为培养“和谐”的人而努力——融人文素质教育于大学英语教学浅析

本文在论述大学教育实施人文素质教育的紧迫性和融人文素质教育于大学英语教学的可行性的基础上,提出了人文素质教育应着眼于培养"和谐"的人的观点,认为融人文素质教育于大学英语课程教学中的关键,是改革传统思维模式和传统教学模式,实现师生角色的相互转换.     

加强人文素质培养 全面提升理工科研究生综合素质

当前,我国研究生人文素质教育现状堪忧,尤其是理工科研究生,作为未来国家发展与建设的科技领军人才,更是备受关注。如何培养既具有坚定正确的政治方向、强烈的事业心和社会责任感,又具有高尚的道德情操以及良好的人文素养,科研能力与创新能力突出的高综合素质、全面发展的研究生已经成为高等教育必须高度重视和关注的迫切课题之一。本文对我国理工科高等院校人文素质教育的现状及成因进行了较深入的分析,并对进一步加强理工科研究生人文素质教育提出了意见和建议。     

从当代大学生人文精神的缺失谈人文素质教育

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,是文化发展和社会进步的价值导向,它是一个人的灵魂,也是当代大学生不可或缺的基本素质,人文精神的缺失必将造成大学生的畸形发展.因此,要培养和造就大学生成为德才兼备、科学与人文精神并重的高素质人才,就必须加强人文素质教育,即汲取传统文化中的人文养料、重视人文科学、实现科学教育与人文教育的整合.     

英语专业大学生与优秀传统道德教育

高校英语专业学生长期受西方文化熏陶,导致优秀传统道德教育缺失,许多学生人文素质偏低,不仅在跨文化交际中"失语",而且在思想道德素养方面出现不同程度的缺失。优秀传统道德文化在发展中通过不断取舍、充实、创新,表现出强大的生命力。在全面推进素质教育的今天,通过一系列途径与方法进行优秀传统道德教育,既有利于英语专业大学生的专业学习和道德素质的提高,也有助于传承和发扬传统道德文化,发挥其在现代化事业中思想动力和育人的重要作用。     

研究生素质教育的调查分析和思考

文章从研究生素质教育入手,介绍了学科交叉对研究生创新教育的效果,并讨论了研究生教育中,需要在研究生培养、教学及学科建设等方面重视素质教育才能培养出创新人才.     

研究生人文素质教育现状调研

本文通过问卷调查的方式对研究生人文素质的现状和人文素质培养教育举措进行分析,并提出了加强研究生人文素质教育的建议,主要是要树立现代教育观念,坚持理论学习与社会实践的统一,让研究生在社会实践中提升自身的人文素质;注重人文教育活动的实用性和教育性的结合,实行课程体系和教学模式改革,增加教学的认同感和趣味性.     

民办高校开设《中国传统文化》课程的思考

随着高校扩招政策的实施,民办高校近几年迅速兴起,入学门槛一再降低,学生来源较以往发生了很大变化,学生的综合素质有所下降。民办高校为了维持自身正常运转,急于追求学生数量,而忽视了学生的人文素质教育,出现了人文缺失。本文论述了在民办高校开设《中国传统文化》课程,通过这个课程的教学来提高民办高校学生的人文素养,引导学生树立正确的历史观、人生观和价值观,为社会培养复合型人才。     

依托宁波帮文化，提升高职院校教师人文素质

分析高职院校专业教师人文素质教育的重要性，提出依托宁波区域文化——宁波帮文化进行提升专业教师人文素质教育的基本途径，从而培养出适合宁波经济发展的高职人才。     

高校艺术设计教学在文化创意产业格局下的变革

本文在分析当代艺术设计教育与文化创意产业的关系、高校教育在文化创意产业中的地位与现状的基础上,提出了高校艺术教学在文化创意产业格局下的变革措施,主要是:注重创新设计、传统工艺美术、文化创意产业三者的融合;注重人文素质教育在艺术设计教育中的基础性地位;在教学中增加探索性课题,培养学生创新能力;艺术设计教育要与市场接轨等.     

素质教育：传统文化中“养分”多

当前,如何推进素质教育是人们普遍关心的。笔者认为,我们有着丰厚的文化资源,发掘中华民族人文精神内涵,强化人文精神修养,开展中华民族优秀文化传统教育,有助于对人的素质培养。     

论人文素质教育的文学课程教学

民族高校及其他高等院校以"大学语文"作为人文素质教育课程,以世界尤其是中国本民族的优秀文学作品为教学中心,虽然并不能全面解决大学生人文素质教育课题,却也在很大程度上实现了人文素质教育目标.在教学中,要从人文素质教育出发,启发引导学生知人论世,调动情感,领悟作家的人格美;设身处地,联想再现,感受作品的意境美;反复推敲,仔细品位,体会作品的语言美.使学生在潜移默化中得到情感的陶冶,心灵的净化,从而达到"以高尚的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人"的教育目的.     

理工科大学人文社科类研究生培养的对策建议——以浙江工业大学为例

本文立足高等院校研究生规模不断扩大、人文社科类研究生数量不断增加的现状,以浙江工业大学为例,探讨作为理工科专业为主导的院校,如何适应时代、社会的需求培养人文社科类研究生,提出了建议和对策.第一,实行导师组负责制,实现导师指导多样化.第二,组建各种形式的学习小组,研究生就共同关心的问题进行集中讨论和学习.第三,鼓励研究生参加各种学术活动.第四,加强人文社科类研究生社会实践活动能力.第五,逐渐养成面向现实经济生活,解决实际问题的能力.     

玉石原型中的人文象征意义及其文学意蕴解读

春秋战国时期是中华玉文化发展链上一个重要的时期,此期玉器不仅完成了从器物层面向精神层面的转化,更为重要的是"以玉比德"观念的成熟定型,使玉的自然属性与人文属性完美地结合在一起。玉作为精神载体,蕴涵着丰富的人文象征意义和深刻的文学意蕴。解析玉石原型,有助于我们接近古人的思维方式,领悟中国传统文化中重人格、崇道德、尚礼义的精神追求,真正读懂古典诗文中玉这一特定象征符号的意义指向。     

中小学素质教育问题

一、推进中小学素质教育是新时代发展的要求 <中国教育改革和发展纲要>指出:"中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展".这是关系到培养"有理想、有道德、有文化、有纪律"的一代新人,实现"面向现代化,面向世界,面向未来",建设有中国特色的社会主义的重大战略问题.因此,各级党政部门、广大教育工作者和全社会必须高度重视,要努力实现由"应试教育"向素质教育的转轨.     

浅析工程师人文素质的培养

工程师的人文素质是衡量一个工程师的重要指标,它对于实现具有较强社会责任感、较高文化品位、较好人文素养的工程科技人才有着重要的现实意义。根据人文素质教育的内涵,工程师人文素质可以通过具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神的途径加以培养,得以实现。     

人文素质教育在大学英语教学中的重要性

中国教育一直以来大力提倡素质教育,人文素质教育是素质教育中的重要组成部分。大学英语课程,作为一门语言类学科,具有生动和鲜活的民族性和人文性。与此同时,大学英语课程普及面广,课时相对多,持续时间长,课文题材广泛,背景知识涉及西方国家文化、地理、经济等多个方面。因此,大学英语课程在教学中可以顺理成章地融入人文素质教育。     

理工科院校通过美育实现人文素质教育的探讨

美育的深层价值在于提升人的本质力量,是高校实施人文素质教育的重要组成部分,理工科院校应改变人文素质教育薄弱的现状,利用美育等途径让学生认识提高人文素质的重要性;增开与人文素质教育相关的课程,优化人文素质教育;倡导校园文化,培养学生人文情怀;加强和文科类院校的联系,借鉴行之有效的措施.     

刍议“中国制造”文化内涵的提升

"中国制造"从整体看是一个全方位的商品,它不仅包括物质成分,也涵盖文化成分和人文内涵。"中国制造"在进行物质产品出口的同时,也将人文文化和国内的商业文明一并出口至国外。但另一方面,尽管中国是世界第二大经济体,且长久以来享有着"世界工厂"的美誉,但中国制造业的发展仍然落后,一定程度上,科技含量低、利润率低似乎成了与"中国制造"相伴生的特点。掌握核心科技,用传统文化的博大精深提升"中国制造"的文化内涵,已经迫在眉睫。文章对"中国制造"文化内涵的提升进行了探讨。     

素质教育视角下的高校校园体育文化建设

本文阐述了高校校园体育文化建设的内涵,论证了校园体育文化促进素质教育的功能、作用,提出搞好高校校园体育文化建设的建议:培养大学生人文素质;搞好学校硬件设施的建设;搞好体育教学课程改革;扶持高校体育类社团的建设和发展.     

黑龙江省高校人文素质课程体系构建

人文素质教育是培养创新人才的基石,近年来各高校不断扩招,由于人文素质教育知识结构和社会观念存在缺陷和弊端,导致大学生道德和人文精神底蕴缺失.因此切实构建一个全新的人文素质课程体系就显得尤为重要.拥有人文知识,塑造人文精神,就是构建人文素质课程体系的主体框架.