中国教育投入对经济增长的影响

利用我国GDP和教育投入统计数据,检验了我国教育投入与GDP序列的平稳性以及教育投入与经济增长之间的关系。结果表明,在其他条件既定的情况下,教育投入的增加可以加快经济增长速度,由此可以看出,教育投入对于我国经济增长的重要意义。文章从以下几个方面对教育投入问题提出了建议:加大政府在教育方面的投入,调整教育投入结构,加大农村教育、义务教育、职业教育的投入;鼓励多元化投入办教育,大力提倡社会办学;保证教育资金专款专用,加强立法监督。     

我国科技投入与经济增长关系的灰色关联度分析

以灰色相对关联度为工具，结合我国1998～2003年的研究与试验发展经费支出（R＆D经费支出）、科技活动人员数和GDP数据，实证分析了科技投入与经济增长之间的相关关系。结论表明：R＆D经费支出和科技活动人员数与经济增长有正的相关关系，且科技人员投入对经济增长起着更为重要的促进作用，对于我国科技体制改革，尤其是科技人员的改革提供了依据。     

贵州经济增长与教育投入的实证分析

本文以人力资本理论及新经济增长理论为依据,运用协整检验与Granger因果关系检验等方法,选取贵州1953-2008年的GDP与教育投入的时间数据序列,对贵州的经济增长与教育投入的依存关系进行实证分析.结果显示在先期,贵州经济的增长促进了教育的发展,随后二者呈现双向因果关系,在滞后7年后,教育的发展促进了贵州经济的增长.     

安徽省R&D投入及其结构与经济增长关系的实证研究

利用1994—2008年安徽省R&D经费投入与GDP总量的数据,运用ADL模型并结合滞后效应的概念,对安徽省R&D经费投入与经济增长的关系进行了实证研究,以AIC信息准则、SC信息准则作为选择最优滞后阶数的判断标准,对R&D经费投入及经济增长两个变量的滞后期进行估计并测算。结果表明:安徽省R&D经费投入对经济增长的贡献是显著的,但R&D投入分配结构不合理,基础研究投入最少,而其对经济增长的边际贡献却最大,实验发展投入最多,而其对经济增长的边际贡献却最小,从而导致R&D投入分配效率低下,长期甚至可能无效率。     

云南省职业教育投入与经济增长的实证分析

教育发展与经济增长之间的关系一直是国内外专家关注的重点问题之一,而职业教育作为教育的一个重要组成部分,同样与经济增长有着密切的关系。笔者基于获得的数据,通过云南省GDP对职业教育国家财政性教育经费和非财政性教育经费的回归分析,得知发展云南省职业教育必须加大国家财政性教育经费投入。     

云南省职业教育投入与经济增长的实证分析

教育发展与经济增长之间的关系一直是国内外专家关注的重点问题之一,而职业教育作为教育的一个重要组成部分,同样与经济增长有着密切的关系.笔者基于获得的数据,通过云南省GDP对职业教育国家财政性教育经费和非财政性教育经费的回归分析,得知发展云南省职业教育必须加大国家财政性教育经费投入     

基于灰色关联的福建科技投入与GDP增长分析

科技投入与经济增长的关系一直是备受关注的课题，文章从狭义科技投入出发，选取2001－2008年福建省相关数据，利用灰色关联分析方法，分析福建省科技经费投入总量、财政科技经费拨款、R＆D经费投入、企业科技经费投入与福建省GDP之间的关联性，井据此提出建议。     

我国教育投入对经济增长影响的实证研究

本文利用协整理论、误差修正模型和Granger因果性检验等计量方法对1978—2009年中国教育投入与GDP之间的年度数据进行了实证研究。研究表明,教育投入对GDP的弹性系数为0.0879;教育投入与经济发展之间不存在Granger因果关系,并对上述结论给予了一定程度的经济学解释,得出增加教育投入会对经济增长带来积极作用的结论。     

中国经济增长与科技投入的关系

本文以1953-2002年间经济增长和科技投入的数据为基础，分析了科技投入对中国经济增长的贡献率，表明科技投入与我国经济增长之间存在单向的因果关系，在一定程度上促进了我国经济的增长；科技投入对经济增长的贡献率约为17．5％。     

科技投入与经济增长的模糊相似优先比研究——以云南省为例

以模糊相似优先比分析为基础,根据云南省1998～2003年的统计数据,分析了科技投入和国内生产总值(GDP)增长之间的关系,发现科技投入中科技经费的投入对经济增长的影响比科技人员对经济增长的影响要大;研发经费投入中试验发展和独立研究机构的研发经费投入与经济增长的相似性较高。最后,就如何更好地利用科技投资促进经济增长提出了对策建议。     

中国义务教育投入地区性差异的实证分析

平等地接受教育是公民的基本权利之一,教育投入的地区性差异问题不仅关系到教育机会均等、落后地区的儿童得到法律保护的受教育权利,而且关系到整个国民经济的健康、可持续发展以及和谐社会的建设。对中国义务教育经费地区占有的公平度进行分析,找出中国基础教育财政投入在地区上的差异,便于国家有针对性地制定相关政策。减少不平衡,确保教育投入及整个国民经济的健康发展。     

"科教兴新"的数量分析--教育对经济的作用

在新经济条件下，人力资本对经济有重要的推动作用。人力资本积累途径有许多，教育是最重要方式之一。教育对经济的作用分为内部作用和外溢作用。新疆作为一个教育相对落后的地区，应继续加大教育投资，调整教育结构，改善教育环境，充分发挥教育的规模效应，推动新疆经济的新一轮快速增长。     

新疆循环经济发展水平评价

评价循环经济发展水平是制定循环经济发展规划的重要前提。依据循环经济发展的评价原则构建出新疆循环经济发展评价指标体系,然后采用层次分析法确定指标体系中的各项权重,经指标量化和数据标准化处理后果用线性加权法计算出新疆循环经济发展趋势的综合评价值,得出新疆循环经济发展起点低、各系统发展较为平缓的结论。     

新疆循环经济发展水平评价

新疆经济是典型的绿洲经济,生态环境脆弱,而采掘业、制造业及化工企业的污染,使新疆生态环境面临巨大压力。为了实现经济增长和环境的双赢,近几年来,新疆一直倡导循环经济的发展模式,并且取得了喜人的成绩。通过构建新疆循环经济评价指标体系,利用主成分分析法,综合分析评价新疆经济、资源利用以及环境安全状况,以促进新疆地区循环经济更快更好发展。     

普通高校的举债风险及其人本理念

随着中国高等教育改革的深入,举债融资成为高等学校解决资金短缺问题的一种必然选择,市场经济的发展使高等学校举债融资具有一定的可能性。举债融资在给高等学校增加教育经费投入、创造发展机遇的同时,也给高等学校的正常运营带来了一定的不确定性,使高校负债融资存在一定风险。针对高校举债融资风险问题,应以保证高校教学质量为前提,基于高等教育可持续发展理念,运用高校发展的人本指数控制举债规模和防范风险。     

中央转移支付与新疆经济增长的实证分析

中央转移支付无论是总量还是在新疆经济中所占的比重近几年来都有明显的加速增长势头，尤其是西部大开发政策实施以后，中央转移支付的增长速度已然超过了新疆经济的发展速度。新疆经济的发展离不开外部的帮助、国家的扶植和自身的努力，外商直接投资可以看做外部的帮助，转移支付是国家扶植地方的重要手段，地方财政支出代表自身努力。基于此，结合转移支付、财政支出以及外商直接投资，利用回归和灰色关联的分析方法，综合分析了分税制改革后它们对新疆经济的影响，研究发现它们对新疆经济都具有促进作用。回归后发现转移支付和财政支出对新疆经济增长的贡献比较大，而外商直接投资的作用并没有充分显现。运用灰色关联研究后发现非生产性财政支出与新疆经济关联性最大，其次是生产性财政支出和转移支付，最后是外商直接投资。通过了解这种影响模式，为引导今后新疆经济发展提供一种思路。     

新疆县域经济发展概况

县域经济是新疆经济的重要组成部分,其发展直接关系到全疆综合经济实力的提高以及社会稳定。因此,分析了新疆县域经济的发展状况及存在的问题,认为发展县域经济对全疆经济的发展具有重大的现实意义。     

跨越式发展下新疆低碳经济发展的战略选择——基于态势分析法

在全球气候变暖的大背景下,发展低碳经济,限制温室气体排放已逐渐成为全球共识。新疆进入了新的历史发展时期,转变经济发展方式,发展低碳经济,是新疆实现跨越式发展和长治久安的现实选择,也是确保新疆经济社会可持续发展的重要途径。文章采用态势分析方法,通过对新疆发展低碳经济的优势、劣势、机会、威胁的分析,积极探索新疆经济社会可持续发展道路。     

对提高新疆教育质量的认识与思考

半个多世纪以来，新疆的教育事业发生了根本的变化，为新疆经济的长足发展做出了巨大贡献，打下了坚实基础。但与内地发达城市相比，新疆的教育质量还存在很大差距，主要表现在经济落后、教师队伍素质不高、人才流失严重、少数民族教育质量差等方面。只有通过科教兴新、加强师资建设留住人才、多渠道多方面进行教育融资与整合、控制人口等多方面的努力，才能更好更快地提高新疆的教育质量，缩短与内地城市间的差距。     

新疆各地州旅游发展水平差异的综合评价

文章以新疆15个地、州、市为研究对象,通过对2000～2004年各地州市旅游经济的变化特征调查,发现新疆区域旅游经济存在绝对差异不断扩大,相对差异缓慢下降的总体趋势,并进一步揭示出各地州市在旅游经济发展水平与旅游产业地位上的差异规律。运用主成分分析等方法,对新疆各地州市的旅游发展动力因子及其相似性进行定量化综合评价。分析得出：社会经济发展因素、旅游基础设施和人才状况为新疆旅游发展的最主要动力。最后,解释了新疆旅游经济差异存在的原因并给出几点建议。