高校思想政治教育课程改革探析

本文从教学内容、教学方法、考核方式以及师资队伍建设改革等几个方面,论述了在高校思想政治教育中加大改革措施的必要性,并着重提出了如何深化思想政治理论课教学改革以及加强高校思想政治教育的几点思考。     

高校思想政治理论课教学方法改革探索

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,也是社会主义大学的本质特征之一。其教育对象的特殊性不仅直接影响到教学的实际效果,而且使该学科的教学方法改革也具有特殊的规定性,本文结合我国高校思想政治理论课教育改革和发展的实际,提出了90后大学生的思想特征及思想政治理论课教学方法改革的一些建议。     

高校思想政治理论课堂教学改革的思考

高等院校的思想政治理论课课堂教学,经过几年的改革与实践,取得了一定的成效,体现在新的教学观念、人才培养目标、教学体系、教材、教学结构,以及教学方法与手段的确立、形成、运用等方面。但也存在理论教学缺乏系统性、教学随意性大、教材滞后、形式单一等问题。今后的趋向是课程体系规范化、目标科学化、形式多样化、方法灵活性、手段现代化。因此,教师要转变教学观念、树立目标意识、提高自身素质、改进教学方法、创设教学环境、改变教学形式和考核办法、提高教学质量与效果。     

新时期下高校思想政治理论课教学改革探析

通过对思想政治理论课的现状分析,研究新形势下思想政治教育状况,指出思想政治教育课改革需要关注几个关键问题,即教学内容和教学方式的问题,提出对思想政治课改革的建议。     

基于教学内容改革的高校思想政治理论课改革

教学改革包括教学过程中各方面、各环节的改革,其中教学内容的改革是最根本的。在此,总结了教学实践中,针对存在的问题,从教学内容方面改革高校思想政治理论课的经验和体会。对于思想政治课来说,使学生建立一套科学的思维方式是首要的教学目标。     

与时俱进的高校思想政治课程改革方案分析

随着时代的进步,高校的思想政治课程正在面临着一种挑战,一是学生的兴趣度不高,二是社会的要求很高,二者之间的冲突要求高校的思想政治课程必须进行改革,要创造出符合时代特征的新型的思想政治课程。     

社会主义核心价值观融入思想政治理论课程之探析

核心价值观是核心价值体系的内核,社会主义核心价值观决定着中国特色社会主义的发展方向.将社会主义核心价值观融入思想政治理论课程的教育教学,要加强对社会主义核心价值观理论的学习和熏陶,有计划、有步骤、有侧重地将社会主义核心价值观落实到思想政治理论课程体系之中,以有利于培养合格人才.     

关于思想政治理论课教学方法的思考

要增强高校思想政治理论课的吸引力，必须进行教学方法的改革：要运用现代化的教学手段，以学生为中心，课堂教学与社会实践相结合，改革和尝试新的考试方法等，才能为思想政治理论课的开展带来巨大的积极效应。     

建构主义下的高校思想政治理论探究

本文在分析高校思想政治理论课教学现状和存在的主要问题的基础上，以建构主义学习理论为指导，就如何转变传统教育理念，改进教学方法，促进高校思想政治理论课教学进行了探讨。     

高校思想政治理论课教学改革的基本思路

高校思想政治理论课教学改革的基本思路是：以转变教学理念为先导,以师资队伍建设为基础,以优化教学内容为重点,以改革教学方法和手段为突破口,以改革教学评价方式为关键环节,以制度建设为根本保障,以不断增强教学的针对性、实效性和说服力、感染力为着力点,以适应社会发展的要求和大学生成长、成才的需要,努力把大学生培养成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

国企思想政治工作应有新突破

今年是实现国有企业改革和脱困三年目标的决战之年，切实做好思想政治工作，充分发挥我们党的政治优势，调动国有企业职工的情绪，赢得广大职工的理解、信任和支持，对于实现国有企业改革和脱困的目标，具有十分重要的意义。     

关于高校思想政治理论课改革的新思考

用与时俱进和不断创新的观点来认识高校思想政治理论课改革,它永远是一个常新的课题。当前新形势给我们提出了新要求,高校思想政治理论课的教学改革要紧紧抓住“两个联系”,要切实做到“三个结合”,要贯彻以学生为本的思想,注重方法的改进。教材建设要用新思路和新形式来反映思想政治理论课教学的内容。     

加强高校思想政治理论课教学的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。当前，思想政治理论课还存在着一些薄弱环节，为了进一步加强高校思想政治理论课教学，必须在实践中切实把思想政治理论课放到重要地位，进一步改进教学方法和建设一支高素质教师队伍。     

高校思想政治理论课核心价值观教学的三个着力点

把社会主义核心价值观落实在思想政治理论课的课堂上，应把握三个着力点：教学理念定位准，教学内容讲得明，教学方法实打实。依托课堂教学这一载体，在提高大学生的理论思维能力的同时不断提升其价值评价能力。     

试论形体语言在思想政治理论课程教学中的运用

在思想政治理论课程教学中运用形体语言，有助于思想政治理论的形象化、具体化；有助于提高学生注意力，加深教学的记忆；有助于教师个人风格的确立，增加学生的认同感。在实际教学应用中教师应注意面部语言平和而自然，手势语言丰富而有节制，躯体语言含蓄而从容，表现出思政教师一身正气、从容坦然的特色和气质。     

普通高中思想政治课程改革研究综述

普通高中思想政治课程改革的实施经历了酝酿与准备阶段、初期实验阶段、中期试验阶段和全面展开四个阶段，理论界的研究也相时全面展开。取得了丰富的研究成果，但对新课改在各个地区实施的具体效果的评价、总结和反思相对较少，需要进一步持续深入。     

高校思想政治理论课考核方式改革研究

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,不断探索和改革高校思想政治理论课考核方法不仅是促进当代大学生成长和发展的需要,也是培养21世纪全面发展人才的需要。从理论知识掌握能力的考核延伸至对大学生综合素质的考核,完成以培养创新能力为核心的全面发展的人才的目标,高校思想政治理论课的考核方式必须不断进行探索和改革。     

独立学院思想政治理论课课程设置改革探析

在独立学院思想政治理论课教学管理过程中，基于中央和部委相关文件的要求，科学设置课程是提高教学质量、保证教学效果的重要基础，也是深化教学改革的核心任务。立足历史，掌握我国高等教育思想政治理论课课程设置的发展背景与历史沿革；立足国际，对比中外思想政治理论课课程设置的本质区别与主要差异；立足中央，解读“十八大”对于科学设置思想政治理论课的目标调整与要求变化；立足自身，以吉林大学珠海学院为例，阐述独立学院思想政治理论课课程设置改革思路，以期对独立学院思想政治理论课教学改革提供一定的参考。