如何激发初三女生对体育课的兴趣——以华亭三中为例

华亭三中是一所县属独立初中.现有40个教学班,初三年级有12个班,其中每班男女比例大约为3:1,城镇人数和农村人数比例为4:1,学生平均年龄在15～ 16岁之间,然而这个比例和年龄段在体育教学中存在着重大的影响,因为初三女生正处于青春发育期,其生理和心理在不断地向成熟发展,也表现出了不同的特点与特征,她们神经过程灵活性高、代谢旺盛,但易疲劳、动作协调能力差.在许多学校初三的体育课或活动课上,经常会看到这样一种现象:一边是男生在打篮球、踢足球等玩得热火朝天;而另一边女生则三五成群的无所事事.究其根源,是她们对体育运动失去了兴趣.如何通过学校体育促进初三女生身心全面发展,本文试图从调查初三女生体育兴趣及相关因素人手,在充分掌握情况的基础上,利用学校课堂教学改革的这个机会,改变自己的教学方式,提高他们对体育及体育课的兴趣.     

让学生养成终身锻炼的好习惯

职中体育教学跟目标要对应，所采取的形式与方法不应是单一的，应针对职校女生的身心特点，结合她们现在所学专业和今后可能从事的职业性质，以终身体育为指导思想，以整合教学内容，改变教学方法为途径，探索职中女生体育教学新路，让体育课变得生动活泼，让职中女生变得神采飞扬。一、激发兴趣：培养体育场上的快乐女生女生和男生不同，男生一个篮球或足球就可以玩得满头是汗，而女生由于生理、心理的特点决定了她们的运动特点。职中女生已进入青春期，在生理方面，表现为发展的不平衡和不稳定，易出现疲劳，动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。在心理方面，则表现为含蓄、敏感、畏难；在体育课上表现为懒动、怕被嘲笑、对疲劳的耐受力差，锻炼积极性不高等等。在教学中，女生体育课的内容可尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目，并注重全面的身体锻炼。     

激发中学女生对体育课兴趣的方法浅析

由于受心理与生理等各种原因的影响，中学女生对上体育课普遍兴趣不大，上课的积极性不高，质量更无从谈起。本文根据中学女生的生理、心理特征，通过选用体育教材，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高中学女生体育兴趣、积极性进行了一定的探索与尝试。     

论高职院校女生体育课教学改革

现今高职院校的体育课教学应该把男女生分开教学,本文建议学生第一年从进校开始就进行分性别选项上课,第二年开展体育选修课教学,针对女生的心理和生理特征开设适合她们的运动项目,如:健美操,形体训练,交谊舞,拉丁舞等等.     

如何促使高校女生参加体育活动

高校体育教育的首要任务是增强学生的体质,提高学生锻炼能力,使学生养成自觉锻炼习惯,为终身体育锻炼打下必要的基础。在教学实践中,经常使体育教师感到为难的是,高校女生对体育课兴趣不大,锻炼身体的积极性不高,健康第一的意识不足,体育课中＂身顺而心违＂的现象普遍存在。     

"情绪调控"在女大学生体育课中的应用与分析

情绪是指学生对行为目标的态度,它是一种潜在的动力,积极情绪和消极情绪在体育教学中效应是不同的.对体育课中女大学生情绪变化采取有效的手段和科学的调节方法,调控她们的学习情绪,可以增进教学效果,提高教学质量.     

论大学女生体育兴趣的培养

从分析大学女生对体育课不感兴趣的原因着手 ,从女生生理、心理特点出发 ,探讨提高大学女生体育兴趣的方法 ,对大学女生积极参加体育锻炼起到正面强化作用     

淄博市区高中生体育课开展现状分析

文章采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法、数理统计法的科学研究方法对淄博市区高中生(实验中学、淄博一中、淄博二中抽取的900名学生)的体育课开展现状进行了调查,了解了高中生的体育课现状:学校不够重视体育课,体育教师没有落实新课标,教学内容比较陈旧,学生的体育意识薄弱。对此提出建议:加强学校体育课程管理,落实新课标,推陈出新,提高教学质量,加强对体育基础理论的研究,提高学生的体育意识,引导学生积极主动地上好体育课,强调尊重学生的个性,满足学生的体育兴趣,使学生愉悦地参加体育学习,促进高中体育的发展。     

“情绪调控”在女大学生体育课中的应用与分析

情绪是指学生对行为目标的态度，它是一种潜在的动力，积极情绪和消极情绪在体育教学中效应是不同的。对体育课中女大学生情绪变化采取有效的手段和科学的调节方法，调控她们的学习情绪，可以增进教学效果，提高教学质量。     

如何提高农村初中女生体育锻炼积极性

农村初中学校中存在着女生不愿参加体育锻炼的现象，本文从帮助农村初中女生树立科学的健康观、转变她们对体育学习及锻炼的态度入手，从教材内容、教学方法、教学手段和教师素质等方面探讨了如何提高农村初中女生体育锻炼的积极性。     

提高体育训练的几种有效性措施

近几年来，体育课的成绩已被纳入中考里，其主要目的一方面是利用中考来推进体育课程，另一方面是提高学生体质。相关教育者在实际教学活动中，要时刻培养发展学生的综合素质能力以及加强初中学生的体育课训练，不断增强学生对体育课的兴趣。经过长时间的训练，不仅能够使体育活动变得活跃起来，而且还增强了学生的体质，使其变得越来越健康，进一步使学生的体育成绩得到提高，体育课程教育者的教学效率也相对提高。     

让体育运动成为孩子强身健体的保障

经调查显示，现在的孩子体重增加很快，体质下降很快，这就对体育课尤其是初中体育课提出了更高的要求。国家体育总局、共青团中央提出了“全国亿万学生阳光体育运动”，目的是认真落实“健康第一”的指导思想，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，提高青少年身体素质。于是，学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。本文结合中学体育教学的现状寻找改进方法，为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。     

浅谈体育课的心理负荷

摘要：本文着重阐述了体育教学应掌握的一些方式方法，如何区别对待、对教材难易程度的把握，以及体育课对学生心理、生理的影响，对提高学生上体育课的兴趣，增强他们的体质，使学生掌握必要的体育知识、技术、技能具有较大的帮助。     

论体育教学中学生的兴趣与动机培养

为实现学校体育目标的基本形式之一的体育课,在如今的学校教育中已得到了高度的重视.但目前学校公共体育课教学中仍然存在着一些问题,如部分学生由于种种原因并不喜欢上体育课,对于这种情况的出现,教师应该想出一些办法来提高学生对体育课的积极性.     

高职院校体育选项教学研究

高职体育课实施选项教学,有助于学生提高学习兴趣,培养运动爱好和专长,树立终身体育的意识。高职院校实施选项课教学存在着学生对体育选项课的目的、动机不够明确,学生个体差异较大,各项目对学生体育成绩的考核评价体系不够完善,学校体育场地设施不足等问题。要采取相应措施,解决高职院校体育课实施选项课教学现存的问题。     

体育课如何吸引学生

近年来,在体育课堂上经常出现这么—种现象：学生对体育课的教学毫无兴趣,希望体育教师安排自由活动（俗称放羊）;学生们参加教学安排的练习时毫无兴趣,但却对游戏类活动、竞技比赛类练习积极投入。这样的现象导致的后果便是教师达不到预期的教学目的与要求,从而使学生的身体素质逐年下降。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。在现在的小学体育课中,很多教师是一种单纯的“传道、授业、解惑”,学生对这种毫无艺术而言的反复教学,早已厌倦,即使是一个简单的问题,也得多教几遍才能使学生勉强接受。一堂体育课上得好不好、活不活,主要决定于学生的兴趣和学习动机。这就关键在于教师在体育课堂中的对教学的思考：如何提高学生的兴趣,让他们从被动的学到主动的接受。     

通过体育教学让学生强身健体

按照国家对体育教育提出的要求，就是要建立健全学校体育工作机制，以充分保证学校体育课和学生体育活动，提高青少年身体素质。于是，学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。本文结合中学体育教学的现状寻找改进方法，为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。     

谈“以学生为本”理念下初中女生的体育教学

初中女生的体育教学内容和方法近年来越来越引起各方面的重视,本文通过教学实践的总结,根据女生的心理和心理特点因势利导,探讨了设计初中体育课内容和教学方法的改进。     

浅析如何让学生主动地喜欢体育

许多资料表明，当代大学生对体育学习的态度是好的，动机是正确的，但也应看到，在为数不少的学生中，的确存在着厌学体育的行为倾向。如何解决学生的厌学体育的行为。变被动为主动，提高教学质量呢？我们认为可从以下几个方面着手。体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设合格人才的具体表现。所以，学生对体育课兴趣和上好一节课。研究、探讨、努力解决的课题。     

浅析如何让学生主动地喜欢体育

许多资料表明，当代大学生对体育学习的态度是好的，动机是正确的，但也应看到，在为数不少的学生中，的确存在着厌学体育的行为倾向。如何解决学生的厌学体育的行为。变被动为主动，提高教学质量呢？我们认为可从以下几个方面着手。体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设合格人才的具体表现。所以，学生对体育课兴趣和上好一节课。研究、探讨、努力解决的课题。