关于加强语文实践提高语文素养的探索和思考

<课标>指出: "语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种语文能力的主要途径也应是语文实践……"可见,,语文实践落实的好坏将直接影响学生语文能力的提高,以及语文综合素养的提升.从这个意义上说,我们的语文课堂就是要持之以恒地关注学习的过程,多读多练,广泛阅读深厚积累等,在学习过程中尽可能地为学生创造实践的机会,让他们在实践中成长,在实践中提升自己的能力,从而为他们的生命成长打好工具和人文的双重底蕴.     

马克思主义大众化主体的几点思考

从马克思主义大众不同主体的角度来解读马克思主义大众化关系到马克思主义在实践中的侧重点。马克思主义大众化的内涵上,不应该用特指和泛指的提法,而应该用主体内容的提法,中国特色社会主义理论体系是马克思主义大众化的主体。大众化是马克思主义大众化的主体,也是所有手段的主体,这能在一定程度上避免空谈马克思主义大众化。马克思主义大众化对象中,首要主体是精英阶层,其次是群众。     

论问题意识在研究生培养中的作用——基于马克思主义理论学科学习的分析

问题意识是指我们在实践中要意识到问题,把握问题,带着问题展开求知和思索,以求解决问题、回答问题.马克思主义理论研究过程中的问题意识应包括理论问题意识和实践问题意识.问题意识在研究生培养中具有重要作用,研究生教育的主要目的是培养未来的科研人才.而问题意识是科研的起点、科研创新的根本动力、科研过程规范的起点.马克思主义理论学习和研究学科研究生问题意识的培养首先是阅读,带着问题阅读,读出问题;其次,观察时代,用心体验我们这个时代;第三,认真反思,专注于“笨想”.     

青年学习马克思主义理论的重要意义

青年,是祖国的未来,是国家的栋梁,是民族的希望,是中国特色社会主义建设的主力军.中国共产党是以马克思主义理论为理论基础的政党,中国青年也应该学习马克思主义,实践马克思主义,丰富马思主义理论的主体,但首要让青年明白学习马克思主义理论的重要意义,只有这样才能自觉自主地学习、实践和丰富马克思主义理论,为构建社会主义和谐社会尽心尽力.     

学习运用马克思主义的基本理论 开创对苏经贸发展的新局面

依据马克思主义的基本理论,中央制定了对外开放的总方针和处理国际问题的原则立场,这是我们边境地区发展对苏经贸合作的理论依据和重要的指导思想。几年来,我们在实际工作中坚定不移地贯彻党的基本路线,坚持从实际出发,学习运用马克思主义的立场、观点、方法指导工作,处理在实践中遇到的复杂问题,较好地发挥了理论的导向作用和指导实践的作用。在能动地改造客观世界的同时,增强了改造主观世界的自觉     

实事求是的两座里程碑——试论马克思主义中国化的两次历史性飞跃及其逻辑联系

马克思主义中国化是一个历史过程,即马克思列宁主义的基本原理同中国具体实际日益结合的过程。在一定意义上说,中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义,并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。毛泽东思想和中国特色社会主义理论的根本特征,就是马克思列宁主义普遍真理与中国具体实践相结合,其精神实质就是实事求是;而实事求是的根本要求,就是要把普遍真理与具体实践相结合。     

植根于马克思主义哲学的中国马克思学解读

“马克思学”通俗一点来说就是一门研究马克思的学问,在西方马克思主义研究盛行的影响下,我国越来越多的学者也走进了研究马克思主义的队伍中,在众多的观点学说中最大的亮点就是提出了“中国特色视角下的马克思学”.在探索马克思学的过程中立足当今时代,并与中国的实践相结合,找寻到适合中国发展的科学维度与价值维度相统一的中国特色视角下的马克思学,力求达到推动中国时代发展,服务于中国实践的目的,要牢记研究马克思学的根基和目的,不能仅仅局限于外国研究文献的综述以及文本考证的过程中,学者应该找到如何站在中国特色的视角下对马克思学进行解读.     

大力提高贯彻落实科学发展观的能力

要深化对科学发展观的认识,就必须进一步深刻理解科学发展观的重大意义,全面把握科学发展观的理论体系,把学习科学发展观与学习马克思主义哲学结合起来.科学发展观具有鲜明的实践特性,只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高领导科学发展的能力.     

马克思主义视野中的和谐社会思想及其当代价值

党的十六届六中全会通过了<关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定>.这是我们党在实践中推动理论创新,并以理论指导实践的典范.目前,全国上下掀起了践行和谐社会的高潮.因而从马克思主义视野把握和谐社会,从哲学层面认识和谐社会,对于在和谐社会建设中保持清醒的意识,坚持正确的方向就显得尤为必要.本文将对马克思主义视野中的和谐社会思想进行论述,并对其当代价值进行剖析,以便更深刻地理解和谐社会的精髓,更好地开展构建和谐社会的伟大实践.     

马克思主义中国化:实践和文化的双重透视

80多年来马克思主义中国化的过程就是马克思主义与中国具体实践和中国传统文化相互作用的复杂过程。我们必须从实践和文化的双重视角考察马克思主义中国化的发生和历程,才能得出有益的启示。     

基于“体验式学习”的《投资学》课程教学模式改革探析

如何让我们的学生能将所学到的投资学知识和技能更好地应用于工作实践,对当前《投资学》课程教学来说是一个急需解决的问题.本文引入了“体验式学习”的理念,在对“体验式学习”的内涵和作用进行介绍的基础上,分析了目前我国《投资学》课程教学过程中存在的不足,系统提出了《投资学》课程“体验式学习”教学模式的构想.     

信息 文摘 资料

邓小平同志提出要学习马克思主义理论 邓小平同志《在中国共产党全国代表会议上的讲话》中指出: 现在我还想提出一个新的要求,这不仅是专对新干部,对老干部也同样适用。就是要学习马克思主义理论。或者会有同志问:现在我们是在建设,最需要学专业知识和管理知识,学马克思主     

论马克思主义哲学创新的实现

坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理是马克思主义最重要的理论品质。完善自我、发展自我、超越自我是马克思主义哲学的辩证本性和实践品格的要求。马克思主义的文本研究是马克思主义哲学创新的基础,要在崭新的社会主义实践中将文本研究和现实研究结合起来,寻求文本研究与现实研究的互动与平衡。哲学创新要注意开放性和批判性的原则。     

马克思主义实践观的中国时代化过程中的传承和创新

马克思主义中国时代化就是把马克思主义同中国不同阶段的时代特征结合起来,在实践中促进时代的发展和进步。实践作为马克思主义的首要观点,马克思主义实践观在马克思主义中国时代化的过程中也不断地进行理论传承和时代创新,在毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平的治国理政的工作实践中,使马克思主义实践观彰显出中国时代化特征,马克思主义实践观逐渐成为中国共产党人的一种思维方式和行为方式,更是在中国革命建设发展和中国特色社会主义实践中发挥着能动的促进作用。     

要以正确的态度对待马克思主义

江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中,强调要以正确的态度对待马克思主义.他指出,马克思主义具有与时俱进的理论品质,我们要反对以教条主义的态度对待马克思主义,要解放思想,实事求是,在实践中不断丰富和发展马克思主义.党的十五届六中全会又再次强调全党要树立强烈的创新意识,积极进行理论概括,努力开拓马克思主义理论发展的新境界.……     

对高校马克思主义哲学原著课教学的几点思考

马克思主义哲学原著课是教育部规定的高校哲学专业的核心课程,也是高校哲学专业重要的基础理论课和教学的重要组成部分.面对马克思主义哲学原著课普遍存在的教师难教、学生难学的现象,我们应该提高学生对学习马克思主义哲学原著课意义的认识,精心筛选马克思主义哲学原著和教材,积极探索适合本专业的教学方法,以达到良好的教学效果.     

"改变世界"的解读——马克思的实践观

马克思的全部思考即是围绕"改变世界"而展开,实践的观点是马克思主义哲学的历史起点和逻辑起点.因此,在解读他的遗文时,我们应该始终秉承他那宏大的实践意向,真正理解马克思哲学的革命变革.     

要以正确的态度对待马克思主义

江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中,强调要以正确的态度对待马克思主义.他指出,马克思主义具有与时俱进的理论品质,我们要反对以教条主义的态度对待马克思主义,要解放思想,实事求是,在实践中不断丰富和发展马克思主义.党的十五届六中全会又再次强调全党要树立强烈的创新意识,积极进行理论概括,努力开拓马克思主义理论发展的新境界.     

关于马克思主义与宗教本质区别的现代解读

马克思主义与宗教在掌握世界的基本方式、解决现实的矛盾和问题以及实现的目标上有着本质的区别。我们不能把马克思主义绝对化和教条化,不能使马克思主义脱离实际,不能把共产主义理想终极化或庸俗化,我们要将马克思主义与宗教划清界限,坚持马克思主义科学的世界观与方法论,在实践中不断丰富和发展马克思主义。     

学习《江泽民文选》要达到"三个境界"

真学、真用、创新体现了马克思主义中国化理论的实践品格。求真务实是基础,灵活运用是关键,创新发展是灵魂。学习《江泽民文选》应该在三者的结合过程中下真功夫。