“古代诗歌的鉴赏评价”总领课学案

一、学习目标A、明确《考纲》要求,明辨复习重点; B、构建古典诗歌相关知识网络,奠定鉴赏基础; C、总结高考试题规律,预测2008年走向,提出可行性备考方略。二、"考纲"要求1、鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧; 2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。     

古代家具鉴赏

如何欣赏中国古代家具,有纵向与横向两个方面。纵向就是以历史为线索,明式家具的成就最高,清式家具次之,民国家具再次之。横向可分为两条线,其一是流派,明式以苏式为上,清式以广式居先;其二是材质上艺,一般的排列为黄花梨、紫檀老红木,再下是各类旧木。     

领会诗歌意境 准确鉴赏诗歌

读者由诗歌的意象入手，展开丰富而生动的想象，进入到诗歌所创设的那种形神兼备的意境中，最终就能理解诗歌的内容，把握诗歌的情感。     

浅谈诗歌鉴赏技巧

诗歌作为四大文学样式之一，是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。无论是我国古典诗歌，还是中外现当代诗歌，都有着诱人的魅力。作为中学生，应该通过课本诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。     

高中语文诗歌鉴赏的教学策略

在文学的殿堂里，诗歌是最美的奇葩。诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。新课改特别强调审美教育，而诗歌鉴赏不仅是语文审美教育实施的必要的途径，也是语文审美教育的重要内容。高中语文学习古典诗歌不仅要让学生能够读懂、背会一些名家名篇，还要教会学生学会读诗，学生赏析诗歌，教给学生掌握鉴赏诗歌的能力，给学生一把打开中国古典诗歌的钥匙，引导学生在中国古典诗歌的殿堂里自由遨游，感知中国五千年的灿烂文化，弘扬中华民族的艺术精粹，提高学生的文化意蕴和艺术修养。     

突破常规 由内而外——多角度鉴赏古代诗歌的情感及表达技巧

高考语文诗歌鉴赏试题中，往往把情感与表达技巧结合起来考查，而且还作为一个必考点。但在教学实践中，教师讲授法法简单，学生掌握起来一知半解。就要求我们必须用创新求变的方法，突破常规、由内而外、多角度去鉴赏古代诗歌的情感及表达技巧。     

古代诗歌的情愫

本文对古代诗歌分析，并提出了其现实意义。     

探讨鉴赏诗歌之具体方法

为了培养学生的素质品质，塑造完美人格，对于诗歌的学习和考查，诗歌鉴赏都是语文教学的重要组成部分，探讨鉴赏诗歌的具体方法显得尤为重要。     

简议高考诗歌鉴赏方法

诗歌鉴赏是阅读能力中要求最高的题目，也是考生失分较多的题目。那么怎样才能迅速准确地把握诗歌的主题，从而顺利地完成试题，我认为以下几种做法不失为捷径。     

诗歌鉴赏的意象和意境

反复揣摩、体味意象,是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键.准确地把握意象的内涵,学会分析意境能有效地提高诗词鉴赏的水平.     

谈古诗歌的阅读和鉴赏

对古代诗歌的鉴赏，不仅要求学生能感受诗歌的美，而且还要能言说出这种美。     

古典诗歌鉴赏之方法浅析

古典诗歌鉴赏是有规律可寻的.一要了解背景,熟悉作者;二要疏通语句,熟悉语言;三要意象重构,整体把握.     

欣赏古代诗歌中的美

中国是诗的国度，诗歌历史悠久，源远流长，古代诗歌大多文质兼美，极富欣赏价值，是我国文学宝库中的瑰宝。多读诗歌，感受诗歌中的美，是提高语文素养的一条重要的途径。我们应当在读诗歌的过程中，努力地感受美、挖掘美、品味美。欣赏古代诗歌中的美可以从以下几个方面入手：     

浅谈诗歌鉴赏中的形象与情感

鉴赏诗歌是学生考试中的难题,学生对古诗词的鉴赏往往存在畏难情绪,觉得只可意会,难以言传。我们只要能熟悉诗人作诗时运用的物象,认真去揣摩和捕捉诗中的意象,借助想象和联想的翅膀,弄清意象和意境的异同,那么我们一定能透过诗歌的＂外表＂,看到作者注入的意念和感情。     

高中美术鉴赏课的教学体会

2008年我省全面进入高中课程改革，美术课程设置了九大模块，原先唯一的“欣”赏课教学内容变为了“鉴”赏课的模块，一字之差，天壤之别。改革重点就是要摒弃原先传统的教学方法，让学生在观察中学习、在思考中学习、在游戏中学习、在合作中学习，给学生创造一个轻松愉快的美术课堂。     

高中音乐鉴赏课创造性教学

高中开设音乐欣赏课以来,受应试教育的影响,音乐也只以纯粹的音乐欣赏形式出现在高中课堂。固教学手法单调,很难带动学生的学习积极性。如何丰富高中音乐教学,给学生创造一个灵动、形式多样、愉悦的学习环境,让学生除了欣赏音乐之外,还可以亲身接触到不同的音乐学习形式、了解各种不同的音乐风格．使学生不由自主地爱上音乐,爱上音乐课堂,积极主动地学习掌握音乐知识。这是当前的新要求。     

中学美术鉴赏课教学方式初探

中学美术鉴赏课在整个中学美术教学的位置极其重要,它是美术教学过程中进行审美教育的重要组成部分,是在义务教育阶段美术课程中“欣赏。评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸,新课程改革,要求课堂教学必须改变过去单一的教学方法,将传统文化、审美教育融于美术鉴赏的教学内容。这就要求教师要充分设计课堂教学方式方法,有效创设课堂情境,潜移默化地将知识传达给学生,使学生轻松愉快的学习中,自我实现学习目标。我作为一名中学美术教师从事了多年的美术教学活动,谈一谈新课程理念下中学美术鉴赏教学的一些思考。     

浅谈中学语文古代诗歌教学的方法

古典诗词是中华民族文化宝库中的明珠，干百年来，古诗词由于其隽永的意境，凝练的语言，优美的音韵而脍炙人口，并且不同类型的诗词也为培育青少年的审美趣味和高尚情操作出了巨大的贡献。     

用流行音乐推进古代诗歌赏析

不少人认为流行音乐和古典诗歌似乎是两个隔岸遥望的东西，它们之间不可能有交集。于是流行音乐成了学生热爱而正统排斥的事物。其实我们换一个角度，流行歌曲多表现一种通俗文化，而古典诗词的介入，恰好将其雅的一面也推到了众人面前，也正说明了，艺术其实并无雅与俗不可逾越之鸿沟，关键在于融合的手段了。只要它们的融合是美的，它就有可以被接受可以被推广的理由。     

从古代诗歌中看形式美的人文内涵

以古代诗歌为例，通过对诗歌的色彩、句式、押韵、节奏等外在形式的分析，探讨了诗歌的形式所蕴涵的深厚的韵味。诗歌的各种外在形式可以反映作者复杂的感情，同时也带有时代的烙印。任何形式无论是在诗歌的萌芽时代，还是发展盛行时期，它都与相应时期的政治、经济、文化状况以及创作主体的创作特色有着密不可分的联系。这种密不可分的联系就是形式美的人文内涵。