开放教育资源与开放、灵活、远程学习（下）

七、开放教育资源在ICDE2007年校长常设会议后的进一步发展 我们正在见证全球开放教育资源运动的稳健发展。     

开放教育资源与开放、灵活、远程学习（中） 国际开放与远程教育协会（ICDE）开放教育资源特别工作组总结报告

五、ICDE对经济合作与发展组织开放教育资源报告有特色的评论意见前面提到经济合作与发展组织的一个研究,其形成的报告最终草稿送交特别工作组各成员,以从ICDE的角度去考虑。我们将收到的意见提炼汇总,按章节进行了整理排序4。     

开放教育资源与开放、灵活、远程学习(上)

小结 本报告包含了ICDE开放教育资源全球特别工作组总结报告(草稿)的主要内容,阐述了全球性的开放教育资源运动,以及教育机构开展开放、灵活、远程学习的概况(这里特指ICDE会员).     

开放教育资源与开放、灵活、远程学习(下)国际开放与远程教育协会(ICDE)开放教育资源特别工作组总结报告

七、开放教育资源在ICDE2007年校长常设会议后的进一步发展 我们正在见证全球开放教育资源运动的稳健发展. 1.开放教育资源发起机构在全球范围正在以前所未有的速度增加,从高等教育到中等教育,从一流大学到地方大学,从教育财团到个人,学科领域十分广泛.     

开放教育资源发展现状

一、引言 2001年麻省理工学院（MIT）启动了＂开放课件计划＂（Open Courseware,OCW）,旨在依托互联网为学习者、研究人员和非商业性机构免费提供麻省理工学院全部的电子课程资源。     

宁夏远程开放教育与高职教育资源融通问题研究

现代远程开放教育和高等职业教育并重,共同发展的办学思路已得到社会各界的广泛认可,但是如何实现远程开放教育与高职教育资源无缝融通仍是摆在我们面前的艰巨使命。本文在参考国内外学者的理论研究基础上,以宁夏职业技术学院与宁夏广播电视大学为研究对象,分析两者融通发展存在的问题并提出具体改进对策。     

开放大学院校评估的标准（上）

本研究旨在开发对开放大学进行院校评估的标准和指标。亚洲各国的开放大学自创办以来。已经成功的扎根于社会之中。目前,他们需要进一步提升其教学体系的水平,这就需要将开放大学作为一所院校进行严格的评估和评价。在过去的十年里,韩国大学教育委员会（KCUE）曾两次对韩国开放大学（KNOU）进行了评估。评估的结果并不十分令人满意,因为评估所采用的标准和指标主要是为传统大学制定的,并不适用于KNOU这类开放大学。因此,韩国开放大学需要自己的评价指标,本研究就是在韩国大学评估框架内寻找适合韩国开放大学的评估标准知指标体系。亚洲各国的开放大学已经经历或即将面临同样的评估问题。研究结果不仅对韩国开放大学,对亚洲其他准备进行评估的开放大学也将大有裨益。     

开放教育与职业资格认证相结合研究

本文在对开放教育与职业资格认证相结合的必要性做出论述的基础上,从开放教育资源的本土化建设、强化职业资格认证与开放教育的适应性以及构建与开放教育对象特点相适应的职业资格认证保障体系三个方面做出研究与探讨。     

建立开放、竞争、城乡统一而有序的土地市场

研究目的：为建立开放、竞争、城乡统一而有序的土地市场构建政策框架。研究方法：系统分析法,政策分析法。研究结果：（1）转变政府职能,由市场取代政府成为土地资源的基本配置者;（2）进一步完善土地产权制度,明晰和平等保护集体土地产权;（3）允许集体土地进入建设用地市场,建立开放、竞争、城乡统一而有序的土地市场;（4）改革土地征收制度,缩小征地范围,给被征地者公平补偿,执行合意、公开的征地程序。研究结论：建立开放、竞争、城乡统一而有序的土地市场是推进土地资源配置方式和土地利用方式根本转变的重大战略举措。     

我国渔药研究与应用综述（20）

26．山银花 [标准来源]《中华人民共和国兽药典二部）（20lo年版），第39～4l页。本品为忍冬科植物灰毡毛忍冬（LoniceramacranthoidesHand．-Mazz．）、红腺忍冬（LonicerahypoglaucaMiq．）、华南忍冬（Lonicera confusaDC．）或黄褐毛忍冬（Lonicera fulvotomentosa Hsu et S．C．Cheng）的干燥花蕾或带初开的花。夏初花开放前采收，干燥。     

英国开放大学的学习者支持服务与质量提高（下）

艾伦·泰特教授认为，远程开放教育是由三个重要因素构成的，包括课程资源建设、学习支持服务和系统管理模式。英国开放大学以其开放的办学思想、灵活的办学方式、编写高质量的媒体教材、建立严格的教学质量保障体系和完善的学习支持服务系统等特色而闻名于世。英国质量保障局开展的学生满意度调查显示，英国开放大学学生对开放大学所提供的学习支持服务给予了充分的肯定，学生满意度连续三年名列前茅，说明英国开放大学能够将学习者的利益考虑在先，满足了学生对开放大学的期待。在构建远程教育学习支持服务体系的过程中，英国开放大学已经形成了自己的运行模式，它的学习支持服务系统建设值得借鉴。中央农广校对外交流处组织翻译了英国开放大学两名教授在第22届ICED世界大会上的论文，分两期连续刊登，供大家学习参考。     

我国渔药研究与应用综述（23）

36．金银花 【标准来源】《中华人民共和国兽药典二部》（2010年版），第294～295页。本品为忍冬科植物忍冬（LonicerajaponicaThunb．）的干燥花蕾或带初开的花。夏初花开放前采收，干燥。     

人人享有灵活教育：开放-全球化-创新——国际开放与远程教育理事会第23届世界大会综述

本文为今年6月初在荷兰召开的国际开放与远程教育理事会第23届世界大会暨欧洲远程教育大学协会年会的综述。此次大会的主题是“人人享有灵活教育：开放-全球化-创新”。综述从国际化发展与开放、远程、灵活学习，开放教育资源，数字化学习与远程教育的质量保障等角度。对专家学者在主题演讲、主题讨论和专题讨论上的发言进行整理、汇总和分析，并系统介绍了会议的重要产出与成果。     

印度开放与远程教育的领导者——印度英迪拉·甘地国立开放大学

印度英迪拉·甘地国立开放大学（The Indira Gandhi National Open Universitv）是开放教育的杰出代表，在国家开放教育中具有指导作用。处于领先地位．拥有百万学生．可以说是世界上最大的大学之一。     

贸易开放、价格传导与农户消费

本文从价格传导角度实证分析了我国贸易开放对农户消费支出的影响.首先对贸易开放影响国内生活品消费价格的价格传导途径进行了界定,并对此途径进行了数量验证,研究进一步定量分析了由贸易开放引致的消费价格变化对农户消费支出的影响程度.研究结果表明,贸易开放对国内生活品消费价格的影响存在明显的地区间差异和商品间差异,贸易开放使得所...     

英国开放大学的学习者支持服务与质量提高（上）

英国开放大学有着严格的质量保障程序,并正在将越来越多的注意力转到强化质量上。本文对英国开放大学当前的发展进行了研究,这些发展不仅确保了学生和辅导教师都能获得所需要的支持以满足外界对质量保证的要求,而且丰富了学生的体验,了解了辅导教师发展的方向。本文通过对两个具体例子的讨论,加以阐述英国开放大学的学习者支持与质量提高,其中一个例子与学生有关,另一个与辅导教师有关。第一个例子介绍了一个已启动的五年项目,该项目通过为学生提供个性化学习资源以改善学生的支持服务,这些学习资源与学生通过印刷品和电子媒体选择的学习课程有关。此外,还有来自辅导教师、其它专业人员和咨询人员的个别支持。开放大学一直将辅导教师的质量保证置于院校的优先发展领域,并在过去的36年里通过各种途径得以成功推进。本文还讨论了为学生提供电子问卷方面的最新发展情况,此举不仅能让学生向辅导教师提供反馈,还旨在告知每一个辅导教师在哪方面需要加强。当这些资料在院校层次进行汇总时,也能反映出院校今后在加强教学质量方面的具体政策。这两个例子都表明,远程教育潜在的非个性化的工业化模式现在能够在学生的体验和员工的支持与发展方面实现个性化。     

长江经济带的开发开放与宁波的腾飞

长江经济带的开发开放与宁波的腾飞邵占维一、宁波在长江经济带中的优势及作用宁波地处长江三角洲南翼，全市面积９３６５平方公里，人口５２２万，下辖五区（海团、江东、江北、镇海、北仓）六县（市）（勤县、余姚、慈溪、奉化、宁海、象山）。经十多年的改革开放和开发...     

进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源免税货品清单

进口种子（苗）、种畜（禽）、鱼种（苗）和非盈利性种用野生动植物种源免税货品清单一、种子（苗）１．无根插枝及接穗２．水果、干果种子（苗）３．菌种４．松、杉、柏类种子５．桉、相思类种子６．蔷薇、木兰类种子７．桦、樟树种子８．棕榈、漆、槭种子９．种用薯类１...     

“WTO知识与中国农业”系列讲座（9）

我国在开放农产品市场方面做出了哪些承诺就开放农产品市场而言，我国在以下几方面做出了承诺：（１）入世后，我国承诺对所有农产品的关税均实行上限约束，并且将算术平均关税率由目前的２１％降低到２００４年的１７％。在美国有重大利益的一些商品上，我国承诺对关税做更大幅度的削减。关税削减采取在执行期内每年按相等比例的方式。到执行期末，我国的农产品关税率将保持在０％～６５％这一范围之间。（２）对于过去实行外贸计划管理的重要农产品，我国在入世后将继续保留国营贸易制度，但改而采取关税配额制度进行管理。这一措施涉及到…     

我国教育资源的现状及开发利用中存在的问题

在改革开放的今天，教育资源等人文资源在区域经济发展中的地位显得越来越重要，故研究中国教育资源的现状及其在开发利用中存在的问题具有十分重要的现实意义。分析了中国教育资源的现状和开发利用中存在的问题。提出了中国教育资源开发利用的方向与措施。