社区教育在创建学习型城市中的功能及对策

创建学习型社会，在城市就是要创建学习型城市。学习型城市是学习型社会可操作性的一种状态。“学习型城市是一种城市现代化发展的新型模式，其基本含义是：以城市战略发展目标为广大市民的共同奋斗方向，以提高人的综合素质、促进人的全面发展、推进城市率先实现现代化为目的，通过建立社会化、开放式的终身教育网络体系，更新人的学习观念和学习行为，加速知识更新，培养造就大批各级各类人才，使城市在未来发展中具有不竭的创造力和竞争力”。     

大学生非正式群体与高校思想政治教育

随着时代的发展,非正式群体在大学生生活领域中已经成为不可或缺的一部分．作为思想政治教育的对象群体其组织和成立在客观上也具有一定的思想政治教育功能。从大学生非正式群体的特征出发,正确认识大学生非正式群体,引导其健康发展：创新思想政治教育方法,有针对性的加强大学生非正式群体的思想政治教育：强化大学生正式群体在思想政治教育中的主导地位,增强大学生非正式群体与正式群体的联系是我们现阶段正确引导和加强大学生非正式群体思想政治教育的主要途径。     

从教育体系视角探讨教育公平的实现

教育公平是教育现代化的一项基本原则是我们长期奋斗的理想,如何实现教育公平也是我国教育界关注的焦点之一。教育体系对于教育目的的实现有着重要意义,文章在分析终身教育体系在保障教育入学机会均等、教育过程中的现代教育技术支持、以及教育模式和教育结果的多样化方面对于教育公平实现的积极作用的基础上,从理论的角度探讨了教育公平在终身教育体系下的实现的可能性和必然性。     

论苏霍姆林斯基劳动教育对个性全面和谐发展教育的作用

个性全面和谐发展教育是苏霍姆林斯基重要的教育信念,劳动教育是其重要的教育思想,劳动教育是实现德、智、体、美诸育养成的基础,只有将劳动教育放在重要位置,才能促进人个性全面和谐的发展。     

学习化社会背景下我国终身教育体系构建存在的问题与对策

21世纪以来,由于受经济全球化和信息技术的影响,世界各国对终身教育问题越来越关注。2007年,党的十七大报告明确提出:"要建设全民学习,终身学习的学习型社会"。当前,在学习化社会背景下,我国进行终身教育体系构建过程中存在着一些问题需要逐步解决。     

论大学生非正式群体的功能及其价值开发

论大学生非正式群体的功能及其价值开发□祖权自１９３２年著名的霍桑实验结束以来，行为科学界根据群体的构成原则和构成方式，将群体分为正式群体与非正式群体。所谓正式群体是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标，以及执行组织的特定工作而产生的，其组织形式、...     

浅谈非正式金融对民营企业的融资支持

本文分析了我国非正式金融存在的主要形式，研究了非正式金融对民营企业的融资支持，并提出了完善非正式金融对民营企业融资支持的相关对策。     

西藏经济社会发展的非正式制度考察

非正式制度是人们在长期交往中自发形成并被无意识地接受的行为规范,具有持久的生命力.并构成代代相传的文化的一部分.非正式制度作为西藏民族传统的生产生活方式制约着西藏经济社会的发展.     

论非正式组织职业道德的构建

梅奥提出的人际关系理论包括:人不只是"经济人",还是"社会人";新型的领导力在于提高职工的满足程度;在正式组织中存在着非正式组织.正式组织产生非正式组织,非正式组织反过来作用于正式组织.当非正式组织中积极的方面占主导地位时就可促进正式组织的发展,如消极方面占主导地位时,阻碍正式组织的发展;通过高校学生德育课程的学习,树立良好的职业道德,在管理中改变我们的管理方式和形成新型领导力,使非正式组织在行政管理和企业管理中处于积极向上的优势,帮助行政管理和企业管理良好运行和发展,从而促进现代化建设良好发展.     

宁养服务非正式支持网络建设研究

当前,我国国内对癌末患者的宁养社会支持,主要由政府的正式性支持及民间的非正式性支持两种形式构成,其中针对城乡癌末患者的社会支持更存在较大差异。现通过吉林地区范围内宁养服务社会支持网络现状的调查,对省内宁养非正式支持的现状进行总结分析,积极探索民间组织在当前宁养非正式支持中的作用和意义。     

浅析思想政治教育的个体发展功能

思想政治教育个体发展功能是思想政治教育的一项重要内容。对思想政治教育个体发展功能的认识具有重要的实践意义。结合我国当前的实际和未来社会对人的素质的要求。思想政治教育应当以其个体发展功能为基础,紧紧围绕培养社会主义“四有”新人这一根本任务,将自身固有的对个体的全面发展的作用充分发挥出来。     

浅谈《劳动合同法》与非正式员工的雇佣

非正式就业人数的逐渐增加使得非正式雇佣逐渐普遍,2007年6月备受争议的《劳动合同法》的颁布对其做出了明确的规定。劳动合同法应该协调劳动者与企业的关系,最终达到公平就业的局面。     

论马克思人的全面发展思想与高校创新教育

马克思从现实的社会实践出发,指出人全面而自由发展是一个逐渐完善、不断提高的社会历史过程.人的全面发展主要是指天赋潜能、个性、活动能力和道德品质等方面都获得充分统一的发展.而个人的个性、能力要与社会,与其他社会成员统一协调发展.探析这一思想命题的真谛,有益于在实施创新教育中,把学生个人社会化进程所遵循的规律与个人身心发展规律相结合.     

甘南州教育信息体系分析与探讨

随着我国信息化建设步伐的加快,教育信息化发展面临着新的发展机遇和挑战。大力推动教育信息化,以教育信息化带动教育的现代化是实现我国教育的跨越式发展,推动教育大众化,建立学习型社会,构建终身教育体系的重要途径。     

试论开展四川老年教育的必要性

作为中国老年教育的一个部分，四川老年教育是一种特殊形式的成人教育，是终身教育的最后阶段。本文对开展四川老年教育的必要性进行了分析，认为开展四川老年教育是终身教育的需求，是解决四川人口老龄化问题的需要，是构建和谐四川的要求。     

加强对企业非正式组织的引导 促进企业和谐健康发展

本文介绍了非正式组织的定义,探讨了非正式组织在企业中的意义和必要性,并就如何加强对企业非正式组织的引导,促进企业和谐健康发展提出了一些建议。     

四大软肋制约下的西部农村现代远程教育

西部农村发展现代远程教育是促进西部农村教育跨越式发展的需要,是推进城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要,也是适应全面建设小康社会、构建全民终身教育体系和学习型社会的需要.     

浅谈美术教育的作用

美术教育是基础教育的重要组成部分。它在培养中小学生德智体美全面发展，开发智能，丰富感情，发展个性等方面，都起着积极的促进作用。美，是具有极大的诱惑力和创造力的，是人类社会生活不可缺少的，并创造出艺术美，它是建设高度的社会主义物质文明和精神文明不可缺少的因素。     

浅析非正式群体存在的利弊

本文将从非正式群体的存在所产生的积极作用和消极影响两个方面进行论述,从而进一步对非正式群体的管理提出合理化的建议和对策。     

浅谈中学政治课学生自主学习的优化

随着知识经济时代的到来,学会自主学习适应了终身教育的需要,有助于学习型社会的构建,同时学生学会自主学习还是学校教育改革的需要,对个人的全面发展同样具有重要的意义。由此我们可以得知,自主学习是当代社会、学校、个人发展的共同要求,现代教育背景下的中学政治课要关注学生的自主学习,突出学生的主体地位,以学生的发展为本。