,推动我国志愿服务进入全新的发展阶段.作为全新的发展体系之一,在树立社会主义核心价值观中,可以完成文化的引导建设,形成重要的建设任务;确保能够形成便捷、灵活、形式多样的志愿者服务平台,完善整个志愿服务管理以及绩效...     

《自动化生产线技术》课程思政建设研究

针对思政进课堂的总体要求,提出“寓教于学,寓学于论,正确引导、立德树人”的《自动化生产线技术》课程思政教学进课堂的建设思路。以培育学生的“工匠精神”为德育目标,在课堂上融入“社会主义核心价值观”,通过“润物细无声”的方式,实现思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合,全面提升人才培养质量。     

基于“立德树人”的高职思政课教学体系研究——天津渤海职业技术学院“两翼提升 四维担当”思政课教学体系探索与实践

立德树人就是培养有品德的人才。高等职业教育既要育智,更要育人,思政课作为“立德树人”的关键课程,责任重大。本文以“立德树人”为核心,总结了本校在探索构建“立德树人”背景下两翼提升四维担当思想政治理论课教学体系的实践经验,提出了以学生发展为中心,以能力提升为本的思想政治理论课改革创新思路。     

新时代强化高校思政课实践育人的价值意蕴与路径选择

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,讲好新时代的思政课,不仅要加强对大学生的马克思主义理论教育,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,也要强化实践教学、深化实践育人,坚持理论性和实践性相统一。思政课实践教学在推动大学生把理论认知转化为价值信仰中发挥着重要作用,深化高校思政课实践教学,需要把握好四个着力点,构建起课内与课外、校内与校外、线上与线下多元协同的立体化实践教学体系,促进立德树人根本任务的实现。     

红色基因融入初中历史教学的途径研究

初中历史是落实立德树人根本任务的关键课程之一,红色基因传承在初中历史教学中具有重要的作用。本文通过创新教学模式和教学方式,探索红色基因融入初中历史教学的途径,帮助学生把社会主义核心价值观内化于心、外化于行,更好地实现初中历史教学的培养目标。     

贫困大学生思想政治教育中人文关怀策略研究

在党的十九大报告中,习近平总书记提出要将党的教育方针全面贯彻,将立德树人的任务落到实处,促进素质教育发展,力求为社会输入德智体美全面发展的高素质人才,建设社会主义新中国,实现人才强国。目前,我国对于教育公平问题的重视程度可见一斑,所以要推进高等教育公平,就势必要对大学生中的部分特殊群体予以特别关注。虽然思想政治教育中人文关怀程度呈明显的上升趋势,但是不可否认的是对贫困大学生这一特殊群体的思想政治教育人文关怀还远远不够。因此,为了将党的教育方针加以贯彻,将立德树人的任务落到实处,促进素质教育的全面发展,有必要明确地研究如何对贫困大学生实施思想政治教育的人文关怀。