对中学体育教学的思考

培养德智体全面发展的学生是衡量教学质量高低的主要标准，也是素质教育的基本要求。培养学生的自我锻炼、自我学习、勇于创新的能力，提高学生的身体素质是当前体育教学的主要任务之一，因此，体育教学与训练不仅是传授知识与技能的过程，同时也是开发智力、培养创新精神、发展创造能力的过程。这就要求体育教师应积极思考，按照教育方针，根据体育教学的系统性、规律性特点进行教学、训练，激发学生的求知欲，使学生在学习中既获得技术知识、技能，又提高了能力，开发了智力，促进体育教学质量的不断提高。     

高职院校体育教学模式改革与实践研究

对高职院校体育教学目标、课程设置、教学内容体系、教学方法与手段、教学质量监控体系以厦师资队伍建设等方面进行研究,高职院校体育教学的现状和存在问题,提出以“健康第一”为指导思想,建立具有高职院校特色的体育教学模式的基本思路。     

浅谈"情境-达标"式体育教学模式

建国以来，我国高校体育教学模式一直是以课程为中心而构建的，它主要通过教学内容和课程体系的不断改革来实现与完成高校体育的目的、任务。以课程为中心的高校体育教学模式，强调课程的“中心环节”、“基本途径”的作用，因而在课程建设中投入了大量的人、财、物，已初步建立了较为科学、完善的课程体系。然而，该教学模式却使课外体育发展严重滞后，     

高校体育教学模式

体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下,建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。本文通过对国内外体育教学模式的研究,提出新时期我国高校教学模式应做到明确教学目标;教学过程中以学生为主,引进多种教学方式;将终身体育作为教学的最终目标,才能提高全民素质,强健学生的身体素质;授课结束之后要提倡学生对课堂内容及方法提出建议,以便达到更好的教学成果。     

中学体育多元化教学模式研究

在经济社会多方面因素的影响下,我国中学体育教学观念正在发生着前所未有的变化,立体化、多层次、高效益的教学要求正积极的影响着中学体育的发展前景。因此,针对传统的体育教学模式,构建新的教学体系,使学生在接受体育教育教学理论的同时,最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性,促进其人格得到健康完整的发展具有十分重要的现实意义。基于此,本文首先对中学体育教学的现状进行了分析,阐述了中学体育教育的基本要求,然后给出了集中典型的体育教学模式,最后讨论了支撑多元化教学应该注重的支撑要素。     

体育教学模式、组织形式和教学方法创新

随着我国教育体系不断的发展改革,人民群众体育素质在新时期面临着新变化、新挑战和新机遇,人们对于体育学科的重视度逐渐加强,特别针对处于小学阶段的学生来说,体育教学的科学合理、体育科普的全面到位,是为其今后身体素质全面提高、各项健康指标全面达标打下一个良好的基础的重要保障。因此,为了更加高效地利用体育教学模式和教学方法对学生体质健康发展的作用,作者立足于体育教学模式、组织形式以及教学方法上的创新,对教学观点、教学模式和教学方法和教学资源分别进行列举和分析,提出针对于体育教材的针对性、体育资源的合理性、体育科普的全面性和体育教学的趣味性四个方面的观点,结合情景教学法,综合对中小学生体质素质的全面提升、体育资源分配的全面合理化给出一个可行的解决方案,以此期望为我国今后在对于相关的研究问题上,为全面深化和完善学生体质体育教学模式、考核模式的全面改革提供有力的参考方案和解决方法。     

提高大学生体育学习兴趣的路径探讨

目前的大学课程中,体育课程的地位越来越低下,大学生普遍不重视体育课程,甚至出现逃课、旷课等现象。由此看来,大学的体育教学工作面临着举步难艰的局面,教学工作受到了严重的阻碍。而如何提高大学生对大学体育课程的学习兴趣成为了大学体育的工作重点,提高教学质量,因材施教,改革体育理论等等亦是大学体育课势在必行的工作。本文将就大学体育的教程问题、大学生缺乏兴趣的原因和提高兴趣的途径展开论述,探讨大学生如何提高学习体育兴趣的有关内容。     

青年体育教师要适度参与体育课堂活动

十多年的体育教学实践告诉我们：传统的体育教学模式在某些方面是不断助长了教师的威严，巩固了自身地位；束缚了学生的发展空间，学生的体育课堂学习仅是一种静态的复制，被动的接受；学生的生理、心理上承受着最苦、最累的压力。稍有不甚便受到老师的批评、指责，学生的一切都操纵在老师的掌控之中，怎能不出现厌学、弃学的现象呢?     

情绪调节教学模式与体育教学

情绪调节教学模式在体育教学中的应用目前还没有得到充分的研究,情绪调节教育模式以人本主义学习观和情绪心理学为其理论基础,实施的核心要素在于优化教学过程和进行教育调节。因此,它对体育教学有着十分重要的启发意义。     

在体育教学中培养学生的学习兴趣

在体育活动中,有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的,对于感兴趣的活动,可以持久和集中注意。学习时主动积极,即使碰到困难,也会努力去克服,产生愉快的情绪。而没有兴趣,会使学生情绪低落,感到厌倦。学生好奇心强,厌恶单调枯燥、一成不变的练习方法。在教学中,要针对学生的心理特点,采用多种练习手段,激发学生的练习兴趣。     

在高校体育中构建终身体育的教学模式研究

在当今社会,物质生活的高度发达与体育健身的相对匮乏已形成鲜明的对比,究其原因,主要是体育锻炼的不连续性造成的。高校体育作为学生进入社会前的最后一个学校体育阶段,培养学生的终身体育依然成为高校教育的一个目标。本文探讨了在高校体育教育中如何建立终生体育教学模式的理论和实践方法。     

社会体育专业实践教学模式改革探索

社会体育专业作为一门新兴的交叉学科,是为了满足健身市场对体育专业人才需求而设置的。实践教学模式是指社会体育专业为适应学生对社会本职工作能力要求而实施的一种实践教育培养方案。本文针对社会体育专业实践教学模式中存在的问题提出了相关的改革方案,旨在促进社会体育专业持续稳定发展,提高社会体育专业人才的培养质量和就业能力。     

体育教学模式基本属性的系统分析

在新课标不断应用的前提下,各项课程都在做着改动,体育课程也在其中,而广大体育教师研究的重点就放在了研究新型体育教学模式上,以现有体育教学模式和教学理论为基础,努力尝试新的体育教学理论和思想,并对各种各样的体育教学模式进行分析、研究、尝试和总结。     

谈体育游戏在高职体育教学中的运用

体育游戏是通过游戏的方式锻炼身体素质的一项体育活动.它是高职体育教学中一种辅助的内容、方法和手段,在高职体育教学中应用较为广泛.文章以高职体育教学的视角深入剖析体育游戏的特性与作用,探讨体育游戏在高职体育教学过程中的运用,对于进一步推动高等职业学校体育教学的改革与发展具有一定的现实意义.     

谈高中生体育兴趣和习惯的培养

一、注意教法手段和练习形式的多样化 从生理学的观点来看．长时间的单一刺激容易引起超限抑制，单调、枯燥的练习容易使学生感到厌倦和乏味。对学生来说，兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，但过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程。也会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制。因此，教法手段和练习形式的多样化，对于提高学生的学习兴趣具有十分重要的作用。     

如何上好《财务会计》课程

《财务会计》是会计专业中的核心课程,能否学好这门课程对以后的学习及今后所从事的会计工作至关重要,《财务会计》课程的特点又以内容多,知识点多,重难点多而闻名,学生在学的过程中显的比较力吃力。笔者围绕如何学好财务会计展开探讨。     

关于职业实用型体育教学模式的探索--以保山中医药高等专科学校为例

云南省保山中医药高等专科学校作为高职医学院校肩负着培养高技能应用型专业人才的重大任务,为了提高该校体育教学的实用性,使学生得到更全面的发展,更好地适应经济社会发展需求,通过分析学校体育教育现状以及施行实用型体育教学模式的理论依据,希望能探索出适合该校特色的体育教学模式。     

高校体育教学模式改革探索

在新时期教育事业的要求之下,高校教育的目的不仅仅是要丰富学生们的科学文化知识,提高学生的身体素质,也是其重要任务之一。我国高校体育教育在不断的探索过程中,总结出了多种体育教学模式,不同类型的教学模式各有优势与不足,对于大学生的体育教学结果影响也有着很大的差异。在未来的体育教学中,必须要掌握最为适合的体育教学模式,才能为提高大学生身体素质提供保障。本文通过比较多种高校体育教学模式之间的差异,提出高校体育教学模式改革的趋势与建议,帮助高校体育教育工作者探索出更为适宜的体育教学模式,加强大学生身体素质的培养,强健大学生的体魄。     

普通高校“三自主”体育教学模式理论研究

普通高校实施“三自主”体育课教学是在教育部颁布新《纲要》的指导下而建立起来的一种体育课教学模式。本文阐述了大学体育课程改革理念和“三自主”体育教学模式的现实意义,肯定优势,寻找不足,为学校体育教学改革提供参考依据。     

自选型体育教学模式体育成绩评价体系的构建

文章拟通过理工类高职院校学生体育课成绩评价体系的构建与实施,落实各理工类高职院校体育课改革工作。在分析研究的基础上,构建一套既能符合教育部颁发的《全国普通高等学校体育与健康课程纲要精神》要求,又体现理工类高职院校体育教学工作实际及专业特点,便于操作的理工类高职院校学生体育课成绩评价体系与方法。