探讨“以心为本”的企业管理

文章从以心为本管理理念出发,分析了以心为本的管理在现代企业管理中的重要作用,提出了以心为本管理理念在现代企业管理中的具体应用,希望给现代企业管理者提供参考。     

建设"以顾客为本"的企业文化之我见

文章首先简述什么是“以顾客为本”的企业文化；再阐明建设“以顾客为本”的企业文化的必要性；最后论述通过文化网的六要素来建设“以顾客为本”企业文化的构想。     

以学生为本构建和谐校园文化

构建和谐校园文化是构建和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园文化，必须以学生为本，营造多样性校园文化格局；挖掘特色,打造精品文化；开展丰富的校园文化活动；加强校园环境建设。     

以诚为本以信为道以优为胜

呼和浩特市瑞环(集团)有限公司,原名呼市二轻建筑工程公司,成立于1976年9月,是呼和浩特市地区较早建立的一支建筑施工队伍。公司的建设和发展经历了不同的历史阶段,接受着时代的熏陶和考验。一个由弱到     

以学生为本,做好高校学生管理工作

目前,我国高校在学生管理工作中存在一定的不足之处,过分注重制度的制定,对学生约束过多,服务意识不强,学生综合素质不高。学生在学习、生活、心理。交往方面也存在一定的问题,为此,需要我们引入以学生为本的管理理念,强化学生自律意识,树立高校服务意识,用心对待学生,做好高校学生管理工作。     

"以学生为本"加强成教脱产学生的日常管理

成教脱产学生既有与普高学生相似的共性,又有区别于普高学生的个性。这样的学生群体,给学校教育工作提出了更高的要求。学校教育工作者要改变传统的学生管理方法,各项工作都要“以学生为本”,以此树立教书育人、管理育人、服务育人的全新管理理念,从而根本上有利于学生学业、品格、能力、身体素质和健全人格的培养。     

试论“以校为本”的教学研究制度

根据目前的课改形式,将教学研究的重心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。在校本教研工作中,以加强教师队伍建设为根本,以培养教师实施素质教育能力为重点,以培养学生全面发展为最终目标,开展了行之有效地一系列的实践活动,引导教师深入实际,扎根课堂,发展教师专业能力。     

以学生为本建构全新的思想政治工作理念

当前的高等教育逐渐由精英化教育步入大众化教育,快速扩招带来大学生思想的多样性和快变性,致使高校思想政治工作日趋复杂和艰巨。只有从人的本质出发,把如何为人处世的基本道理内化到大学生的思想之中,全面提高他们的素质,发挥思想政治工作在大学生的人的本质的生成和发展中的导向作用,这样才能体现思想政治工作是各项工作生命线的作用。     

从心理学视角浅析“以学生为本”

提出“以学生为本”,并阐述其现实意义。从弗洛伊德“本我”、“自我”和“超我”的统一体的人格结构理论,马斯洛的需求层次理论等心理学视角分析“以学生为本”在大学生思想政治教育中的重要意义,并结合当前工作实际提出“以学生为本”的三项措施。     

谈“以学生为本”理念下初中女生的体育教学

初中女生的体育教学内容和方法近年来越来越引起各方面的重视,本文通过教学实践的总结,根据女生的心理和心理特点因势利导,探讨了设计初中体育课内容和教学方法的改进。     

从以效率为本到以人为本的管理思想变迁

本文阐述了以效率为本的管理思想产生的背景、内容、意义及缺陷,介绍了以人为本的民主管理思想的兴起和研究概况,论述了以效率为本与以人为本走向融合的必然性。指出效率主义更倾向于采取科学的措施使组织更富有效率,人本主义则把注意力放在人的情感和其他的心理因素上,强调人的需要,研究行为动机,注重人力资源开发,最终目的还是为了提高组织的效率和效益,因此效率主义和人本主义在最终的目标上是一致的,这两种管理思想不可避免地要走向融合。这是管理思想的飞跃性转变。     

《国际贸易实务》课程“以能为本”教学模式之探讨

随着中国外贸经营权的放开,更多的企业融入到全球化的国际商务竞争中来,他们对国际商务人才的需求量也随之增大,对从业人员的知识结构、实践能力也提出了更高的要求。《国际贸易实务》作为国际商务专业的一门主干课程,具有涉外性强、实践性强的特点。通过该课程的教学,不仅要使学生掌握外贸进出口的基本知识和专业技能,还要具备分析和解决外贸实际问题的能力,这些促使从事国际贸易实务教学的教师们不断探索更有实效的以能为本的教学模式如双语教学、案例教学、实训教学、实战演练等,使《国际贸易实务》课程的教学取得了可喜成绩。     

高职院校“以学生为本”教育理念的体现和实践途径

＂以学生为本＂是高校科学发展的核心。以学生为中心,尊重和保护学生的利益诉求,突出学生的成长和发展,使所有学生健康成长,成为成熟的社会公民,为他们进入社会做好充分准备,这就决定了高校办学必须坚持＂以学生为本＂的方针。从七个方面就高职院校如何真正贯彻＂以学生为本＂的教育理念,着实提升高职教育质量做了一些探析。     

“以心为本”——企业经营管理新模式

在经济走向全球化的进程中,中外企业在技术、设备和检测手段等常规方面的差异越来越小,企业间经”业绩的差距却仍在日益扩大,这其中一个重要的囚素就在于企业管理模式的差别。近年来,“以心为本”的经营管理模式已经深入中因企业,被众多企业学习和运用,且成为了许多企业成功的关键。那么,其奥秘何在？     

以价值观为本的领导行为及其团队有效性探析

人本管理的基础是基于价值观的领导."以价值为本的领导学"是沃顿商学院豪斯(House)教授在多年来对领导学研究的基础上提出的一个新型领导理论,以价值为本的领导能够赢得下属对领导者的强烈认同,对领导者提出的组织愿景认可,可以产生强大的组织凝聚力,从而激发团队完成组织愿景的动机,以及跟随者在自我责任的激励下愿意做出自我牺牲等,文章基于此展开研究.     

职业院校要以学生为本 构建和谐校园

本文探讨职业院校构建和谐校园的途径:首先为了有利于学生就业,职业院校必须有合理的办学定位:办学要面向社会、实事求是、突出特色;其次,要加强实训教师队伍建设,加强实践教学体系建设,加强实验实训设施建设,营造浓厚的职业素质培养氛围;第三,加强人文知识教育,加强人文关怀力度,加强校园文化建设,以营造良好的人文素质教育环境。     

以学生为本推进高校教学管理

本文就如何以学生为本改进高校教学管理,在充分发挥大学生个性的前提下促进其健康成长提出建议.第一,转变传统以教师为中心的观念,树立以学生为中心的观念;第二,转变传统以"管"为中心的观念,树立为学生服务的观念;第三,转变传统以传授为中心的观念,树立以学习为中心的观念.     

“以学生为本”“以学促教”教学模式的探索与研究

"以学生为本"教学模式是当前教学改革研究的前沿热点,职业学校推行素质教育,培养适应社会的创新性人才,必须在教学模式上有所突破。本文以整合的观点,在研究和学习现代教学理论的基础上,依据职业学校学生身心特点,总结教学实践经验,初步形成"以学促教——合作研究——过程反馈——自我评价"教学模式。该模式秉承人文主义"以学生为中心"的教学原则,重视教师的主导作用,发挥学生的主体能动性,力图实现教育价值所在。     

“两课”教学实践“以学生为本”之我见

在“两课”教学过程中实践“以学生为本”是非常必要的，而要真正做到“以学生为本”，一是要实施主体性教育，充分调动学生的主观能动性；二要与时俱进，在教学内容与形式上求实求新求活。     

以学生为本,构建大学生思想政治教育新体系

作为科学发展观的核心内容,以人为本已经成为了高等教育领域中重要的指导理念。在高等教育中,学生是教育的主体与根本所在,因此,我们要把以人为本具体化为以学生为本,认真贯彻以人为本的指导思想,树立以学生为本的工作理念,真正构建一套科学、有效、可行的大学生思想政治教育新体系,充分调动高校校园里的一切积极因素,提高大学生思想政治教育工作的实效性与针对性。