网络游戏对高职院校教学设计的启发——以网络营销课程为例

教学设计在倡导项目化教学的高职教育中显得尤为重要,如何让教学过程吸引学生并能达到教学目标是教学设计面临的挑战。高职院校的教学设计在引导学生自主学习、保持学生学习兴趣和激励学生达到教学目标三个方面可以借鉴网络游戏的成功经验。     

体验式教学视角下基于“真实项目”的课程任务设计实践研究——以《旅行社管理》课程为例

本文分析了旅游管理专业中实践性较强的课程在教学环节引入“真实项目”的必要性,并以《旅行社管理》课程为例,详细说明了在体验式教学理论视角下将“真实项目”引入课程任务设计的教学模式改革方案和实践全过程。该教学形式的改革能有效激发学生学习和参与课堂的热情,拓展学生的思维空间,提高其综合技能,使学生提前进入职业角色。     

浅论高职院校经济法教学方案设计

经济法是高等职业教育财经管理类专业的核心课程,随着高等职业教育理论的深入研究,如何发挥经济法这门核心课程应有的教学价值成为专职教师学者共同关注的热点问题。经过近几年在高等财经职业院校的教学实践与理论研究,结合安徽审计职业学院教育发展现状,尝试在高等职业教育体系中科学设计经济法教学方案。     

经济法课程有效教学手段探索

《经济法》课程作为职业学校经济类专业的基础课,由于涉及到法律和经济两方面的知识,学生理解起来比较困难.为此,笔者在讲授本课程时采取了多种教学手段,以期达到良好的教学效果.     

经济法课程有效教学手段探索

《经济法》课程作为职业学校经济类专业的基础课,由于涉及到法律和经济两方面的知识,学生理解起来比较困难。为此,笔者在讲授本课程时采取了多种教学手段,以期达到良好的教学效果。     

探索具有高职特色的经济法课程教学模式

在高职教学中,改革传统的课程体系和教学方法是体现高职教学特点和深化高职教育教学改革的基本环节。经过多年的教学实践和探索,我们逐渐完善了经济法课程的教学体系和教学方法,初步建立了以配合专业人才培养目标为出发点,以理论教学为基础,实践教学为导向,采用以学生为主体的教学方法,利用多媒体教学设备,培养技能型人才的新的教学模式。     

基于职业技能竞赛的高职院校课程教学设计思路

高职院校课程教学和职业技能竞赛无疑是培养高素质应用型人才的两个重要方面。文章在对高职院校课程教学设计的研究成果综述、课程教学设计中存在的问题分析的基础上,提出基于职业技能竞赛的高职院校课程教学设计思路,对高职院校的发展和教学质量的提高提供对策。     

高职会计专业经济法课程教学改革研究

经济法课程是高职会计专业的一门必修课,也是助理会计师考试的必考科目之一。根据高职会计专业经济法课程的教学特点,结合在高校与用人单位调研过程中发现的问题,本文在课程目标、课程体系、教学方法、考评方法等方面提出了一些改革建议,以期能改进经济法课程的教学效果。     

高职旅游管理专业课程思政教学实践研究——以“旅游法律法规”课程为例

在高职院校贯彻“三全育人”人才培养理念的过程中,旅游管理专业教师应深入研究在课程教学中融入课程思政元素。旅游管理专业核心课程“旅游法律法规”教学应从确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、实施教学评价等方面进行课程思政教学实践,以培养旅游专业学生的政治认同、家国情怀和良好的职业道德素质,使其成为全面发展的旅游人才。     

高职公共英语“课程思政”教学实践研究——以Unit 3 Professionalism为例

“课程思政”是落实立德树人根本任务的重要抓手,高校英语教师有责任肩负起思政教育的重任,将思政元素贯穿于课堂教学的全过程,使学生在掌握英语基本知识和技能的同时,提高思想道德水平和政治觉悟。这就要求英语教师将思政元素与语言知识教学合理融合,提升课堂思想高度。就高职公共英语“课程思政”的必要性以及高职院校学生的学情进行分析,并就如何在高职公共英语教学改革中实施思政教育进行了探究,从教学目标、教学过程、教学效果三方面阐述了对高职公共英语“课程思政”教学的设计,以期为相关人员提供参考。     

高职《大学语文》课程教学设计实践与思考——以《谏逐客书》为例

建构主义学习理论指导下的课程教学设计应遵循能力目标、以学生为主体、针对性、系统性和渗透性等基本原则.本文以《谏逐客书》为例,详细说明了高职《大学语文》课程,如何贯彻这些基本原则,进行教学设计的十个具体步骤.同时强调做好高职《大学语文》课程的教学设计,教师在教学过程中还必须投入情感和价值观,自己热爱阅读,多做“下水文章”,并广泛学习,努力提高专业学养和教学能力.     

关于高职法律服务专业经济法课程的建设

高等职业教育课程建设应以能力为中心制定课程培养目标 ,理论教学服务于实路教学。本文分析了经济法课程的主要特点 ,提出了经济法课程建设的主要内容。     

法学本科专业经济法课程教学的问题与对策——以安庆师范学院为例

卓越法律人才的教育培养对经济法的课程教学提出了新要求。现实中法学本科专业经济法课程教学存在的问题主要是教材体系不统一、教学课程量不足及教学方式简单划一。这些问题直接削弱了经济法的教学效果。解决这些问题需要从规范教材建设、增加教学课时量入手,做到教学内容与时间的科学匹配,同时,推进教学方式改革,强化学生的参与性。     

基于工作过程的项目化教学模式在高职经济法课程中的应用探讨

在高职经济法课程的教学改革中,基于工作过程的项目化教学模式进行课程的开发,以学生为中心设计课程体系,以完成工作任务设计、实施并评估项目,再将结果反馈到教学设计中,最终确定课程的教学目标和任务,提高学生综合职业能力,既能够解决工作中理论知识与实践经验之间的矛盾,又对提高课程教学质量意义重大。     

经济法课程教学的改革

随着我国社会主义市场经济体制的发展和完善,现代社会对经济类专业人才的素质也提出了新的要求,培养一批既精通经济又懂法律的复合型人才,已经成为新时期经济类专业人才的培养目标。针对经济法课程教学实践中存在的问题,分析认为,经济法作为高校经济类、管理类专业的基础课,只有在教师队伍建设、教材选用、课程设计、考核制度等方面进行改进才能实现其培养目标,从而提高教学质量。     

如何进行高职课程的整体设计和单元设计

本文结合具体的案例,针对课程整体设计与单元设计的内容,阐述如何进行高职课程的教学设计,通过分析整体设计与单元设计的关系,提出了进行教学设计应该注意的问题。     

高职会计专业项目化课程的开发与实施探析——以《出纳核算与管理》课程开发为例

项目化课程开发是推动高等职业教育改革的重要力量。高职会计专业项目化课程的开发需要按照岗位实际来设定教学项目、任务以及情境，辅之以配套的教材、设备和教学队伍。以《出纳核算与管理》课程为例，该课程在项目化开发过程中的主要设想对深化高职教学改革和课程建设意义重大。     

基于“工学结合”的高职文科课程教学研究——以“劳动争议处理”教学主题为例

高职文科课程教学如何提升学生实践动手和操作能力,是高职院校人才培养的关键问题。要改变目前高职业文科教学中的一些困境必须明确课程或教学主题在专业人才培养中的地位和作用、课程或教学主题的内容、重点和难点、如何教以及如何学等几个问题。     

高职ESP教学的课程案例设计探讨

ESP课程源于学生的需求,因而以需求为导向是ESP课程案例的主要设计原则。为了使ESP课程能够达到其专门用途目的,本文结合文秘英语教学的例子分析探讨了ESP课程案例设计的三个关键特征,即材料真实、目的导向、自学。首先,以需求为导向决定了ESP课程案例材料最好要真实,才能发挥ESP课程的目的。其次,ESP课程案例的设计需要以目的导向来模拟专业目标情景设计案例内容。最后,ESP课程案例设计需要考虑学生的自学特性,给学生以自由度,让学生去在设定的专业情景中去做使用者。这三者中,材料真实是根本,目的导向决定了学生学而何为用,自学则会挑动学生的学习自发性和趣味性。能否做到这三者是ESP课程案例设计成功与否的关键。     

高职工科专业体育课程教学设计初探——以我院机电工程系体育课程教学设计为例

高职工科专业的体育教学有其特殊性.以我院机电工程系为例,考虑到学生未来从事的职业所应具备的身体素质,提高体育教学为学生职业素养服务的意识,探寻适合我院工科专业体育课程的教学设计,并以此为高职工科专业体育课程的科学设计和实施,探索一条切实可行的途径.