数学教学与非形式逻辑思维

文章通过对逻辑思维和非逻辑思维的分类和界定,并结合数学教学中的一些基础性问题探索了辩证逻辑思维、非逻辑思维的丰富内涵,提出了在数学教学过程中既要培养学生的形式逻辑思维,也要重视培养学生的辩证逻辑思维和非逻辑思维,应该将思维方法的教学与具体的数学内容的教学并重。旨在更好的把握数学的精髓和学习数学的方法。     

护理专业医学统计学教学改革探讨

医学统计学作为护理专业的一门应用性学科,是医学科研的重要工具。由于医学统计学概念抽象,逻辑推理多,计算繁杂,运算量大,加之护理专业学生的数学基础相对较差,学生普遍感到学习医学统计学很吃力,不易理解和掌握。本文探讨了护理专业医学统计学课程在教材内容、教学安排以及教学方法中存在的问题,认为片面的教学目标、陈旧的教材内容、不合理的教学安排以及落后的教学方法,是产生不良教学效果的主要原因。针对上述问题,从教材的编写、统计软件应用培训及加强案例教学等方面提出对策,以改进医学统计学的教学效果。     

翟莉 副教授

正翟莉,女,1964年5月生,山西洪洞人,副教授。1987年毕业于山西大学基础数学专业,获理学学士学位。2007年获中级统计师资格。现为山西省财政税务专科学校经济信息系统计教研室教师。翟莉同志现主要从事统计学课程的教学与研究工作,是校级精品课程《统计学》的     

对统计学划属理学门类的见解

从统计学科性质、统计学科发展方向以及市场人才需求趋势等几方面对统计学划属理学门类提出不同看法。     

论某铁矿不同勘探网度所探求的储量级别

本文依地质统计学的基本原理,在研究某铁矿矿体数学特征和估计其储量误差的基础上,定量地确定了该铁矿不同勘探网度所探求的储量级别。     

Excel在统计教学中的应用举例

在大学本科课程中,大学统计学是一门基础学科,对一些有效数据、信息进行统计与整合,然后对数据进行分析的基础课程。Excel在大学统计学的课堂上得到了广泛的应用,可以辅助统计学的课堂教学,利用Excel的特性展现给学生清晰明了的数据和内容。本文就Excel对于统计学的意义以及在统计学上的应用进行了举例分析。     

提高应用统计学课程教学效果的几点体会

应用统计学是统计专业的核心课程之一,是一门兼顾理论和解决实际问题的课程。应根据课程的特点,从教学内容、教学手段和教学方法等方面进行改革,不断提高教学效果。     

高职院校《统计学》课程的"体验式"教学模式探究

高职院校的<统计学>课程应本着基础性、前沿性和实际应用相结合的原则,精选现代统计学的基本理论、基本方法作为本课程内容,以介绍统计思想、如何使用统计方法解决问题为主,力求实用、够用.     

非统计学专业统计学课程的教学改革

非统计学专业统计学课程的教学中存在诸多问题,作者从教学内容、教学方法、教学手段、测评方式四个方面谈个人对教学改革的认识,目的在于提高统计学课程的教学质量.     

论统计学发展的阶段及其面临的任务

我国统计学的研究尚处于起步阶段,对厘清统计学的发展脉络、分析"大统计学"提出的现实依据、明确我国统计学发展的新任务等一系列问题的展开,有着较强的理论与实践意义。     

修正和构建统计指数指标体系

统计指数是统计学的重要内容，为更好地掌握和理解统计指数的内容及应用方法，构建一个清晰、完整的统计指数指标体系，具有非常重要的意义。     

上海商学院校级重点课程“概率论与数理统计”建设探究

本文指出上海商学院校级重点课程"概率论与数理统计"建设的必要性,从转变教育观念、改变教学方法等方面提出了本课程建设的思路,并总结了该课程建设取得的初步成效。     

网络经济下的企业统计与企业决策

网络经济下企业科学正确的决策需要企业统计.企业统计提供准确、及时的统计资料,是企业科学正确决策的依据.充分发挥统计的信息职能、咨询职能和监督职能,是企业科学正确决策的保证.加大统计的宣传力度,提高统计人员的素质,完善企业统计方法和加强企业统计网络化建设是企业科学正确决策的前提.     

论我国统计高等教育的改革取向

由于统计基本理论的模糊认识、统计专业目录调整的偏向、培养目标的政府统计取向、定量分析和定性分析的教育偏颇等原因,制约着我国统计高等教育的进一步发展。改革我国统计高等教育,必须重构统计理论体系、创新统计高等教育培养目标、更新教育观念、重树统计高等教育的教学模式。     

统计创新体系建设及相关问题研究

加快统计创新的关键是要加快统计创新体系的建设,统计创新体系包括统计知识创新系统、统计技术创新系统、统计知识传播系统和统计创新成果的应用系统,提出加快统计创新体系建设重点应强化的措施和注意的问题。     

论企业统计的生存与发展

文章论述了建立现代企业制度及其管理为企业统计的生存提供了空间 ,但也提出了更高的要求 ;从目前企业统计满足不了企业管理需要的现状出发 ,阐述了企业统计改革的迫切性 ;提出了企业统计改革和发展的新思路。     

非统计专业统计教学改革探索

统计学是财经管理类学科基础教育的重要一环,统计分析方法在经济领域应用极广,作者结合自身的教学实践,从教学思路、教学方法等方面,提出了对统计教学现状的改革思路。强调统计的实用性,教学中需转变观念,改变教学方法,注重方法的理解及应用,不过多阐述数学的推导过程;注重统计方法的计算机应用,培养定量分析问题解决问题的实际能力。     

谈新经济环境下企业统计的创新

新经济对企业统计提出了新的要求,企业统计的成功将取决于企业统计的创新,要求企业统计确立新的思路,提出新的对策,要在统计观念、统计制度、统计管理体制、统计理论上实现变革与创新。     

高职《统计学》课程教学方法初探

目前高职院校《统计学》课程普遍存在教学方法呆板、应用较少及教学质量不高的问题。如何让学生掌握实用统计方法,从"要我学"的被动状态转到"我要学"的主动状态,并能从中享受学习统计带来的乐趣。文章从课堂教学方法的运用上提出了自己的观点。     

如何提高统计在企业中的地位

企业要发展,管理要科学,需要大量的经济信息,企业统计是企业信息的主体,具有搜集信息、提供咨询、实施监督、进行科学预测与决策的职能作用。但目前统计在企业中的职能作用微乎其微,统计在企业中的地位也微不足道。如何改变这种现状,关键在于提高统计人员的自身素质,改进统计工作的手段,转变统计工作的中心。