管理会计性质、边界与体系

管理会计性质是管理会计的逻辑起点,决定了管理会计边界与体系。管理会计边界与体系是管理会计性质的体现。基于企业性质理论和会计性质理论,本文揭示了管理会计是企业资源有效配置、充分利用的信号机制,具有知识性质和契约性质双重属性;界定了以决策相关性为目标的面向未来会计的边界;构建了基于内容维、时间维、技术维的管理会计立体框架体系。     

心智品质和视角转换——浅析赖特·米尔斯的《社会学想象力》

"社会学的想象力"是一种将个人生活与社会历史联系起来认识问题的心智品质,也是一种关注公众论题的行动力量.本文对社会学想象力以及如何培养这种社会学的想象力作了一个介绍,通过米尔斯本人的治学之道领会到社会学想象力对我们每一个人来说同样是至关重要和不可缺少的能力之一.     

论管理会计理论研究方法的现实选择

理论研究与其研究方法密切相关,不同的研究方法,既是研究者不同的价值取向、思维方法的体现,也将导致理论的内容、结构等方面的差异,理论的研究过程是一个相当复杂、艰巨的认识过程,在这一过程中,研究方法起着非常重要的作用,培根曾把研究方法比作黑暗中照亮道路的明灯,方法科学且运用得当,就能较快地发现事物的本质及其客观规律,进而形成新的理论：反之,则将可能一事无成。理论研究方法是促进理论研究发展的重要工具,管理会计理论的形成与发展也依赖于其研究方法的创新与运用,管理会计理论研究方法是指在管理会计研究过程中,研究人员在资料收集、论证分析、结论的形成以及对结论的检验等步骤中所采用的手段、方法、途径或技巧的总和,作为研究人员的主观手段,在相当长的时期内,可以帮助研究人员产生一系列新的管理会计理论研究成果,管理会计在20世纪50年代就已形成,但至今仍无一套完整、系统的理论体系,问题就出在研究方法上,传统的研究只采用归纳与演绎的方法进行概念性推理,而不以客观事实为基础的经验数据来验证其结论的正误,由此形成的理论过于抽象,在实践中缺乏可操作性,致使研究陷入了危机。为打破目前管理会计理论研究的僵局,笔者认为今后管理会计研究的重点应是运用实证法对实践的研究,以找到一个能够解释,指导并可以应用于实践的管理会计理论与方法体系。     

当代会计研究的缺憾与会计理论的基本逻辑

21世纪以来的实证会计研究成果对财务会计准则发展的贡献相对较少,只是在研究内容的细分或深入挖掘方面做出了文献边际贡献,缺乏对会计实践活动的重大理论创新。泛实证化状况的理论根源在于社会研究中长期地过于信奉孔德的实证主义理论。实证主义理论是有缺陷的,它几乎否定了人类意识能够主动认识并可能预测到客观规律的积极作用。正是这种理论性缺陷,在根源上导致了当下会计实证研究的缺憾。造成这种结果的原因有多种,但其中重要的原因是,会计理论发展至今还没有形成为理论界普遍认可的能够稳定理论框架的基本逻辑体系。会计的本质是一项管理活动,其作用在于界定会计主体“产权”与提升会计主体的资源配置效率。会计主体在实现会计作用的过程中,会计主体本身及会计客体以及其采用的会计方法,又都直接受到会计环境的影响。据此,本文推理出:以“管理活动论”为起点,由会计本质、会计作用、会计主体、会计客体、会计方法、会计环境六个基本概念构成的中国会计基本理论的逻辑体系。     

新经济时代的会计理论与方法

会计理论是人类在长期的会计实践基础上、经过思维运动所产生的关于会计的理性认识。会计理论的研究方法就是在会计实践的基础上如何达到从感性认识到理性从供的方法。新经济时代,应当有符合其特征的会计理论与方法。     

高职会计专业学生职业素质培养途径研究

21世纪是一个知识经济占据主导地位的时代，会计教育要面向市场经济、面向国际、面向未来，形成将会计业务培养与素质教育融为一体、将会计知识传授与能力培养融为一体、将会计教育与科研融为一体的新思想，突出会计人才的整体素质培养。只有培养“一专多能”、“一才多用”的素质型人才，才能适应市场经济对会计人才需求的多样性。本文拟就如何进行学生素质的培养谈点自己的认识和看法。     

基于科学发展观视角的会计本科教育改革

会计作为能够为各行业提供智力支持的学科专业,如何更好地满足经济发展和社会进步的需求,解决学生知识、能力与素质的冲突与协调,是会计学本科教育面临的难题。本文从科学发展观视角,提出了会计本科教育改革有利于人们树立正确的教育理念,有助于全面系统的分析和解决问题,促进会计学科可持续发展的观点。     

会计跨学科方法论研究

本文认为，会计跨学科方法论研究对促进会计跨学科的发展有重要意义。会计科学正处于新时代的边缘，仅借助单学科分析无法解决复杂的问题，必须建立跨学科的多角度、全方位的研究方法。而一种方法就是一个视角，新的视角可以发现新的事实，提出新的问题，可以扩大思维空间，在研究的深度和广度上达到新的领域。     

管理会计理论基础的扩展应用

管理会计应用于实践的发散性特征使管理会计的理论基础更具宽泛性。为了提高管理会计的预测功能与解释功能,对影响管理会计形成与发展的理论基础进行归纳和整理显得十分必要。从经济学理论、行为与组织理论、战略与价值管理理论等视角分析管理会计的扩展应用,并重点围绕管理会计的三个基本构成要素,即"价值增值"、"管理控制"和"信息支持"探讨管理会计理论基础的创新发展,对于中国特色管理会计理论与方法体系的建设具有重要的促进作用。     

浅析“基础会计”学习技巧——由会计等式引发的思考

对于学习会计专业的朋友来说,"基础会计"是整个课程体系中的重中之重,然而抽象的概念和复杂的会计分录总是让他们望而却步,所谓万事开头难,如果能够在刚刚开始学习基础会计的时候懂得运用一些技巧的话,那么在整个的学习过程中将会得到事半功倍的效果,介绍如何在"基础会计"的学习过程中运用理科思维以会计等式为基础进行发散性思考,解决"基础会计"中的重难点问题。     

管理会计的理论基础与研究范式

管理会计理论是管理会计形成、完善与发展的基础,只有选择和应用符合本土企业特征的管理会计理论,并据此开展研究,才能形成具有中国情境特征的管理会计知识成果。管理会计工作者欲在企业管理实践中有所作为,就必须遵循科学的研究方法,采用科学的研究范式进行有针对性的管理会计理论与方法研究。现阶段,以权变理论、经济组织理论和价值管理理论为基础,通过概念导向和案例导向两种范式开展管理会计研究具有积极的实践价值和理论意义。     

对建立具有中国特色会计理论研究方法体系的思考

20世纪科学发展的最大成就是方法论的形成和完善。方法论日益成为人们自觉进行研究的思维工具，对理论发展的贡献是难于估量的。科学理论的发展和突破往往以研究方法的创新和思维方式的更新为先导，这一规律已被科学的发展史所证明，会计理论的发展同样遵循着这一规律。会计对象的演变和发展固然是会计理论发展的重要条件，但不是唯一条件，会计理论的发展还必须有方法论的更新与深化。方法论的发展程度是学说体系发展的条件，会计理论研究方法贯穿着会计理论研究的始终，没有会计理论研究方法就没有会计理论。今天，对这一课题的研究不仅具…     

管理科学发展对会计理论发展的影响

人类的管理思想对会计科学理论的影响,可首先从经济学视角分析经济管理思想演变对会计科学理论发展的影响,再从管理学视角沿着管理思想的理论脉络探究管理思想变化与会计科学理论的关系。文章认为管理思想的每一内核变化对会计科学理论的影响都是深远的,不同程度上促进了会计科学理论的形成、发展与繁荣。     

我国推行社会责任会计的难点及对策

首次提出社会责任会计概念的是美国戴维.林若维新(DavidF.Linones),他在《会计杂志》1968年第11期上发表了题为"Social Economic Accounting"一文,提出"社会责任会计是会计在社会学、政治科学和经济学等社会科学中的应用",从此揭开了社会责任会计研究的序幕.社会责任会计的出现适应了现代社会的发展趋势,它探讨、研究如何更好地维护人类可持续发展,为企业管理当局、政府、社会公众的相关利益集团和个人的决策提供特定企业社会责任履行情况.     

知识经济时代管理会计的变革及发展趋势

随着知识经济的发展,知识经济时代的企业管理必将迈上一个新的目标,工业时代的一些观念和理论体系也将发生变化。管理会计原有的一些理论、方法难以适应企业内部管理的需要。事实是,管理会计研究已由"一元化"向"多元化"方向发展;战略管理会计成为管理会计研究的重点课题;智力资产和相应的智力资本的确认、计量及其效益的评价与分配等将处于至关重要的地位。因此,管理会计的观念——知识价值观念、企业整体观念、动态管理观念、企业价值观等也必须更新。     

基于创新能力培养的管理会计教学探索

正管理会计是一门将现代化管理与会计融为一体,技术性、实用性、综合性都很强的边缘学科。相对于财务会计核算与监督的职能而言,管理会计的主要职能是通过预测、决策、预算、控制和业绩评价来满足企业内部管理当局决策的需要,注重核算与企业管理实际的融合。由于企业管理活动复杂多样,需要管理会计人员能够突破思维定势,创造性的解决实际问题,因此,在管理会计教学中,不仅需要对学生进行基本理论的讲授,更应注重对学生进行能力的培养,尤其是创造性解决实际问题的创新能力的培养。然而,目前我国高校对管理会计的教学目标、重视程度、课程内容体系设置以     

巧用“外行”的思维资源

曾获诺贝尔奖的固体物理学家巴丁在解决低温超导时遇到了难题，结果是一位不懂低温的“外行”利用自己精通量子场理论的优势帮他解决了超导的机制。而一位“外行”则将“电子对”概念巧妙引入，使巴丁建立起了Ｂ·Ｃ·Ｓ理论。无独有偶，一些新产品的发明也往往是一些“外行”妙手天成。 “外行”何以能够出奇制胜？首先，“外行”对这一行的规矩不清楚，没有形成“内行思维模式”，思路开阔，没有条条框框的限制，使想象力得到充分发挥，而具备一定的想象力是创新的前提条件。其次，“外行”对自己的那个行当十分精通，他会利用自己那个行…     

混合教学模式在会计教学中的效率提升研究

互联网的飞速发展,引发了社会经济的重大变革,从而引起了会计理论与会计实践的变化。会计信息智能化、会计支付结算方式多样化、会计职能丰富化,使得社会对会计人员的要求愈加严格。会计专业理应根据时代发展所需,进行转型与提升,而专业的转型离不开教学的改革。在"互联网+"时代背景下,会计教学本身面临着功能与模式的转型升级,如何将互联网思维融入到会计教学中,形成"互联网+会计课程"的教学模式,极其重要。文章通过分析混合教学模式的产生背景,面临的各种问题,进而探讨如何提高混合式教学模式在会计教学中的效率。     

单一分界点对反事实思维及满意度的影响

目的考察单一分界点对上下行、 加减法反事实思维的影响.方法创设2﹡2组间设计探讨儿童在活动中不同结果接近性及其效价(成功/失败)下对结果的满意度与反事实思维产生的关系.结果失败情境下更容易激发上行反事实思维的产生,结果成功情境下更容易激发下行反事实思维的产生;并且越接近成功,产生更多的上行反事实思维,越远离成功,上行思维减少.     

高校管理会计的应用现状及优化策略

近年来,我国高度重视会计改革工作,财政部先后出台了多部政策指引,明确指出了"管理会计是中国会计改革发展重点方向"。高校作为国家改革发展的重点领域,应加快构建高校管理会计体系,推动高校管理会计应用,加强高校财务内控建设,提升高校财务管理质量,促进高校朝着高质量、可持续的方向发展。目前我国高校管理会计应用仍处于初试阶段,预算管理、成本控制和绩效评价还不完善;高校管理者管理会计思维还未完全形成、管理会计专业知识匮乏、相关工作能力不足,导致管理会计运用效能发挥的不够。因此,提升高校管理会计水平势在必行。