关于地方院校创新型人才培养机制的探讨

地方院校是创新型人才培养的主阵地.为了促进地方院校更好地培养创新型人才,于是对创新型人才的基本特征和地方院校的人才培养目标进行了概述,然后围绕地方院校的人才培养目标建议从更新教育理念、优化课程体系、完善教学机制、健全考评机制、健全创新激励机制和完善大学生自主学习机制六大方面去构建创新型人才培养机制.同时建议地方院校以建...     

高职旅游管理专业新发展策略探究——基于新文科背景视角

新文科建设背景下高职旅游管理专业新发展面临新机遇与挑战,厘清新文科的本质内涵,把握高职旅游管理专业特点,恪守新文科发展原则,从确立目标清晰方向、任务驱动价值引领、调整方案优化专业、课程体系重组夯实、聚力打造师资队伍、实现创新模式、塑造质量文化、构建评价体系等方面提出新文科建设背景下高职旅游管理专业新发展策略。     

面向新工科的电控类专业工程实践教学体系改革与建设

文章介绍了在新工科背景和创新创业教育改革思想的指导下,采用成果导向优化人才培养方案,构建全员参与的创新创业协同培养平台,重构阶梯式工程实践训练体系,并基于CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)教育理念优化课程体系,培养电控类专业学生创新精神和工程实践能力,取得了突出的人才培养成效。     

新医科背景下医学院校图书馆信息素养教育探究

新医科建设以培养多学科融合的复合型、创新型人才为目标。图书馆信息素养教育是新医科背景下人才培养的重要突破口。文章对徐州医科大学2021级3个专业621名医学本科生进行问卷调查并分析。建议新医科人才信息素养教育从重构医学生信息素养的培育理念、重塑以学习为中心的生态系统、构建跨学科的复合培养体系、垒筑立体化的信息素养培育空间、完善多元化评价与反馈体系等方面采取措施。     

“双一流”建设背景下卓越农林拔尖创新人才的培养与实践——以广西大学动物医学专业为例

在“双一流”建设和卓越农林教育背景下,广西大学开创卓越农林动物医学拔尖创新型人才实验班,通过优化现有课程体系和教学内容、改革教学方法、拓宽国际视野等来优化教学模式;通过“1V2”导师制、强化科研创新能力、产学研三维一体化来优化创新实践培养模式。上述改革措施实施四年来,广西大学培养出具有高层次专业素养、具有独立创新思维及科研能力和实践水平的农林动物医学拔尖创新人才,为“双一流”建设和卓越农林教育背景下的卓越农林人才培养提供了参考。     

融入区域经济社会发展的应用型本科人才培养研究——以黑龙江省为例

黑龙江省是我国较早崛起的工业大省,为我国经济社会的发展提供了支撑。作为建国初期的经济支柱,黑龙江省为我国经济的发展起到了很大的推动作用。然而,在新时代背景下,融入区域经济社会发展面临创新型人才匮乏的现实困境,必须更好地促进应用型本科人才的培养。需要更新人才培养理念、加大创新应用型本科人才培养支撑力度、完善应用型本科人才教育体系等。     

新时代背景下文科大学生创新创业策略研究

在新时代背景下,高校大学生成了促进我国市场发展与经济建设的重要群体,针对大学生所开展的创新创业教育也愈发重要。文章以高校文科大学生为切入点,结合笔者自身经验提出了几点创新创业教育策略,其中包括积极改革文科专业的人才培养方案、加大对创新创业平台的建设力度、强化师资力量以及单独增设文科生创业资金等。     

推进高校人才培养模式改革的思考

高等学校担负着培养和造就高素质创新型人才的历史使命，深化高校内部改革，全面推进素质教育，建立创新机制，培养创新型人才是高校的一项迫切任务。本文在简要分析我国高校开展创业教育的基础上，试从树立创业理念、完善课程体系、建立创业基地等方面提出推进高校人才培养模式改革的思考，以期为开展创业教育有所启示。     

“新工科”背景下高等职业教育内部质量保证体系建设研究

随着第四次工业革命的到来,人工智能、物联网、智能制造、机器人、生命科学等一系列创新技术革命不断涌现,对教育尤其是高等职业教育提出了新的要求。在"新工科"背景下,高等职业教育应顺势而为,在人才培养理念、质量标准、专业设置、课程改革等方面有所变革,以适新经济时代发展需求。文章对"新工科"背景下高等职业教育内部质量保证体系建设进行了研究,以期为高等职业教育改革提供参考。     

新工科背景下的高校“双创”人才培养模式研究

创新创业教育与"新工科"人才培养在时间、空间、肩负使命和内容上相辅相成,互相推动。文章结合教学实践,对新工科背景下的高校"双创"人才培养模式展开研究,提出通过将创新创业教育融入于素质教育、建立多层次复合型课程体系、建设创新创业教育师资团队、构建创新创业教育生态体系和构建创新创业教育评价机制等5个方面,构建高校"双创"人才培养模式。     

经济学专业创新型人才培养路径选择

在知识经济背景下,创新型人才队伍建设是创新型国家建设的核心。文章从创新型人才的基本特征出发,结合经济学专业创新型人才培养目标定位,从创新型师资队伍建设、优化课程体系、改善教学方法等方面提出培养创新型经济学人才的可行性路径。     

浅议新预算法视角下的财政预算审计创新

作为财经领域的基础性法律,新预算法的正式实施必然对审计产生深远而重要的影响。本文旨在通过剖析新预算法修订的关键性内容对审计监督"扩面、提质、增效"的有关要求,结合当前财政预算审计存在的问题,提出通过循序渐进调整审计监督重点、创新财政预算审计方式方法、优化审计流程等建议,开创新预算法背景下的预算审计新局面。     

卓越计划背景下电气工程专业应用型人才创新能力培养的关键

从教学方法、课程内容、师资力量以及实践能力培养方面探究了在卓越计划背景下电气工程专业创新型人才培养过程中存在的问题,提出采用项目驱动教学法、优化人才培养体系、提升教材质量、提高教师工程应用能力、在教学中引入仿真技术、以设计性实验为主等重要举措,给出了创新型人才培养的途径.     

从国际视野到文化自信：文化创意产业人才实践能力培养研究

培养文化创意产业人才是我国文化创意产业发展和文化强国建设的必然选择和迫切需求。通过分析文化创意产业发展趋势，对比国内外高校文化创意产业人才培养理念，对文化创意产业人才实践能力培养提出了新要求，进而提出文化创意产业学生实践能力培养优化路径：贯穿个性化的人才培养理念；课程设置合理化，构建以创新型人才培养为目标的艺术课程体系；深化产学研联合培养。从而培养具有创新思维、适应文化产业需要的人才，以助推我国文化产业的高质量发展。     

习近平人才观对新时期高校人才培养工作的启示

深刻学习和领会习近平人才思想特征及其对高校培养人才的新要求,着力解决目前在人才培养模式下的诸多问题,是当前高校的崭新使命和根本任务.在此背景下,高校应在创新教育方法、转变思维方式、优化学科设置等方面提高人才培养质量和发挥育人功能,通过营造良好的校园文化氛围和建立新型人才培养机制,形成有利于人才成长的育人环境.     

以个性彰显为特征的创新型人才培养模式

社会经济的发展关键在于创新人才的培养,创新人才的培养需要改革人才培养模式,大学教育要把"促进人的全面发展"作为追求的目标,为此,首先要明确创新型人才的内涵,把握个性培养的内容,在此基础上提出突出个性的各类人才培养模式:改革人才培养方案,适应个性化复合型人才采用"通识教育—专业培养—多元发展"三阶段本科人才培养模式;完善实践育人体制,培养个性化应用型人才,我们尝试提出构建"专业基本技能—综合实践技能—实践创新技能"三层次的实践训练系统;搭建自主探究平台,培育个性化创新型人才,提出建立起"教育环境—训练体系—激励机制"一体的创新型人才培养模式。     

审计理念创新：从勾稽关系到会计分析——以蓝田股份为例

基于“被审计单位不存在串通舞弊行为”这一基本审计假设，传统审计理念强调勾稽关系。然而，近年来由管理舞弊引起的重大财务造假案，以及美国进行的会计改革，使得传统审计理念受到了前所未有的冲击，要求审计界反思的呼声越来越高。正是在这一特殊背景下，本文深入剖析传统审计理念的缺陷，提出创新审计理念，形成强调审计分析的新审计理念。     

军队综合大学人才培养中存在的问题及完善对策

本文针对军队综合大学在人才培养模式方面存在的突出问题,提出应加大教育体制改革力度,不断完善军队综合大学的人才培养机制.创新教育理念,推进教育转型;提高对新型军事人才培养目标的定位;构建综合化学科环境;加快推进教学改革,优化教学组织和管理运作方式:加强教员队伍和教学管理队伍建设;完善学员考核评价体系.     

严峻就业形势下工科大学生创新能力培养探析

当前大学生的严峻就业形势以及国家对创新型人才的迫切需要,对工科大学生的创新能力提出了更高的要求。针对工科大学生思维过于局限、创新精神和综合能力不足等问题,高校应树立创新人才的教育理念,构建大学生科技创新能力培养体系,优化教学模式,建立创新型师资团队,全面提高工科大学生的创新能力。     

浅议创新人才培养

当前的国际竞争是创新人才的竞争,而培养和造就高质量创新人才是时代赋予高等学校的历史使命。树立起创新教育的观念,塑造创新型的教师队伍,营造创新人才培养的校园氛围,改革教育模式和教育手段以及完善创新人才的评估方法,都是创新人才培养过程中所面临的重要问题。